文言文閱讀方法指導

1、學習必備歡迎下載文言文閱讀方法指導景九：李濤近年來文言文閱讀題選語段多以課內(nèi)的基本篇目為閱讀材料，課外閱讀多選淺顯易懂 的文章作為閱讀材料。一般是課內(nèi)外兼顧，注重考查閱讀遷移能力?？疾榈闹R主要涉及以下幾個方面：順暢地朗讀課文，掌握課文句讀。理解常用的實詞和虛詞，理解句子的大意。了解課文所蘊含的思想觀點和感情。了解課文的主要藝術特色和表現(xiàn)手法。如何進行文言文閱讀呢？方法有以下幾點：一、清除障礙，理解文意首先是整體閱讀。先通讀、 瀏覽或跳讀全文，大致了解文言選段的文體。如果是記敘文，要弄清“何時何地何人何事，結(jié)果如何"。這時切忌不要寄希望于一遍能讀懂全文，片面糾纏于個別難懂的字句，而應

2、該暫時放過它們， 只在文中相應的地方用圈點法進行標注便可。再是善于借助，揣摩文意。文言文命題者會給一些注釋，這些注釋往往能給解題帶來很大幫助。借助于括號內(nèi)注釋，考生理解文意就容易多了。理解文意還可以迅速瀏覽一下試題要求，特別是內(nèi)容概括類的選擇題，仔細閱讀，能夠了解全文大致內(nèi)容，因為這種題往往有一項不符原文，其他三項都正確，就是有一項錯誤也往往是細節(jié)問題。那么通過解讀這種題，就會馬上了解全文內(nèi)容，再去讀原文，就會事半功倍，化難為易。三是重讀課文。經(jīng)過前面兩個步驟，考生對文段內(nèi)容已經(jīng)能夠理解七到八成，有了思考的方向，所以再讀的時候，就能從更高層次上認知全文，同時也能對前兩步出現(xiàn)的偏差做出糾正。如果

3、碰到比較難的語段，還要反復通讀，做到“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整 體把握”，調(diào)用各種手段，前后推導，走完解讀過程。二、夯實基礎，學以致用詞語解釋和句子翻譯是文言文必考題，要答好這類題必須依靠平日的積累。這幾年文言文試題多考查典范的實詞的解釋，遇到這些實詞，考生應首先回憶以前學過的文言文中有沒有這個詞語，如果有，它的意思放在此處能不能講得通，如果課內(nèi)沒有，而 且難以判斷意義，就應該根據(jù)具體語境， 聯(lián)系上下文，運用字形分析法或?qū)υ撛~所在語句進 行句法分析，從判斷該詞詞性的角度來推斷出它的準確意義。有些實詞詞意在文中根據(jù)自己對該詞所掌握的用法無法正確解釋，就應該考慮它的通假或活用情況。如“因卒

4、然而就” 一句中的“卒”字，我們已學過它的兩種義項，“卒用其人”（趙普）中譯為“終于”，“月余亦卒”人琴俱亡中譯為“死”，但用在此句中都講不通，顯然也不是名詞“士兵”，而且“卒”字和“然”字連用，那我們就要考慮它是不是和“猝”通假，是“猝然”的意思，把這個意思放進句中恰好講得通，那我們就可以確定此處“卒”“猝”通假。有時，中考題中也涉及常用虛詞的用法，這就需要我們熟記常用虛詞的基本意義和主要用法，比如說“之”字，初中階段常見的義項有“結(jié)構(gòu)助詞，的” 、“代詞，指人或事物”、 “用在主謂間，取消句子獨立性”、“動詞，至IJ、往、去”、“調(diào)節(jié)音節(jié)的作用”，課外文言文 中遇到“之”的理解，我們就可以

5、針對以上幾種用法逐一對照，找到合適的義項。文言語句的翻譯，應以直譯為主，意譯為輔，抓住句子中關鍵字詞，逐字對應翻譯，同學習必備歡迎下載時做好留、補、刪、換、調(diào)。文言文翻譯的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或 與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。刪。即 刪除不需要譯出的虛詞等。換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。調(diào)。即調(diào)整 詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習慣。三、整體感知，揣摩品味文言類考題的重頭戲就是對文段內(nèi)容的概括分析和探究性試題了，這類試題主要從以下幾個方面進行考查：一是用原文語句填空，如 2006年福州市中考題有“文中鄒忌先以切身經(jīng)歷設喻，再將

6、 家事與國事進行比較，最后得出（）的結(jié)論，使得齊王心悅誠服地采納了他的諫言。這以后齊王廣開言路，修明政治，取得了（）的成效?！边@類題比較簡單，只要我們做到總體把握，依據(jù)文體特點抓重點、抓中心句、找關鍵句，理清文章的層次。在把握要點和中 心的基礎上，分析判斷細節(jié)，找準主要信息就可以了。二是理解識記作者抒發(fā)的感情，表達的觀點。如 2004河北省中考題陋室銘表達了 作者怎樣的思想感情？此類題需要通過理解作者對人物的描寫，人物的主次關系，對事件的敘述，詳略的安排來了解作者的思想感情是愛是憎，寫作的意圖是贊揚還是諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓還是獲得什么啟示。對議論文也要通過論點、論據(jù)和論證的分析

