下半年教師資格證中小學(xué)美術(shù)教案

1、中小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)把對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)劃分為“造型表現(xiàn)” ，“設(shè)計(jì)應(yīng)用”，“欣賞評(píng)述” 和“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通俗的講就是我們平時(shí)所說的“繪畫課”、“工藝課”、“欣賞課”和“綜合實(shí)踐課”等四項(xiàng)內(nèi)容。下面對(duì)每種課型的教學(xué)進(jìn)行匯總 并提供優(yōu)秀的教學(xué)模板。造型表現(xiàn)課：繪畫在普通中學(xué)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容中占有很大比例，其本身包含諸多內(nèi)容，如：國畫、彩畫、素描等。教學(xué)模板：花的暢想一、導(dǎo)入新課問題引出課題（花季年齡引出課題，自然聯(lián)想起花的美好）師：同學(xué)們正值13、14歲，可以說是人生最美好的幵始，人們通常把這個(gè)年齡比 喻為什么年齡呢？生：“花季”年齡師：為什么不稱做“雨季”、“干季”、“濕季”

2、？生：因?yàn)槲覀兙秃孟笫莿倓値苑诺孽r花一樣美好師：對(duì)了，花是美好的，你們就好象一朵朵含苞待放的鮮花，需要師長(zhǎng)的呵護(hù)，需 要知識(shí)的滋養(yǎng)，將來才能結(jié)出豐碩的果實(shí)來花季是一個(gè)令人鼓舞，充滿希望和憧憬的年齡。花兒又是多少文人墨客、詩人、畫家贊美表現(xiàn)的事物。面對(duì)鮮花我們會(huì)抨然心動(dòng)。好，現(xiàn)在我們就先屏息3秒鐘，共同欣賞一組圖片，用心感受他們的美麗，找到自己最愛的花！(伴隨鋼琴曲“秋日的私語”，多媒體播放，欣賞花卉圖片)二. 講授新課(1) 師：偉大的著名詩人但丁在他的名著神曲中就曾經(jīng)寫道“我一看到花腳步 就慢下來了?！翱梢姁刍ㄖ睢？峙率澜缟蠜]有人不喜愛花的?？赐炅巳绱诵膭?dòng)的鮮 花，同學(xué)們有什么感覺呢？生：

3、美！太漂亮了、好看、美不勝收 師：想不想再看一遍？！這次可要帶著任務(wù)來看。板書：1、找到或聯(lián)想到自己喜愛的花，記住她的名字、形狀和色彩。2 、人有人品，花有花品，你喜歡的花又有何深刻的寓意呢？(2) 再次欣賞圖片，同學(xué)們先相互交流 2分鐘，再鼓勵(lì)同學(xué)們表達(dá)出來，大家分享。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：首先請(qǐng)同學(xué)們互動(dòng)一分鐘，相互表述自己的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)。師著重起引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，點(diǎn)評(píng)一定恰當(dāng)，鼓勵(lì)為主，激發(fā)同學(xué)們的興趣，暢所 欲言,花兒外形的美麗與花兒內(nèi)在的寓意，二者要相互聯(lián)系。（二）總結(jié)同學(xué)對(duì)花的感受，弓I出下一個(gè)授課小單元“花之情結(jié)”通過同學(xué)們對(duì)花的暢想，讓我們?cè)诟惺芑ǖ拿利惖耐瑫r(shí)， 領(lǐng)悟到了她的品質(zhì)

4、與含義。以花喻情，以花寓品。花給我們帶來了太多的啟示。下面我們先來看看“花之絮語”（多媒體顯示10種常見花卉的象征意義）1、牡丹、康乃馨、月季、玫瑰、蓮花、百合梅花等2、花之雅稱：歲寒三友、四君子、四雅、三杰我們都有自己出生的日子，鮮花也有自己生長(zhǎng)最美麗的季節(jié)，看看我們自己的“生 日花語”吧。（出示一到十二月的代表花卉）三. 課堂練習(xí)俗語說“花好看，不能摘。花有期，不能永久的保留”怎樣才能讓美麗的鮮花溶人 到我們生活中，永不褪色呢？啟示學(xué)生 “-畫下來！”怎樣畫？如果采用適當(dāng)?shù)难b飾方法，就能賦予它們新的生命。下面我們就介紹幾種 簡(jiǎn)單的表現(xiàn)花卉的方法。（多媒體顯示）板書：1.線描或著色2 .具體

