《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》同步練習(xí)

1、.?生命,生命?紫藤蘿瀑布?童趣?同步練習(xí)?生命 生命?紫藤蘿瀑布?童趣?一、名家名篇?生命 生命?的作者 用生活中的三個事例表達了自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)；?紫藤蘿瀑布?的作者 卻是借一樹盛開的紫藤蘿花表達了自己的心曲。讀一讀 的?童趣?，我們可以體會到作者兒時的“物外之趣，也可以借這個時機讀一讀他的作品? ?。二、隨堂演練詞語百寶箱凝練、富有表現(xiàn)力的詞語，可以幫我們理解作者對生命對科學(xué)的思索，讓我們聚焦這些詞語，透視詞語深邃的內(nèi)涵。1. 給以下加點字注音 騷擾 小憩 翅膀 躍 動 茁 壯 糟蹋 外殼 擎 天撼 地輝煌 花苞 花穗 沉浸 伶仃 酒釀 迸 濺 瓊 漿 佇

2、 立忍俊不禁 盤虬 臥龍童稚 鶴唳 土礫 藐 小 怡 然 凹 凸 昂 首2. 根據(jù)拼音寫漢字短zàn 庸lù zhuó 壯g 負(fù) 震hàn hung 廢遺 hàn 夢 huàn 沉 jìn 籠 zhào zhàn 開 chi 掉shèng 開 téng 蘿 yí 然稱快明察秋háo 凹者為hè páng 然大物bá 山倒樹 mio 小3. 給以下語句加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號 我可以好好地使用它 也可以白白糟蹋它 我可以使它度過一個有意義的人生

3、 也可以任它荒廢 庸碌一生。4. 用以下詞語造句辜負(fù) 肅然起敬 伶仃 覆蓋 忍俊不禁 5. 根據(jù)課文內(nèi)容填詞雖然肉體的生命 ，生老病死也 令人無法 ，但是，讓有限的生命發(fā)揮出 的價值，使我們活得更為 ，卻在于我們自己 。6. 解釋加點的詞 徐 噴以煙 項 為之強 興 正濃 昂 首 觀之 方 出神7. 翻譯以下句子夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中神游其中，怡然自得三、課內(nèi)探微同學(xué)們，讀讀下面的文段，仔細(xì)揣摩，品味感悟科學(xué)世界的奇妙，相信它會給你帶來全新的體驗。生命，生命夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它煽動雙翅，

4、竭力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好

5、地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為榮耀有力，卻在于我們自己掌握。從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管將來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，英勇地活下去。1. 本文表達了作者怎樣的思想感情？2. 三個事例蘊含的意思分別側(cè)重于哪一方面？3. 作者由三個事例引發(fā)了哪些考慮？可以互換位置嗎？4. 小瓜苗僅僅活了幾天，說得上“擎天撼地的生命力嗎？5. 第二段中加點的“竟然

6、、“竟有何表達效果？6. 請列舉現(xiàn)實生活中珍愛生命的例子。7. 你最喜歡本文哪些文字？并說明理由。四、課外沖浪同學(xué)們，課外短文的閱讀會為你的語文學(xué)習(xí)開拓一片奇妙的天地，讓你在科學(xué)的海洋里遨游，課外閱讀，拓展視野，其樂無窮。拿起你的筆來，英勇地沖浪吧！送 春 宗 璞說起燕園的野花，聲勢最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很薄弱的、脆弱的莖，幾片葉子，頂上開著小朵小朵簡單的花?？墒情_成一大片，就形成春光中重要的色彩。陰歷二月，它們已探頭探腦地出如今地上，然后突然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點朦朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，熏染了?？雌饋?，好象比它們實際占的地盤還

7、要大。微風(fēng)過處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動著，仿佛還要到別處去涂抹。沒有人種過這花，但它每年都大開而特開。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界，人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開放。那多變化的紫色，貫穿了我所經(jīng)歷的幾十個春天，只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。斯諾墓所在的小山后面，人跡罕到，便成了二月蘭的天下。從路邊到山坡，在樹與樹之間，擠滿花朵。有一小塊顏色很深，像需要些水化一化；有一塊顏色很淺，近乎白色。在深色中有淺色的花朵，形成一些小亮點兒；在淺色中又有深色的筆觸，免得它太輕

8、靈。深深淺淺聯(lián)成一片。這條路我也是不常走的，但每到春天，總要多來幾回，看看這些小友。其實我家近處，便有大片二月蘭。各芳鄰門前各有特色，有人從荷蘭帶回郁金香，有人從近處花圃移來各色花草。這家因主人年老，兒孫遠(yuǎn)居海外，沒有人侍弄園子，倒給了二月蘭充分開展的時機。春來開得滿園，像一塊花毯，襯著邊上的綠松墻。花朵們往松墻的縫隙間直擠過去，穩(wěn)重的松樹也在含笑望著它們。這花開得好放肆！我心里說。我家屋后，一條彎彎的石徑兩側(cè)直到后窗下，每到春來，都是二月蘭的領(lǐng)地。面積雖小，也在盡情拋灑春光。不想一次有人來拾掇院子，給枯草燒了一把火，說也要給野花立規(guī)矩。次年春天便不見了二月蘭，它受不了規(guī)矩。野草卻照舊猛長。我

9、簡直想給二月蘭寫信，邀請它們重返家園。信是無處投遞，乃特地從附近移了幾棵，也尚未見成效。許多人不知道二月蘭為何許花，甚至語文教科書的插圖也把它畫成蘭草的模樣。蘭花素有花中君子之稱，品高香幽。二月蘭雖也有個“蘭字，可完全與蘭花沒有關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄從泥土里鉆出來，如火如荼點綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫徒，畫一畫這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來一幅畫稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又按照現(xiàn)代目光，在花旁畫了一個破竹籃?！斑@不是二月蘭的典型姿態(tài)。我心里評判著。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬馬。身軀瘦弱，地位卑下，卻高揚著活力，看了讓人透不過氣來，而且它們不只開得隆重

10、茂盛，盡情盡興，還有持久的精神，這是今春才悟到的。因為病，因為懶，常幾日不出房門。整個春天花開花謝，來去匆匆，有的便不得見。卻總見二月蘭不動聲色地開在那里，似乎隨時在等候，問一句：“你好些嗎？又是一次小病后，在園中行走。忽覺綠色滿眼，已為遮蔽炎熱作準(zhǔn)備。走到二月蘭的領(lǐng)地時，不見花朵，只剩下綠色直連到松墻。好象原有一大張絢爛的彩畫，如今掀過去了，卷起來了，放在什么地方，以待來年。我知道，春歸去了。在領(lǐng)地邊彷徨了一會兒，突然意識到二月蘭的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)繡時，它便開花，直到雨惆風(fēng)僽，春深春老。它迎春來，伴春在，送春去。古詩云“開到荼靡花事了，我始終不知荼靡是個什么樣兒，卻親見二月蘭驀然消失，是春歸的一個指征。迎春人人喜歡，有誰喜歡送春？忠心的、執(zhí)著的二月蘭沒有推脫這個任務(wù)。 1992年9月下旬1. 二月蘭具有怎樣的特點？2. 二月蘭象征什么？為什么這樣說？3. 作者為什么說二