白楊禮贊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、白楊禮贊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì) 劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步 驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。接下來小編為你帶來 白楊禮贊教 學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助O1、理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法；2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志1、認(rèn)識(shí)白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關(guān)資 料。2、了解作者：查找茅盾介紹和白楊禮贊的寫作背景1、樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過碧玉妝 成一樹高，萬條垂下綠絲絳 的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過"大雪 壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過墻角數(shù)枝

2、梅，凌寒獨(dú)自開 的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的 生命。白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋后、河畔，公路 旁都有它的身影。這些畫面給你什么樣的感受 ？優(yōu)美、 寧靜 參考.資料但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的 年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一 種什么樣的英姿。2、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生之間交流作者資料，教師加以補(bǔ)充、提煉，多媒 體由示茅盾的照片，簡(jiǎn)介及寫作背景介紹。1、聽課文朗讀，感知文章內(nèi)容。有人把散文白楊禮贊比作是一幅濃墨重彩的油畫 ， 那么，聽讀中你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面？高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹的另一種類？那是一種怎樣的樹

3、？用白楊樹是的樹”的句式表達(dá)。如白楊樹是力爭(zhēng)上游的樹”白楊樹是質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)的樹”白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹”2、朗讀課文，理清思路學(xué)生自由朗讀，教師給予朗讀指導(dǎo)，學(xué)生配樂朗讀，其它同學(xué)就三個(gè)方面給予評(píng)價(jià)參考.資料在同學(xué)們的朗讀中，我們又一次感受到了作者的贊美 之情，作者從哪幾個(gè)方面贊美白楊樹的不平凡？生長環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì)3、尋讀課文，品味美點(diǎn)語言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語 言，你認(rèn)為文中哪些詞語、句子用得最帖切、生動(dòng)、富于 表現(xiàn)力。把它們摘錄下來，并且談一談你的理由，。教師為學(xué)生品味語言進(jìn)行方法指導(dǎo)。如刪一刪、換一換、比一比等。并對(duì)其回答做由補(bǔ)充和完善 。4、精讀語段，探究主旨白楊

4、禮贊所贊美的并不僅是白楊樹，本文深刻的主 旨，集中表現(xiàn)在第六自然段，精讀這一語段，說說白楊有 什么象征意義？理解象征手法關(guān)鍵在于找由象征本體和象征對(duì)象之間 的聯(lián)系。白楊樹與農(nóng)民、哨兵和民族解放斗爭(zhēng)中的精神之 間的聯(lián)系在于什么？假如你是老師，你將如何為學(xué)生理解 象征搭建一座橋梁。參考.資料1、與文本對(duì)話讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)?贊美那貴族化的楠木”文章的結(jié)尾為什么要寫 楠木”，你覺得多余嗎？為什么？2、與作者對(duì)話有人說文章第5小節(jié)，對(duì)白楊樹的形象的描寫，語言太 過平實(shí)，沒有一般的寫景散文生動(dòng)，甚至有一些詞語單調(diào) 地重復(fù)“筆直的干，筆直的枝?！彼母沙Ｊ钦砂迅?，像 加過人工似

5、的"它'所有的丫枝一律向上也像加過人工似 的。”你是怎樣看的？你是否能用生動(dòng)形象的語言把白楊樹 的形象描繪由來？討論交流：表現(xiàn)樸素的事物，是否也要用樸素的語言?3、與心靈對(duì)話在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美 ？在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如：心靈善良是一種美樸素是一種美參考.資料媽媽勞碌的身影是一種美孩子純真的笑容是一種美象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似 或相近特點(diǎn)的概念，思想或感情的藝術(shù)手法，它不僅是文 學(xué)創(chuàng)作的手法,而且在藝術(shù)生活中也廣泛運(yùn)用。多媒體由示：象征運(yùn)用欣賞：多媒體由示中華人民共 和國五十年大慶平面廣告的圖片，并配以評(píng)析的文字。象征運(yùn)用欣賞：鮑金的油畫五種感覺配以評(píng)析的文 字。象征運(yùn)用：多媒體由示XX年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。查閱相關(guān)資料，談一談你對(duì)會(huì)標(biāo)圖像及象征意義的理 解。1、比較閱讀白楊思考：這一篇文章突生了白楊樹