《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)螞蟻和蟈蟈第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái) 幸福生活。3 3、在感悟課文的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話 能力。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話能力。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課題，直接導(dǎo)入課文1 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呀 ? ?（齊讀課題）2 2、強(qiáng)調(diào)“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。（再讀課題）二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞（學(xué)習(xí)第一自然段）1 1、出示：夏天真熱。指名讀 。齊讀。是呀，

2、夏天真的很熱，太陽(yáng)像火一樣，這就是驕陽(yáng)似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。來(lái)，讓我們一起再來(lái)感受夏天的炎熱吧。齊讀。2 2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢 ？觀察圖畫(huà)，用自 己的話說(shuō)說(shuō)。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。3 3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（1 1）你覺(jué)得小螞蟻搬得累嗎？自己讀讀這句話。（2 2）指導(dǎo)朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。（3 3）是呀， 小螞蟻搬得很累， 汗都流出來(lái)了。 用一個(gè)詞表示就是“滿頭大汗”。（4 4）讀好“滿頭大汗”。指名讀，齊讀。（5 5）小螞蟻背呀、拉呀，有沒(méi)有偷懶的，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？ “個(gè)個(gè)滿頭大汗”。4 4

3、、同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會(huì)用什么方法搬糧 食呢? ?（推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖）交流。（動(dòng)作演示）5 5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣(mài)力地搬糧食，你覺(jué)得這是 一群怎樣的小螞蟻？6 6 小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！用我們最美的讀書(shū)聲來(lái)夸夸這群小螞蟻吧。三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰（學(xué)習(xí)第二自然段）1 1、 小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們?cè)诟墒裁茨?？自讀第二自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺(jué)，還可以自由自在地干什么 ？2 2、對(duì)比總結(jié)，弓|導(dǎo)用“有的有的”句式說(shuō)說(shuō)。

4、3 3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻 是傻瓜。（1 1）蟈蟈的笑是一種怎樣的笑? ?（嘲笑，譏笑） 蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢？可以加上你的動(dòng)作和表情來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3 3）（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）讓我們一起來(lái)讀讀這句話，學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語(yǔ)氣。4 4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見(jiàn)螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且 自己都躲到了大樹(shù)下乘涼。你覺(jué)得這是幾只怎樣的蟈蟈 ? ?5 5、讓我們拿起書(shū)，擺好讀書(shū)姿勢(shì)一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象 蟈蟈自由自在的樣子。6 6、 朗讀比賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀！

5、請(qǐng)第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學(xué)做懶惰 的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。四、文本對(duì)比，感受不同的生活( (學(xué)習(xí)第三自然段) )1 1、時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來(lái)到了。(1)(1)聽(tīng)，( (課件播放風(fēng)聲) )你聽(tīng)到了什么？ 出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了。指讀、齊讀。2 2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢？看看圖，用自己的話來(lái) 說(shuō)一說(shuō)。3 3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。他們生活得怎么樣？4 4、此時(shí)的蟈蟈：(1)(1)你看到了什么？這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么？出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣 不起來(lái)了。(2)(2)是呀，他們

6、一點(diǎn)都不神氣了。誰(shuí)來(lái)讀？指名讀，齊讀。真是一群可憐的蟈蟈呀！5 5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀！老師讀冬天 的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。五、總結(jié)課文，揭示主題播放歌曲勞動(dòng)最光榮六、課外作業(yè)，延續(xù)語(yǔ)文的快樂(lè)1 1、背誦課文。2 2、分角色演一演這個(gè)小故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：夏冬搬糧食滿頭大汗螞蟻舒服過(guò)冬和乘涼自由自在蟈蟈又冷又餓螞蟻和蟈蟈教學(xué)反思螞蟻和蟈蟈是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛 勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)。課文中既 有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中， 含諷刺于描寫(xiě)

7、之內(nèi)，兩種昆蟲(chóng)、兩種結(jié)局，說(shuō)明了只有勤勞的人才能擁有幸福。 童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們可以很自然地與 現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，配合上直觀的圖片從而更有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。本課最大的特點(diǎn)就是對(duì)比。所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)突出這一特點(diǎn)，首先出示“螞蟻”和“蟈蟈”夏日的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比， 接著出示他們?cè)诙斓膱D片，讓學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)學(xué)生進(jìn)行觀察進(jìn)行對(duì)比。從而引導(dǎo)出正是由于他們夏日的不同表現(xiàn)才造成了完全 不同的后果。進(jìn)而揭示文章主題“只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活”。同時(shí)還 適時(shí)地進(jìn)行了“有的有的”說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。結(jié) 尾時(shí)通過(guò)“看圖片，憶課文”這一環(huán)節(jié)引出練習(xí) 7 7 四個(gè)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)與鞏固，達(dá)到 了形象理解，前后聯(lián)系知識(shí)的目的。教學(xué)算是完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，但反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程自己還存在很多問(wèn)題：1 1心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)。一上公開(kāi)課就容易緊張，一緊張就容易斷了思路， 自己的正常水平發(fā)揮不出來(lái)。2.2. 隨機(jī)應(yīng)變能力及對(duì)課堂突發(fā)事