2020新教科版三年級科學下冊第二單元《動物的一生》教學設計含教學反思

1、1. 迎接蠶寶寶的到來【教學目標】1. 了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。2. 培養(yǎng)對動物的愛心及責任心， 細心地照管蠶。領悟生命的可愛和可貴， 懂得珍愛生命3. 能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記錄。培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。 【教學重難點】1. 了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。2. 觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法?！窘虒W準備】分組實驗器材：蠶卵、放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。 教師演示器材：蠶卵、放大鏡、桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。 【教學過程】一、情境導入，聚焦問題。1. 教師課件展示蠶和蠶絲制品，提問學生：你們養(yǎng)過蠶嗎？說說你們知道的蠶的情況。 蠶是什么樣的？怎樣記錄蠶一生的生長

2、變化情況呢？2. 學生相互交流，根據(jù)經(jīng)驗匯報。二、學單導學，自主探索。1. 觀察蠶卵。學生參照課本P22,圍繞兩大問題進行討論，明晰實驗方法。一是我們可以借助什么工具觀察蠶卵；二是我們?nèi)绾斡涗浻^察到的現(xiàn)象？（1）學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀。（ 2）讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。（3）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（4）教師指導學生記錄觀察結果。2. 為蠶寶寶建造一個“家”。（1）教師課件展示建造蠶寶寶“家”的方法。（2）教師明確養(yǎng)蠶過程中需要注意的事項：蠶寶寶的食物以及打理蠶寶寶的“家” 。3. 制定觀察計劃。（1）教師提問：研究蠶一生的生長變化情況，我們應該做什么？（

3、2）學生交流后匯報。3）教師課件出示“蠶的一生觀察計劃”記錄表，指導學生觀察記錄的方法。三、深入研討，建構認識。1. 教師指導：一是指導學生為小蠶準備好家；二是課外觀察蠶卵的變化，要求學生記錄 小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關，活動的目的是讓學生明白蠶 的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要適宜的溫度；三是指導學習觀察和記錄的方法， 指導學生閱讀養(yǎng)蠶竅門。2. 教師小結：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條 件，它才會生長得更好。四、拓展應用，深化認識。 閱讀資料：觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子?！景鍟O計】迎接蠶寶寶的到來觀 察蠶 卵

4、 顏 色、 大 小、 形狀畫一個蠶卵【教學反思】本課的教學思路比較清晰。一、觀察蠶卵。 在這一環(huán)節(jié)的教學中，我先讓學生通過肉眼觀察蠶卵的顏色、形狀、大小等特點， 再讓學生使用放大鏡進行細致地觀察。從學生的匯報看，他們的觀察很到位。例如：他 們能借助直尺測量蠶卵的大小，用放大鏡觀察到蠶卵中心處略微向下凹，蠶卵有的是黃 色，大多是灰紫色。這些說明學生已經(jīng)能借助有效的工具進行細致地觀察了，我感到十 分高興。二、了解蠶健康生長需要的條件。在本環(huán)節(jié)中，我通過兩個問題引導學生思考： 1. 蠶要從卵里鉆出來了，我們怎樣迎 接小蠶的誕生？學生談到了要為小蠶建立一個“家” ，并在盒蓋上鉆些小孔、為它準備 食物等

5、。這里我引導學生思考：為什么要在盒蓋上鉆孔？從而讓學生認識到蠶的孵化需 要空氣。再通過講解，讓學生明白蠶卵的孵化還需要適宜的溫度與濕度。 2. 蠶寶寶誕生 了，我們怎樣才能讓它健康成長？這里讓學生根據(jù)以往的飼養(yǎng)經(jīng)驗來交流，同時我給予 正確的指導，學生明確了蠶的健康成長還需要考慮光照、食物、病蟲害等因素的影響。三、學習觀察記錄的要點和方法（這一環(huán)節(jié)不宜忽視） 。提出兩個問題： 1.你認為哪些是需要我們記錄的？ 2. 你有什么好方法可以把蠶的各 個時期記錄下來？我的目的旨在引導學生科學、細致地觀察和記錄。2. 認識其他動物的卵【教學目標】1. 觀察不同動物的卵，并與蠶卵比較異同點。2. 確定標準，

