二年級(jí)下冊(cè)語文教案1《找春天》∣人教新課標(biāo)(1)

1、?找春天?教案一教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“羞、遮等11個(gè)生字 ,會(huì)寫“脫“溪等9個(gè)生字。背誦全文 ,積累詞語。過程與方法：正確流利有感情朗讀課文 ,能通過朗讀體會(huì)春天的美景 ,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容 ,能發(fā)現(xiàn)春天給大地的變化 ,走進(jìn)春天 ,留心觀察 ,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。二教材分析?找春天? ,課題呼喚我們一同尋找春天 ,我們到校園里找找 ,也許能在操場上找到探出頭的小草；我們到野外看一看 ,也許能看到早開的野花。課文優(yōu)美 ,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作害羞的小姑娘 ,遮遮掩掩 ,躲躲藏藏。她美麗 ,有著嫩綠的眉毛 ,色彩斑斕的眼睛：她活潑

2、,彈奏著動(dòng)人的音符 ,快樂的蕩著秋千.三教學(xué)重點(diǎn)1觀察春天的變化 ,體會(huì)春天的美景 ,熱愛春天 ,體驗(yàn)大自然的美麗。2有感情地朗讀課文 ,注意停頓 ,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美 ,看著插圖畫面背誦 ,不僅要背誦語言 ,更要背下畫面和豐富的情感。四教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生尋找春天的變化 ,發(fā)現(xiàn)春天的痕跡 ,在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)快樂 ,激發(fā)孩子對(duì)春天的熱愛。五教學(xué)準(zhǔn)備：1布置學(xué)生畫一畫春天 ,搜集描寫春天優(yōu)美的句子。2搜集有關(guān)早春的圖片 ,在家長的陪同下觀察小花、小草、小溪等的變化。六教學(xué)過程一新課導(dǎo)入：1問題導(dǎo)入 ,引發(fā)思考。1同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？出示課件1 早春（2） 你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？出示課件2 天氣暖

3、和了 小溪的冰融化了 小草變綠了 各種各樣的花都陸續(xù)開放了 冬眠的小動(dòng)物漸漸蘇醒了2 創(chuàng)設(shè)情景 ,揭秘課題。春天剛剛來的時(shí)候 ,腳步輕輕 ,假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn) ,羞羞答答 ,躲躲藏藏。我們要留心觀察 ,才能發(fā)現(xiàn)春天的痕跡。讓我們一同和作者去“找春天。板書出示課題：找春天 二檢查預(yù)習(xí) ,理清課文條理 。 自由讀課文。檢查生字認(rèn)讀情況。要求讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。1認(rèn)讀生詞：課件3 羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲 杜 鵑 害羞遮掩躲藏 探頭嫩芽音符 觸到喜鵲互相讀生字 ,比比誰讀的準(zhǔn)。同桌互相討論識(shí)記方法 ,引導(dǎo)學(xué)生通過查字典和朗讀課文理解字義 ,也可以運(yùn)用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記“觸、躲、鵲字的

4、認(rèn)識(shí)。學(xué)生挑選適合自己的方法。2識(shí)記生字詞課件4 脫脫掉 凍解凍 溪小溪 棉棉花 搖搖頭 探探頭 躲躲藏解解凍 學(xué)生觀察：“九個(gè)生字在田格中的位置。 提問：通過以上幾個(gè)字的觀察 ,有什么新發(fā)現(xiàn)？本課要寫的九個(gè)字 ,都是左右結(jié)構(gòu)。除了“野、解二字 ,都是左窄右寬?？梢酝ㄟ^這一規(guī)律讓學(xué)生更好的掌握寫法和識(shí)記。（3） 大聲朗讀 ,練習(xí)生字。課件5和老師一起做摘蘋果游戲 ,讀準(zhǔn)字音。通過課件演示 ,讀對(duì)的字 ,蘋果就會(huì)掉下來。激發(fā)學(xué)生對(duì)生字的興趣 ,更好的識(shí)記生字。 三細(xì)讀課文 ,感知課文。1把剛剛學(xué)到的生字寶寶帶到課文中再讀讀 ,把朗讀、理解、感悟充分結(jié)合起來 ,讓學(xué)生自由讀、大聲讀 ,體會(huì)春天的美

5、好。2讀著課文 ,你感受到“我們幾個(gè)孩子是懷揣著怎樣的心情找春天的？是哪段文字表達(dá)出來的？你從中感受到了什么？出示課件7春天來了！春天來了！我們幾個(gè)孩子 ,脫掉棉襖 ,沖出家門 ,奔向田野 ,去尋找春天?！拔覀儙讉€(gè)孩子是懷著急迫、向往、沖動(dòng)地心情去尋找春天的。從“沖出、奔向看得出。提問：誰能帶著迫不及待的心情再來讀一遍 ,請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊用角形畫出動(dòng)詞。師：你的朗讀正在召喚著大家 ,我們豈能落后。師生齊讀一二自然段。3輕讀第三自然段。出示課件8春天像個(gè)害羞的小姑娘 ,遮遮掩掩 ,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊 ,找啊。師：請(qǐng)你一邊輕聲朗讀 ,一邊用動(dòng)作表現(xiàn)出春姑娘害羞的樣子。聆聽反應(yīng)：這句話用了什么

