二年級下冊語文教案16 充氣雨衣∣人教新課標(biāo)(1)

1、?充氣雨衣?教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：會認(rèn)“充、膝等14個生字 ,積累詞語。過程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文 ,自主感悟重點(diǎn)詞句 ,并從故事中受到啟發(fā)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容 ,感悟小林遇事多動腦筋 ,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。二、教材分析?充氣雨衣?是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文 ,主要講小林細(xì)心觀察生活 ,勤于動腦動手創(chuàng)造充氣雨衣的事。要讓學(xué)生自己默讀 ,默讀課文后 ,可讓學(xué)生想一想 ,小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢?當(dāng)生活中遇到難題時 ,鼓勵學(xué)生要像小林那樣遇事多動腦筋 ,動手做做看。三、教學(xué)重點(diǎn)默讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,引導(dǎo)學(xué)生在默讀中感悟。四、教學(xué)難點(diǎn)抓住小林“看、想、做方面的內(nèi)容讀書思考 ,感悟小林

2、遇事用心思考 ,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程一圖片導(dǎo)入出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？這種雨衣和我們常見的雨衣有什么不同？穿上這種雨衣 ,遇到雨天再也不會像普通雨衣那樣淋濕褲腿了 ,你知道它是怎樣創(chuàng)造的嗎？今天 ,就讓我們一起來認(rèn)識它。出示課件2二通讀全文 ,學(xué)習(xí)生字1學(xué)生自由朗讀課文 ,讀準(zhǔn)生字字音 ,讀通句子。2初步了解：小林創(chuàng)造了什么？3自主識字 ,讀中識字。畫出不認(rèn)識的字 ,讀準(zhǔn)字音 ,分組討論 ,交流識字方法。2檢查自學(xué)情況出示課件3、41教師指名領(lǐng)讀。2“開火車全班輪讀生字。3交流識字方法 ,說說自己是用什么方法記住生字的。4指名分段讀課文 ,正音評

3、價(jià)。5學(xué)習(xí)多音字“縫、假出示課件56積累詞語出示課件6表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色三細(xì)讀課文 ,探究學(xué)習(xí)。1默讀課文 ,想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？出示課件72小組內(nèi)交流、探討：充氣雨衣是怎么創(chuàng)造的？3分組匯報(bào) ,從以下方面引導(dǎo)：1小林創(chuàng)造的想法是怎么產(chǎn)生的？在文中找出相關(guān)的句子。出示課件8小林的雨衣剛過膝蓋 ,雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上 ,被風(fēng)一吹 ,冷極了。2出示句子：“怎樣解決這個難題呢？小林一直在想啊想 ,指名讀句子。指導(dǎo)學(xué)生理解“這個難題是指什么 ,以及 “一直和“ 所蘊(yùn)含的意思。3學(xué)生默讀課文第四自然段 ,想一想：為了解決

4、雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上的難題材 ,他看到了什么 ,想到了什么 ,又是怎么做的。？出示課件10隨著優(yōu)美的樂曲 ,小演員們旋轉(zhuǎn)起來 ,五顏六色的裙子徐徐張開 ,就像一把把花傘。在小林的眼中 ,“花傘漸漸模糊變成了下擺張開的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈開始吹氣 ,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。4有了想法后又是怎樣動手實(shí)踐的？出示課件11彎縫剪買壓吹 動手實(shí)踐讀好小林做的句子 ,體驗(yàn)創(chuàng)造過程的苦惱和快樂。5抓住課文重點(diǎn) ,通過交流小林“看、想、做的內(nèi)容 ,學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考和“勤實(shí)踐的好品質(zhì) ,逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四品味課文 ,表達(dá)情感1畫出自己喜歡的句子 ,反復(fù)練讀。2激發(fā)感情 ,組內(nèi)賽讀。 五鼓勵創(chuàng)新 ,實(shí)踐體驗(yàn)出示課件12、13、141在日常生活中 ,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方 ,改良一下思考、討論、交流2讓我們也動動腦 ,動手做個小制作 ,成為一名小創(chuàng)造家吧!六小結(jié)同學(xué)們 ,只要你們善于觀察 ,勤于思考 ,親自動手實(shí)踐 ,一定會成為了不起的創(chuàng)造家。老師等著使用你們創(chuàng)造的新產(chǎn)品 ,相信這一天一定會到來!七、板書設(shè)計(jì)充氣雨衣發(fā)現(xiàn)：雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上想：旋轉(zhuǎn)起來的裙子 ,塑料救生圈做：創(chuàng)造充氣雨衣八、教學(xué)反思本文較長 ,充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書。引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識字 ,在默讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生