6、將觀察過的卵分類。3. 知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。4. 培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。 【教學重難點】1. 觀察不同動物的卵，并與蠶卵比較異同點。2. 確定標準，將觀察過的卵分類。3. 知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。 【教學準備】一顆生雞蛋和縱向切開的一顆熟雞蛋、蠶卵、放大鏡、教學課件等?！窘虒W過程】一、情境導入，聚焦問題。1. 教師導入：春天是一個繁殖的季節(jié)，像蠶一樣，許多動物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。課 件出示各種動物的卵。 （板書課題）2. 教師提問：不同動物的卵一樣嗎？它們有什么相同與不同？二

7、、學單導學，自主探索。1. 觀察不同動物的卵。1）教師出示課件，展示不同動物的卵（2）教師引導：上節(jié)課我們觀察了蠶卵，現(xiàn)在我們用相似的方法觀察其他動物的卵,再比較它們的相同點和不同點。（3）學生觀察課件展示的動物卵，記錄觀察結果。學生相互討論結果后匯報。（4）教師根據(jù)學生的匯報結果總結。2. 給動物的卵分類。（1）教師引導學生閱讀課本P25“動物卵分類（班級記錄表）”（2）教師提問：你們能確定其他的分類標準，給這些卵分類嗎？（3）學生相互討論結果后匯報。3. 觀察雞蛋的內(nèi)部結構。（1）教師展示縱向切開的一顆熟雞蛋，引導學生觀察其內(nèi)部結構。（2）教師打開一顆生雞蛋，引導學生觀察其內(nèi)部結構。（3）

8、教師指名兩位學生在黑板上分別畫出生雞蛋和熟雞蛋的內(nèi)部結構。（4） 匯報：雞蛋里面有一頭是空的，卵殼上有膜。（指出卵白、卵黃、氣室）推測：它 們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？（5）學生相互討論結果后匯報。三、深入研討，建構認識。教師根據(jù)學生的匯報結果總結：雞蛋的氣室在小雞孵化的過程中提供氧氣；卵白提供養(yǎng) 料和水分；卵黃提供營養(yǎng)；卵殼對卵內(nèi)的胚胎提供保護作用。卵黃上還有一個小白點， 這是胚胎，是雞寶寶生命的開端。四、拓展應用，深化認識。資料閱讀：教師引導學生閱讀課本 P26拓展內(nèi)容，強調(diào)堅持觀察記錄蠶的生長變化。【板書設計】認識其他動物的卵卵殼：保護卵井疋站鎳從 卵白、卵螢：提供水分和營養(yǎng)雞蛋的結

9、構彳氣室：提供空氣 L胚：發(fā)育成小雞【教學反思】本課的重點是通過對動物卵的研究，引導學生從較大范圍的一般觀察到對某一特定 對象的深入觀察，這對培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力是非常必要的。學生觀察了不同 動物卵的圖片，知道動物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小、顏色、數(shù)量不 同，有的卵上還有花紋。這些卵所產(chǎn)的地方不同，有的在樹上，有的在葉子上，有的在 水里，還有的在泥土里，從中體會到動物的卵是多種多樣的。教學重點引入了學生對雞蛋的觀察和探究。學生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏， 從外部認識了雞蛋的形狀和特點。我讓學生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、黏黏 的這部分是蛋清； 中間黃色的叫卵黃。

10、學生仔細觀察卵黃后， 發(fā)現(xiàn)卵黃上有一個小白點， 教師告訴他們這個小白點就是胚胎，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。接著學 生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學生 觀察后議論紛紛，認為卵白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是卵白，黃色的部分就是卵黃。 有的學生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙，有的學生從課外書上了解到大的一頭是氣室，能 為胚胎發(fā)育提供空氣。那么雞蛋的各部分對胚胎發(fā)育又有什么作用呢？此時，學生的思 維相當活躍，“卵殼可以保護胚胎” “卵黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料” “胚可以發(fā)育成小 雞”“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣” “卵白大概也是養(yǎng)料吧” “我認為卵白還可以提

11、供水 分”。通過深入的觀察與探究，學生明白了動物和植物相關聯(lián)的地方，而生命的研究才 剛剛開始，它將會給學生帶來研究的樂趣。3. 蠶長大了【教學目標】1. 知道蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。2. 知道蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化3. 知道蠶的身體結構及其作用。4. 知道蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關。5. 認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。【教學重難點】1. 知道蠶在生長的過程中的變化。2. 知道蠶的身體結構及其作用。3. 知道蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關?！窘虒W準備】放大鏡、直尺、天平、學生自己飼養(yǎng)的蠶、教學課件等