6、修辭手法 ,把比作了什么 。生：擬人 ,春天比作害羞的小姑娘。師：你又是從哪看出春天的害羞呢？生：遮遮掩掩 ,躲躲藏藏。像這樣AABB式詞語 ,讓我們?cè)谡諛幼诱f幾個(gè)：遮掩：遮遮掩掩 躲藏：躲躲藏藏認(rèn)真：認(rèn)認(rèn)真真 整齊：整整齊齊 四合作研讀 ,品讀課文。 1提出問題 ,引發(fā)思考。 我們仔細(xì)的找啊 ,找啊。找到了什么？出示課件9 請(qǐng)同學(xué)們用朗讀告訴。學(xué)生齊讀。2分段朗讀 ,理解段意。 1你知道什么是探出頭的小草嗎？請(qǐng)同學(xué)們演示一下。出示課件10 探出頭的小草多么可愛??？我們?cè)賮碜x一讀。 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?板書：小草眉毛 小朋友們找到了( )。 學(xué)生齊答：小草2春天不僅僅只擁有漂

7、亮的眉毛 ,她們還擁有色彩斑斕的眼睛 ,你知道是什么嗎？出示課件11 早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧? 師：綻放的花朵多么漂亮啊？讓我們一同欣賞。觀看課件。 小朋友們找到了( )。 學(xué)生齊答：野花板書：野花眼睛3春天的音符又是什么呢？讓我們繼續(xù)往下讀。 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽 ,那是春天的音符吧？出示課件12 小朋友們還找到了。 學(xué)生齊答：嫩芽板書：嫩芽音符4是誰彈奏著嫻熟而有動(dòng)聽的琴聲 ？出示課件13 解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧? 悅耳又動(dòng)聽的琴聲是解凍的小溪彈出來的。 小朋友找到了。 學(xué)生齊答：小溪板書：小溪琴聲五結(jié)合情景 ,體會(huì)情感。啊！春天來了 ,讓我們帶著欣喜和沖動(dòng)的心情讀

8、課文最后一個(gè)自然段。出示課件14春天來了！我們看到了她 ,我們聽到了她 ,我們聞到了她 ,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千 ,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫 ,在桃花、杏花枝頭笑······師：小朋友們找到了什么？出示課件14 生：風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花 師：我們看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？觸到了什么？出示課件15 生：看到了：小草、野花、樹木 聽到了：小溪、喜鵲、杜鵑 聞到了：花香、春的氣息 觸到了：蕩秋千、搖啊搖 師：文中省略號(hào)都省略了什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 從“省略號(hào)出發(fā) ,引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天

9、 。形成一幅山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。 六教師總結(jié)出示課件16 春天是一幅七彩的畫 ,一首無言的詩 ,一曲悠揚(yáng)的歌 ,一個(gè)講不完的故事 ,讓我們伸出雙手 ,擁抱春天 ,把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們身邊。 七課后練習(xí) ,擴(kuò)展延伸。 1連一連出示課件17 小草是春天的 琴聲 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 2春天長的很美 ,你能像課文那樣說說它的樣子嗎？出示課件18 例句：柳葉的枝葉彎彎曲曲 ,那是春天的小手吧！ 柳葉在花朵上扇動(dòng)翅膀 ,那是春天的節(jié)奏吧！ 蚯蚓在泥土留下一個(gè)個(gè)小洞 ,那是春天的腳步吧！ 小鳥在樹上嘰嘰喳喳 ,那是春天的歌唱家吧！ 總結(jié)：孩子們 ,我們已經(jīng)在課文中找到了春天 ,知道春天是個(gè)害羞的小姑娘。她就藏在我們身邊。希望同學(xué)們和爸爸媽媽一同到大自然中尋找春天。只要我們留心觀察 ,認(rèn)真發(fā)現(xiàn) ,就一定能找到春姑娘藏在哪里。七板書 找春天 小草眉毛 野花眼睛 嫩芽音符 小溪琴聲 聽到了：小溪、喜鵲、杜鵑 聞到了：花香、春的氣息 觸到了：蕩秋千、搖啊搖 一起尋找大自然的春天八教學(xué)反思大自然的春天美不勝收 ,課文中的春天充滿夢(mèng)想。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生重要的是喚起語文的興趣 ,本節(jié)課我重點(diǎn)以提問