5、寫真3 變形夸張（加法、減法、幾何法）教師一邊顯示多媒體資料， 一邊親手繪制花卉變形的簡(jiǎn)單過程，以便學(xué)生能更好的 掌握。例如，蓮花的變形過程。師：看，方法是不是很簡(jiǎn)單？鮮花在我們手中又重?zé)òl(fā)了新的生機(jī)。同學(xué)們一定在 摩拳擦掌，躍躍欲試了吧。充分發(fā)揮你自己豐富的想象力，在紙上創(chuàng)作一幅花卉作 品來?。ń處熖崾?，先選擇自己最喜愛的花，然后選擇自己掌握相對(duì)熟練的變形方法，想 一想花卉作品的用途，在不失原形的前提下，大膽想象變形與夸張，就一定可以設(shè) 計(jì)出成功的作品）學(xué)生以同桌為單位分組設(shè)計(jì)，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，發(fā)掘富有創(chuàng)意 的優(yōu)秀作品，展示并積極的鼓勵(lì)并引導(dǎo)，并請(qǐng)優(yōu)秀作品的同學(xué)上講臺(tái)展示并

6、講解自 己的創(chuàng)作意圖。四. 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)诟惺芑ǖ拿利惖耐瑫r(shí)，學(xué)到了很多關(guān)于花卉的許多知識(shí)，并且還利 用我們的聰明才智讓鮮花融入到我們的生活中來， 把我們的生活點(diǎn)綴的更 美麗！我們更應(yīng) 該 熱愛生活，用自己的花筆描繪美麗的人生。 （在輕音樂中結(jié)束）欣賞評(píng)述課藝術(shù)欣賞課內(nèi)容包含很多，有西方繪畫雕塑欣賞，有中國的民間刺繡、剪紙、風(fēng)箏、 臉譜、年畫等民間藝術(shù)欣賞，還有中國的書法繪畫、園林建筑的欣賞等等。教學(xué)模板：中國瓷器視頻舞蹈導(dǎo)入課題：師：”喜慶熱鬧的元宵晚會(huì)上，一段優(yōu)美的舞蹈如一陣春風(fēng)拂面，令人神清氣爽、心曠神怡。下面我們就先來欣賞一下。”播放青花視頻。師：有什么感受？（學(xué)生交流

7、）師：這段青花，溫文雅致讓人浮想聯(lián)翩，編舞者就是從我們的青花瓷器中發(fā)現(xiàn)了 美，那么青花瓷到底是怎樣的一種瓷器， 這節(jié)課我們一起來揭?guī)郧嗷ù缮衩氐拿婕啠?感受瓷器迷人的風(fēng)韻。二、欣賞了解師：中國一一CHINA瓷器與中國為什么是同一個(gè)英語單詞呢？（學(xué)生回答）師總結(jié)：早在古時(shí)候中國的瓷器就久負(fù)盛名，出口世界各地。久而久之，瓷器就成 了中國的代名詞，可見瓷器是西方人認(rèn)識(shí)中國的重要途徑。瓷器的發(fā)明是中國古代 勞動(dòng)人民對(duì)人類文明 的獨(dú)特貢獻(xiàn)，是我們祖國的象征之一。 而青花瓷又是瓷器里的 最美麗的精品，被譽(yù)為瓷國明珠。首先我們先跟著一件青花瓷藝術(shù)珍品鬼谷下山 來走進(jìn)中國瓷器的世界。（多媒體展示圖片） 師：7

8、月12日倫敦佳士得拍賣會(huì)上的一件 元青花鬼谷下山圖罐以1568.8萬英鎊（約合2.3億元人民幣）的價(jià)格拍出。這一價(jià)格創(chuàng)造了瓷器的最高成交紀(jì)錄，看到這里你 有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）師請(qǐng)學(xué)生代表表達(dá)感受，并小結(jié)。（鬼谷下山的簡(jiǎn)短介紹引發(fā)學(xué)生興趣，為以后的講解做鋪墊）三、創(chuàng)設(shè)情境，分析青花瓷藝術(shù)特點(diǎn)。教師拿青花瓷實(shí)物簡(jiǎn)介：青花瓷被稱為“永不凋謝的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。在中國千年瓷器歷史中，青花瓷是一種主流瓷器，因此被譽(yù)為“國 瓷”。除了青花瓷以外，你們還想欣賞更多的瓷器嗎？讓我們伴隨優(yōu)美的音樂，走近它們的絕世珍品，體驗(yàn)瓷器之美。欣賞的時(shí)候想一想瓷器都有哪些特征呢？（播放青花