12、?！窘虒W過程】一、復習導入，聚焦問題。1. 教師：同學們飼養(yǎng)的蠶卵孵化出蠶寶寶了嗎？蠶在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？2. 學生相互交流后匯報，教師板書課題。二、學單導學，自主探索。1. 觀察前，明確觀察要求。（1）教師出示課件，展示觀察器材和觀察方法。（2）學生參照隨堂學部分，圍繞四大問題進行討論，明晰觀察過程。一是怎樣確定蠶 是活的？用什么工具觀察？二是蠶在不同時間發(fā)生的變化。三是蠶用什么吃食物？2. 觀察中，圍繞隨堂學部分展開實驗、觀察。（1）學生按照要求完成實驗，并思考：怎樣記錄蠶的樣子和它的食物？（2）教師指導學生用圖畫的形式做好記錄。3. 觀察后，匯報交流記錄結果。（1）學生展示各自

13、畫好的蠶和它的食物。（2）教師巡視，并指導學生改進圖畫。三、深入研討，建構認識。1. 交流蠶的生長變化。（1）學生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（2）關于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。交流活動能 幫助學生們進一步感受生命的可變化性。2. 觀察蠶的外形和行為。（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是 指蠶用什么爬行，怎樣爬行，蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結構和它的生存有什么關系。3. 蠶還會長成什么樣？（1）預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（2）教師根據(jù)研討情況總結。四、拓展應用，深

14、化認識。 閱讀資料：教師用課件展示蠶的蛻皮，指導觀察蠶的結繭?！景鍟O計】蠶長大了1. 顏 色 ： 白 色2. 運 動 ： 慢 慢 爬 行3. 食量 ：變 大4. 對外 界刺 激的 反應 ：有 反應5. 特殊 行為 ：會 “ 眠”【教學反思】蠶其貌不揚的外表，甚至說那笨拙的樣子會有一種令人生厭的感覺，可它卻有一種 默默無聞、一心吐絲造福人類的可貴品質。人們的記憶中早已沒有了笨笨蟲的形象，取 而代之的是一個被美化的、可愛的小生命。今天，在進行蠶的身體結構認識的教學環(huán)節(jié)中，當我把一幅栩栩如生的蠶的圖片出 示在學生面前時，部分學生都把臉轉到一邊，并不停地說： “真惡心?！眰€別幾個學生雖 沒有做出那么

15、強烈的反應，但也只是為了免遭老師的批評。我當時確實很氣憤，可轉念 一想，如果換成我，不了解蠶吐絲的本領，看到這樣一個面目可憎的小生命，也會有惡 心的感覺。要想深刻地了解剖析一種事物，需要建立在對它良好的第一印象的基礎上。 我向學生們生動地講解了蠶這么小的生命，卻能吐出那么多的蠶絲，人們用這些蠶絲織 成了許多精美的絲織品。學生的心理在一點點變化，由厭惡到驚嘆再到喜愛，我抓住這 個契機，問同學們： “你們喜歡蠶嗎？”學生們都毫不猶豫地回答喜歡。于是我就讓學 生們帶著這種喜歡之情再去觀察這個小生命，研究一下它身體結構的特點。學生都愉快 地投入其中，其樂融融，最初的厭惡之感已消失得無影無蹤。4. 蠶變

16、了模樣【教學目標】1. 知道變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一種形態(tài)。蛹的 外形和幼蟲區(qū)別很大。2. 知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。3. 知道蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。4. 對我國古代勞動人民的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。 【教學重難點】1. 知道變成蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一種形態(tài)。蛹 的外形和幼蟲區(qū)別很大。2. 知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用?！窘虒W準備】蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒、絲綢制品、教學課件等?！窘虒W過程】一、情境導入，聚焦問題。同學們，蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地

17、包裹了起來。蠶繭是怎樣形成的？蠶為什么要做個繭 把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下面我們就來進行觀察。二、學單導學，自主探索。1. 觀察前，明確觀察要求。（1）教師出示課件，展示實驗器材和探索過程。（2）學生參照隨堂學部分，圍繞兩大問題進行討論，明晰實驗過程中須考的問題：一 是觀察蠶在吐絲時有哪些動作；二是比較蠶蛹與蠶繭有哪些相同與不同。2. 教師用課件的形式圍繞隨堂學展開對蠶吐絲過程的觀察。（1）學生按照要求自主開展觀察蠶吐絲的過程。（2）學生觀察并做好記錄。3. 觀察后，匯報交流實驗現(xiàn)象。學生匯報：蠶在吐絲時頭部會揚起，吐絲過程分為：形成結繭網(wǎng)、上簇、形成結繭衣、 形成結繭層。4.

