XX小升初語文畢業(yè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)：句子

1、XX 小升初語文畢業(yè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)：句子【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。3、認(rèn)識(shí)幾種常見的修辭手法。4、認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 的用法?！局R(shí)平臺(tái)】句子及其類型認(rèn)識(shí)什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰”加“做什么”。例如：在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如： 我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問 號(hào)。 口：日子為什么一

2、去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫重 地，請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福?。「淖兙涫健緜淇键c(diǎn)】同一個(gè)意思可以米取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一一 樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)?另一個(gè)句子，意思不變。常見的有：把字句、被字句、陳述句的互換；肯定句、雙重否定句的互換；陳述句、反問句、感嘆句的互換；直接引用和轉(zhuǎn)述句互換?！緫?yīng)考點(diǎn)】一、把字句、被字句、陳述句的互換?！鞍选弊志洌河谩鞍选弊謱?dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面， 并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)

3、象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面， 并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類 型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以 互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變?！炬溄涌碱}】他緊緊地握住了老人的手。變被字句時(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加 “被”字，變“把” 字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加 “把” 字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子 末尾。他把老人的手緊緊地握住了。老人的手被他緊緊地握住了。二、 陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用 反詰的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種 特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，

4、句末用問號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句 末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)?！炬溄涌碱}】他是一個(gè)好人。陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么” 等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。該題 是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否定 的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。他難道不是一個(gè)好人嗎？他真是一個(gè)好人?。∪?肯定句、雙重否定句的互換一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力【鏈接考題】我必須去圖書館看書。雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不不”或“非不可”等

5、。我不得不去圖書館看書。四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn);二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別 的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思?！炬溄涌碱}】王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！痹擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將人稱“我”變成第三人稱“他”。王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體?！救啃薷牟【洹緜淇键c(diǎn)】內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等?！緫?yīng)考點(diǎn)】先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。 如果句子主干沒有毛病，就檢

6、查輔助成份與主干搭配是否合適檢查句子是否符合邏輯， 語序是否合理，指代是否明確， 有無邏輯錯(cuò)誤等。如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。【鏈接考題】學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首 一課，使我受到了深刻的教育。這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者， 誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首 一課，使我受到了深刻的教育。我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京 長江大橋等名勝古跡。這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長江 大橋不屬于古跡。我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始 皇兵馬俑等名勝古跡。秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。這個(gè)句子的病因是語序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱?個(gè)

7、詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。秋天 的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了?？吹秸蔡煊恿粝碌膫ゴ蠊こ?，許多外國游客都不住地贊 嘆不已。這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊?？吹秸蔡煊恿粝碌膫ゴ蠊こ?，許多外國游客都不住地贊嘆不已。一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。擴(kuò)句和縮句【備考點(diǎn)】擴(kuò)

8、句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、 形象的生動(dòng)的句子?？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加 的成份，留下主要部分。【應(yīng)考點(diǎn)】擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就 可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什 么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句?？s句可按三步進(jìn)行：先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子?！炬溄涌碱}】媽媽買來了桔子。這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就 會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方

9、法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是 擴(kuò)句的過程。小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。歌聲打破了沉寂。什么樣的歌聲?什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下 適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語。悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干 什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主 干詞語連起來。我思念啟蒙老師們?？删吹睦峡茖W(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問題。根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮 句。老科學(xué)家思考著問題。【五】修辭手法【備考點(diǎn)】掌握比喻、擬人、排

10、比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。【應(yīng)考點(diǎn)】要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象 的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體 和喻體以及比喻詞。擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿?一樣會(huì)說話、有感情?？鋸埵前岩鑼懙氖挛镉幸獾乜浯蠡蚩s小，使其更鮮明，更突出。反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。設(shè)問也就是明知故問、自問自答。把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或 三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比?！炬溄涌碱}】共產(chǎn)黨像太陽?！肮伯a(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞 這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。

11、比喻。千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳 芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。比喻、擬 人。馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)嗎？用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思一一馬跑得越快離楚 國越遠(yuǎn)。 反問。是誰準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前 進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回 答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作 人寫，故又運(yùn)用了擬人。設(shè)問、擬人。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這個(gè)句子中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“五嶺” 當(dāng)作“泥丸”，把事物往

12、小處說，運(yùn)用了夸張的修辭手法。 夸張我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要 互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞 組，并且有一個(gè)共同的提示語“互相”，所以是排比句。排 比【六】排列句子【備考點(diǎn)】會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子 的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。【應(yīng)考點(diǎn)】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主 要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。再讀剩下的句子，思考整篇的寫作順序和句、與句之間 的關(guān)系。【鏈接考題】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序 重新排列。他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。3、忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場， 學(xué)習(xí)雷鋒爭做好事。4、下課了，小麗在操場上玩。5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。想著她就若無其事地走了。7、走過去一看，原來是一團(tuán)白紙。解