7、， 聯(lián)系作者的身世和所處的時代，重點弄清作者的觀點態(tài)度。有時作者的思想觀點分散在全文 各處，需要適當?shù)母爬ňC合，才能全面，準確的反映作者觀點態(tài)度的全貌。遇到這種情況， 切忌以偏概全，只見樹木，不見森林。作者的觀點態(tài)度有時表現(xiàn)得含蓄，曲折，這就要注意 挖掘有關詞語的隱含信息。注意的問題就是要尊重原文，實事求是，不要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內(nèi)容。三是探索與創(chuàng)新類的題目。近幾年不少地區(qū)的考題中考到“讀了上文，你有什么啟示或 看法”這類的題，如 2004年陜西省、重慶市、成都市，2006年的甘肅省、吉林省、南寧市等。這類題目需要考生做到思路開闊，積極探究，善于分析，避免人云亦云，被動接受

8、現(xiàn)成 的觀點；還要善于聯(lián)系實際，緊跟時代，避免孤立地看問題， 把時代的思想觀念融入到我們的閱讀和理解之中。但是要注意做到恰當準確，避免牽強附會，脫離原文的所謂創(chuàng)新觀點是 不足取的?？聪旅嬉活}：“'政通人和，百廢具興；不以物喜，不以己悲；先天下之憂而憂，后 天下之樂而樂。這三句話因其文質(zhì)兼美而膾炙人口，請選擇你感受最深的一句，結(jié)合岳 陽樓記和自己的生活談一談你的體會”。此類題要求結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自身實際或家庭、社會實際寫出答案， 可選第一句圍繞政治理想來談，選第二句圍繞曠達胸襟來談；選第三句圍繞遠大抱負及民族責任感來談。2004年黃岡市中考題中，愛蓮說短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴

9、品質(zhì)，實則 是作者思想情懷的抒發(fā)。可現(xiàn)實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”，對這些觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。此類題目的設置， 可以喚醒學生的情感體驗，引導學生設身處地去思人物所思，想人物所想，與作者產(chǎn)生真實的共鳴。再把自己的真切體驗通過文字表達出來，這又是體驗的深化，是“語言一一思維一一語言”的歸納、分析與提煉過程。解答此類題目時一定要緊扣文章主題，防止偏離話題，努力做到觀點鮮明，有理有據(jù)。四、形成能力，遷移課外課內(nèi)向課外的拓展延伸，已經(jīng)增加了試題的難度。 考生在解答這類題目時， 首先要保持良好的心態(tài)，努力穩(wěn)定自己的情緒； 其次要努力通過回憶和再現(xiàn)課本上學到的知識，舉一反三，融會

10、貫通，絕大部分題目都能迎刃而解；再者平時要適當增加一些課外淺顯文言文的閱讀，提高自己文言文閱讀能力。（諸城市龍源學校劉新蕓）學習必備歡迎下載一種閱讀課外文言文的方法：考生要在語文考試中（文言部分）取得好的成績，就必須要對教材中的文言課文認真 閱讀，爭取做到“逐字逐句”會翻譯；積累文言的常用實詞、虛詞；準確把握詞類的活用； 善于總結(jié)學習文言文的方法。只有這樣，才能提高文言文的閱讀能力，才能在高考中取得好 的成績。下面就給大家一種閱讀課外文言文的方法：把握大意，由后做起，句子翻譯，重點詞語。實詞解釋，注意遷移。若有不會，隨它而去。第一句是說在閱讀一篇課外文言文時，首先要對全文的內(nèi)容大體上有所了解掌

11、握，而且 要盡可能多的掌握文章。答題時由最后一道題答起。高考文言考題的最后一道題是結(jié)合文意 進行判斷，此題有助于考生理解文意。第二句是說在做句子翻譯題時，抓句子中的重點詞語。對文言文翻譯的要求是： 直、準、補?！爸薄笔钦f在翻譯句子時盡量要“直譯” ；“準”是說對重點的詞語翻譯要“準確” ；“補” 是因為文言文語言簡練，有很多省略的內(nèi)容，在翻譯時要把省略的內(nèi)容“補充上”。例如：“人君之欲平治天下而垂榮名者， 必尊賢而下士?！贝司鋺g為“君王要想使天下安定太平， 并把光榮的名聲流傳（后世），一定要尊重賢臣，謙虛地對待士人”。這首先是直譯，重點考 察的詞語是“垂” “榮名” “下”“而”括號里的內(nèi)容為補充的。第