18、教師指導學生圍繞隨堂學展開對蠶蛹的觀察。 對蠶蛹的觀察要提出五個問題：（1）蛹的外形和蠶有什么不同？ （2）你能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？（3）蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？（4）在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？（5）最后推測蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣？希望學生的推測能以一定的觀察事 實作為依據(jù)。5. 觀察蠶繭和蠶絲。第一，對蠶繭的形狀、 顏色、大小進行觀察， 測量繭的長度， 統(tǒng)計全班同學的蠶繭大小、 顏色，挑出最大和最小的蠶繭，測出它們分別長多少、寬多少。第二，教師可通過多媒 體將拉絲過程介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。三、深入研討，建構認識。1.

19、 教師出示課件引導學生開展研討。2. 研討過程圍繞以下四個問題開展： 蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同？蠶蛹還會變化 嗎？它可能變成什么樣子？蠶蛹對蠶起到什么作用？3. 學生觀察教學課件，相互交流觀察結果后匯報。4. 教師根據(jù)學生匯報情況總結。5. 教師指導學生對畫一個蠶蛹圖像。四、拓展應用，深化認識。閱讀資料：還有哪些動物一生中也會經(jīng)歷蛹的階段？ 【板書設計】蠶變了模樣1. 蠶結繭的過程：五齡熟蠶 f 形成結繭網(wǎng) f 上簇 f 形成結繭衣 f 形成結繭層2. 比較蠶蛹與蠶 的 幼蟲： 形狀、顏色、大小、生活狀態(tài)【教學反思】進行探究“蠶變了新模樣”活動。在活動之前我首先讓學生想象一下，蠶寶寶把自

20、 己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察 蠶吐絲結繭的過程，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學生對蠶蛹進行細致地觀察。在觀 察的過程中應注意兩個問題。一是在觀察蠶蛹變化的過程時，注意對蠶寶寶和蠶蛹的比 較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點。另一個問題是對蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形態(tài)做出 猜想。同時鼓勵學生積極地去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。當學生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進行第三個活動，對蠶繭的觀察。在這 一活動中，我分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發(fā)揮學 生的探究積極性，第二步是指導學生進行觀察拉蠶絲活動。隨后，我對畫蠶蛹的方法做 了適當?shù)闹?/p>

21、導。在三個活動完成以后，再對所學知識作以適當拓展。5. 繭中鉆出了蠶蛾【教學目標】1. 蠶蛾是蠶的成蟲，觀察并區(qū)分雌蛾和雄蛾。2. 觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)。3. 蠶蛾的繁殖行為。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。4. 在觀察比較中認識昆蟲的外部特征?！窘虒W重難點】 比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是由蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的。【教學準備】 蠶蛾、放大鏡、教學課件等?！窘虒W過程】一、情境導入，聚焦問題。教師導入：同學們，蠶結繭后十多天過去了，你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化？蛹變成什 么了呢？下面來交流我們的新發(fā)現(xiàn)。二、學單導學，自主探索。1. 觀察前，明晰實驗設計方案。（

22、1）教師出示課件，展示觀察方法。（2）學生參照隨堂學部分，圍繞兩大問題進行討論，明晰實驗過程。一是觀察蠶蛾鉆 出蠶繭和繁殖的過程；二是觀察蠶繭的身體結構，生活習性，并與蠶的幼蟲、蠶蛹進行 比較。2. 觀察中，圍繞學習單展開觀察。（1）教師提供教學課件展示蠶蛾鉆出蠶繭的過程。（ 2）教師引導學生開展觀察活動： “繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？”這個問題關系到 蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。繭里只有蛹，而我們又親眼 看見蠶蛾從繭里爬出來， 不是蛹變的會是什么變的呢？當然這樣的回答還需要從下面對 蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。（3）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要把

23、它從繭上面拿下來，最好專門放到另 一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。（4）學生觀察實驗并做好記錄。3. 觀察后，匯報交流實驗現(xiàn)象。4. 觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應該是一 種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體由哪幾部分組成，然后再觀察各部分是怎樣的，有什 么器官。明確蠶蛾屬于昆蟲以及其身體結構。（ 2）怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么” 。（教師要啟發(fā)學生 有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開； 還有不少蠶蛾在震動翅膀等。另外也希望學生在觀察的同時