9、瓷幻燈片）體驗(yàn)外形特征：以小組為單位進(jìn)行觀察與交流，研究討論青花瓷的特點(diǎn)。（一）看一看，你看到了什么？（學(xué)生回答）（板書）1,色彩繽紛艷麗簡(jiǎn)潔明快師解釋：簡(jiǎn)潔明快，青白對(duì)比是青花瓷的典型色彩特征。清新高雅，明快大方，裝飾性強(qiáng)，令人百看不厭，素為國內(nèi)外人士喜愛，歷久不衰。青花瓷是以單純的鉆土青色，用濃淡不同的五種基本料色描繪于白瓷素坯上，再上透明白釉，經(jīng)高溫?zé)伞?,器型（生答：形式多樣，瓶、師：同學(xué)們觀察手中的瓷器是什么形狀的？用來做什么?碗、盤、罐、壺、杯、盞、勺、筆、筆洗、擺件等）3, 紋樣多媒體出示青花魚藻紋大罐、青花石榴桶杯、青花五福祥云盤師：找找青花瓷上的圖案，花紋是什么內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生

10、說說寓意。魚：年年有余，比喻生活富裕，家境殷實(shí)。石榴：中國人視石榴為吉祥物。民間婚嫁之時(shí)，常置放起幵果皮露出漿果的石榴，認(rèn)為他是多子多福的象征。蝙蝠：因福諧音，人們以蝙蝠表示福氣。民間繪畫中畫五只蝙蝠，意為五福臨門 祥云：吉祥的云彩，喜慶祥和。師總結(jié)概括：紋樣表達(dá)對(duì)生活的祝福，采用象征、諧音的手法。（二）摸一摸：有什么感受？答：很薄很光滑。（三）敲一敲：（輕輕的）：是什么聲音？答：清脆的聲音。四、探究問題1、關(guān)于拍賣紀(jì)錄師:在中國青花瓷精品中，為什么鬼谷下山能夠創(chuàng)造世界紀(jì)錄呢？它到底描繪了 什么內(nèi)容?師：這一青花瓷描繪的故事源于中國古代典籍戰(zhàn)國策，戰(zhàn)國時(shí)候燕國與齊國交戰(zhàn)，齊國軍師孫臏不幸被俘，

11、他的師父一一著名的謀略家鬼谷子乘坐由虎豹所拉的二輪車下山前去營救的故事猜猜為什么創(chuàng)造世界紀(jì)錄？（板書）工藝精湛：圖案栩栩如生，畫法登峰造極，是難得一見的神品。題材新穎：這是具有中國特色的歷史故事。瓷器題材很少有故事情節(jié)，過去中國人畫畫也很少帶有情節(jié)。畫出情節(jié)的畫很多都成為了國寶，比如清明上河圖、韓熙載夜宴圖，而這件瓷器具有鬼谷下山的著名歷史故事情節(jié)。稀缺因素：元青花幵創(chuàng)了中國陶瓷裝飾的一個(gè)先河。在它之前，瓷器的裝飾都不這么強(qiáng)烈。畫有人物紋的元代青花罐本就非常罕見，全世界不足十個(gè)，而鬼谷下山罐的顏色、畫藝、質(zhì)量，今天看都是登峰造極的水準(zhǔn)，永不過時(shí)。所以說，古代瓷器能反映出當(dāng)時(shí)的歷史、文化、藝術(shù)與

12、生活等多方面內(nèi)容。我們不僅欣賞瓷 器外在的美，還要探究瓷器背后的歷史。2、關(guān)于制作方法師：如此工藝精美的青花瓷是如何制作的呢？誰了解這方面的信息，與大家交流交流？（生討論）師小結(jié)：青花瓷的誕生，需要大大小小 70多道工序，可以精簡(jiǎn)為（1）揉泥、（2）制 坯（做坯、修坯、曬坯）制成各種器型晾干、（3）畫瓷、.（4）罩 釉。把已經(jīng)畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水，一般有粘釉、刷釉、浸釉、吹釉等方法。（5）燒制。將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫?zé)?，釉下的青花料就呈現(xiàn)出美麗的藍(lán)色。如果青花料外面 不罩釉，燒成后瓷器表明的紋飾呈現(xiàn)棕色而不是藍(lán)色。有機(jī)會(huì)大家可以親手制作一件作品創(chuàng)作升華小組協(xié)作，幵展“鑒寶會(huì)”進(jìn)行表演