24、提出問題。 ）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動。仔細觀察能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學 生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，知道蠶蛾是蛹發(fā)育而來的，蠶蛾是蠶 的成蟲，這些都具有重要意義。（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？和 我們觀察過的卵有什么相同和不同？5. 教師指導學生畫出蠶蛾的圖像。三、深入研討，建構認識。1. 比較其他動物與蠶蛾的形態(tài)結構。（1）教師提問：哪些動物的形態(tài)結構與蠶蛾相似呢？它們有什么共同特征呢？（2）學生根據(jù)生活經(jīng)驗，交流后匯報結果。（3）教師出示課件，引導學生比較其他昆蟲與蠶蛾的形態(tài)結構的共同特征。2. 觀察蠶蛾的繁殖

25、行為。（1）教師出示課件，引導學生觀察蠶蛾的繁殖行為。（2）學生觀察并記錄。四、拓展應用，深化認識。 閱讀資料：觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲。 【板書設計】繭中鉆出了蠶蛾1. 蠶蛾的行為：鉆出蠶繭f展開身體f 交尾f產(chǎn)卵f死亡2. 蠶蛾的身體結構：頭、胸、腹f 昆蟲【教學反思】繭中鉆出了蠶蛾一課的教學目標是認識蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾 和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。 指導學生觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、 行為。在觀察比較中認識昆蟲的外部特征，從而領悟到生命的神奇，進一步培養(yǎng)觀察動 物的興趣。教學亮點：對于蠶蛾，部分同學有害怕的情緒。首先教師要理解他

26、們，然后是要想 辦法幫助他們克服這種害怕的心理。我在課堂上先是告訴他們這些蠶蛾對人沒有危害， 也不咬人，讓他們先安心。然后我把蠶蛾輕輕放在自己手上，不做出任何反感動作，讓 學生建立起安全的意識。最后，再讓學生自己進行觀察，鼓勵他們對蠶蛾進行近距離觀 察。這樣處理后，學生大多數(shù)都可以按要求做到細致觀察了。不足之處：在蠶蛾與蠶蛹相比時，找一找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹身體的哪些 部分發(fā)育而來的，這個問題對學生來說有一定的難度，學生有很多觀察不到的地方，我 覺得這個問題的設計不是很合理。改進措施：在問題設計上，要考慮全面，在學生不能觀察全面的時候，教師要給予 適當?shù)闹笇Ш蛶椭?. 蠶的一生【教學目

27、標】1. 知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。統(tǒng)計各個階段的時間。2. 知道蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。3. 知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。4. 培養(yǎng)對生命的珍愛之情。認識資料積累和整理的重要意義。 【教學重難點】1. 知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。統(tǒng)計各個階段的時間。2. 知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。 【教學準備】 學生分組實驗器材：學生的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的小報等。 教師演示器材：介紹蠶的一生的圖片或課件。【教學過程】一、情境導入，聚焦

28、問題。教師：同學們，這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，我們用了哪些研究方法？蠶的一生 經(jīng)歷了怎樣的過程？整理我們的觀察記錄。二、學單導學，自主探索。1. 教師引導：在前面的課時中，我們觀察了蠶一生的生長變化情況，在我們的觀察過程 中，我們都用到了哪些觀察方法呢？你們是怎樣記錄蠶的變化的？（1）教師指名學生回答。（2）教師總結：研究蠶我們可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方式。蠶 的一生經(jīng)歷了蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾四個過程，經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個 階段。2. 將蠶的生長變化圖片按順序排列。（1）教師根據(jù)課本 P35 與隨堂學指名學生將其排序。（2）學生匯報排序結果。三、深入研討，

29、建構認識。1. 用投影儀展示學生的觀察記錄，然后提問。2. 小結：蠶的一生。蠶的一生，主要圍繞蠶經(jīng)歷了幾個階段， 各個階段的形態(tài)和行為有什么不同這點來進行。 教師要啟發(fā)學生，蠶在蠶的整個周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應為卵、幼蟲、 蛹、成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。3. 蠶的生命周期。 這個活動要幫助學生從蠶的一生為卵、幼蟲、蛹、成蟲，上升為出生、 生長發(fā)育、繁殖、 死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計出來，認識到這就是 蠶的生命周期。4. 什么因素影響蠶的生命和變化。 蠶健康生長需要什么條件？自己是怎么滿足它的？5. 展示會。 讓學生把自己的記錄表，制作的小

30、報、標本，拍的照片，專題研究報告等資料都展示出 來，大家互相參觀、 學習。也可以讓學生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事， 寫成一篇心得體會。四、拓展應用，深化認識。閱讀資料：了解更多昆蟲的一生。【板書設計】蠶的一生出生 生長發(fā)育 繁殖 死亡【教學反思】 學生通過養(yǎng)蠶，經(jīng)歷了對蠶生長發(fā)育全過程的觀察，做了許多記錄，對蠶的一生有 了一定的認識。在這樣的基礎上， 本課需要指導學生對自己積累的資料進行整理和總結。 通過整理記錄，發(fā)現(xiàn)蠶的一生所經(jīng)歷的不同階段，以及不同階段經(jīng)歷的時間，同時感受 到堅持觀察記錄的價值。7. 動物的繁殖【教學目標】1. 有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物；卵生和胎生是動物產(chǎn)

31、生新生命 的主要方法。2. 通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。3. 培養(yǎng)細致、認真的觀察記錄能力，學會運用思辨的方法獲得科學概念。 【教學重難點】卵生和胎生的比較總結?！窘虒W準備】 動物的繁殖活動視頻資料，課件等?！窘虒W過程】一、情境導入，聚焦問題。1. 復習回顧：蠶卵、雞蛋的結構。 （板書課題：動物的繁殖）2. 教師：地球上動物的種類多種多樣。哪些動物生小動物的方式與蠶相似，哪些動物生 小動物的方式與蠶不同呢？3. 學生根據(jù)經(jīng)驗作出匯報。二、學單導學，自主探索。1. 卵生方式與卵生動物。（1）教師出示課件，展示鳥類的繁殖活動與各種卵生動物產(chǎn)卵過程。圍繞隨堂學部分， 教

32、師講解卵生方式，介紹卵生動物。（2）學生觀察記錄。（3）教師根據(jù)隨堂學部分提問：動物的繁殖活動包含哪些行為？（4）學生交流后回答。2. 胎生方式與胎生動物。（1）教師出示課件，展示各種胎生動物和它們生下小動物的過程。圍繞隨堂學部分， 教師講解胎生方式，介紹胎生動物。（2）學生觀察記錄。教師明確：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生，胎生動物一 般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。（3）教師提問：我們身邊哪些動物是胎生動物？學生交流后回答。三、深入研討，建構認識。動物的繁殖方式。1. 教師提出問題：動物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多例子嗎？2. 學生相互交流后匯報。3. 教師提問：我們?nèi)祟惙毖芎蟠?/p>

33、方式是哪一種呢？4. 總結：動物的繁殖方式主要分為卵生和胎生。人類繁衍后代的方式是胎生 四、拓展應用，深化認識。 閱讀資料：了解動物的“家” ，調(diào)查人類對動物“家”的破壞行為。 【板書設計】動物的繁殖（產(chǎn)卵孵化）卵生動物 （直接產(chǎn)下小動物）胎生動物 哺乳 【教學反思】本課的教學目的主要是讓學生知道卵生和胎生是動物繁殖的主要方式。 繁殖是動物 的基本特征。通過資料獲取和整理動物的不同的繁殖活動的信息，感受到動物新生命誕 生的不易與繁殖的重要性。在本課教學中，我主要設計如下教學過程： 1. 學生能通過對 身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。 （課前布置學生觀察自己家里和周圍的小動物， 了解它們是怎

34、樣繁殖后代的） 2. 學生能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡 單的思維加工，得出自己的解釋或結論。學生能用自己擅長的方式表示探究結果，進行 交流，并參與評議。 3. 借助多媒體進行教學。多媒體工具可以把一些抽象的、微觀的事 物及其演變過程形象生動地展示出來，讓學生能夠直觀地理解。在課堂上，我就充分發(fā) 揮了多媒體工具的這一特性。通過本節(jié)課的教學，我深深地體會到：選擇合適的教學形式，學生的學習積極性會 特別高漲，興趣很濃，學生在活動研討中增長知識，在學習中更清楚地認識自然，增強 保護自然的意識，從而達成本課的教學目的。8. 動物的一生【教學目標】1. 動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