13、1、學(xué)生討論準(zhǔn)備，教師予以針對(duì)性指導(dǎo)；2、學(xué)生表演；3、教師給予肯定并指出不足。總結(jié)：中國瓷器，除了青花瓷，明清的粉彩、斗彩、琺瑯彩等，大家可以根據(jù)青花 瓷的欣賞方法，參看書籍與網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行進(jìn)一步的研究。欣賞評(píng)述課課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一般包括：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、嘗試評(píng)述、得出結(jié)論和知識(shí)遷移等。對(duì)于具體的欣賞內(nèi)容教學(xué)，可靈活選擇運(yùn)用。設(shè)計(jì)應(yīng)用課在新教材中，工藝課所占的比重越來越大。內(nèi)容種類很多，有包裝、折紙、紙塑、 樹葉拼貼畫、賀卡制作等等。教學(xué)模板：標(biāo)志設(shè)計(jì)一、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見到一些標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，

14、你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么 作用？學(xué)生回答：,教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面， 在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值， 強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言一一標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含 義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào)，猶如語言，起著識(shí)別、示意和 傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與 象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。（板書）（一）、標(biāo)

15、志的種類師：下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可 以互相交流、討論。（學(xué)生回答，教師總結(jié)） 標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、 奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國 鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì) 標(biāo)志，我國政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人 們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大 而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)

16、志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。標(biāo)志的構(gòu)成形式（教師結(jié)合課件講解）。1、 顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、 黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路 用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等 等。3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、 中國國際航空公司標(biāo)志等等。4、 文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國古錢和中字構(gòu)成的中國銀行標(biāo) 志、中國鐵路的工人標(biāo)志、中國

17、工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、 北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。 以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例， 講解標(biāo)志的制作過程（五）1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；（六）2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。（七）3、構(gòu)圖。可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；（八）4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。（九）5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。（十）四、

18、作業(yè)要求：1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；3、給學(xué)校的音樂會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號(hào)來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確,又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè) 可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通 信息，互相啟發(fā)。六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè) ，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容。 可讓學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明?！霸O(shè)計(jì) 應(yīng)用”課堂教學(xué)模式由“目標(biāo)確定一搜集信息一欣賞感受一創(chuàng)作實(shí)踐

19、一展 示評(píng)價(jià)一拓展延伸”六個(gè)環(huán)節(jié)組成。設(shè)計(jì)應(yīng)用課型的教學(xué)過程一般都會(huì)包括這幾個(gè) 環(huán)節(jié)，但也有例外，需具體情況具體對(duì)待。綜合探索課美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。教學(xué)模板：與蔬菜交朋友一、師生游戲猜蔬菜（導(dǎo)入）1、 生猜教師愛吃的蔬菜師：誰想知道老師最愛吃哪一中蔬菜？（指名一生上臺(tái),并蒙上雙眼，老師拿出一只番茄，面向全體學(xué)生）師：誰來說說，老師愛吃的蔬菜有什么特點(diǎn)？ 生：老師愛吃的蔬菜是圓圓的、紅紅的。生：老師愛吃的蔬菜可以生吃，也可以炒蛋吃，營養(yǎng)非常豐富。生：老師愛吃的蔬菜像只紅紅的小柿子，可漂亮了。（被蒙上眼睛的學(xué)生：西

20、紅柿）2、老師猜學(xué)生愛吃的蔬菜。師：老師也想猜猜小朋友愛吃的蔬菜是什么，誰愿意請(qǐng)老師來猜猜？（指名一學(xué)生上臺(tái)拿蔬菜，教師閉上雙眼，待該生將蔬菜放回籃生：XX同中后，教師睜?zhēng)噪p眼）師：誰來說說XX同學(xué)愛吃的蔬菜有什么特點(diǎn)?學(xué)愛吃的蔬菜是桔紅色的， 長(zhǎng)長(zhǎng)的。生：XX同學(xué)愛吃的蔬菜也是小白兔最愛吃的。 師：是胡蘿卜嗎？ 生：對(duì)。（掌聲） 師：還有誰想請(qǐng)老師猜？生：XX愛吃的蔬菜像小刀，莢上有很多毛。生：XX愛吃的蔬菜毛茸茸的，里面包著兩三顆綠油油、圓滾滾的小豆子。生：XX愛吃的蔬菜營養(yǎng)很豐富，媽媽說它有很多蛋白質(zhì)， 可以做豆腐。 師：是毛豆嗎？ 生：對(duì)。（掌聲）？3、小組互猜。4、全班交流。新授：二、交流展示說蔬菜師：小朋友們都有自己最愛吃的蔬菜，其實(shí)所有的蔬菜我們都要吃，這是為什么？生：因?yàn)椴煌氖卟擞胁煌臓I養(yǎng)。師：那誰來說說看蔬菜有哪些營養(yǎng)？生：我在