大班的下學期家長會方案

1、僅供參考【整理】大班的下學期家長會方案一、大班第二學期幼兒主要面臨的問題：即幼兒入學社會適應 性(一)幼兒教育與小學教育的差異1、生活環(huán)境的變化：活動室變?yōu)榻淌?、生活方式的變化：作息時間、作息 制度、作息內容的變化3、主導活動的變化：(1) 幼兒園以口頭語言為主，小學則以書面語言為主，面臨著 識字與閱讀的雙重任務。(2)幼兒在園學習的內容比較形象簡單，小學的學習內容概括系 統(tǒng)(3)入小學學習是一種社會義務，并承受學習的成功和失敗的評 定。(4)幼兒在園自由選擇的機會較多，入學后更多的精力被固定的 課程占用。4、人際交往與人際關系的變化：(1)交往人數(shù)增多(2)與教師的關系發(fā)生變化(3) 兒童

2、的地位、體驗有新的變化(在園是最大的，在學校是最 小的)僅供參考【整理】( 二 ) 幼兒園與小學銜接的實質1、社會適應性問題是主體適應性的一個重要方面，它與幼兒的學習水平成正相關。兒童初入小學后主要表現(xiàn)行為和學習不適應問題， 學習問題主要是知識準備和能力準備不足，而能力準備不足尤為突出。2、兒童社會適應性是適應小學活動的關鍵(1) 任務意識及完成任務的能力( 能把完成任務與玩分開)(2) 規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力(3) 獨立性與生活自理的能力(4) 人際關系3、大班幼兒社會適應性的狀況(1) 執(zhí)行規(guī)則的意識、能力較差( 自控能力 )(2) 缺乏明確的任務意識和必要的完成任務的能力(3) 獨立意

3、識淡薄，自理能力差二、大班第二學期主要教學 任務：學期目標根據(jù)五大領域制定，作息時間按照小學的規(guī)律性來制定，學習注重游戲性、愉悅性，體現(xiàn)幼兒年齡特點。( 不是小學化的課堂模式 )1、盡快組織幼兒參觀小學，萌發(fā)幼兒對上小學、對學習的向往與渴望。初步了解小學和幼兒園的不同，包括環(huán)境、生活兩方面。只僅供參考【整理】有了解了不同，才能引發(fā)幼兒自我調整的主動性，從而幫助孩子改掉一些不良習慣（上課隨便講話 、走動，不注意傾聽、插話）2、注重幼兒入小學能力的準備與培養(yǎng)加強獨立性培養(yǎng)，將幼兒在園一日的活動列出課程時間表，時間由30' /節(jié)40' /節(jié)？?過渡，強化課間10分鐘幼兒的安排。重在良

4、好習慣的養(yǎng)成：舉手回答、傾聽、任務（ 留簡單的作業(yè)）3、進行必要的知識、技能的準備，思維、能力的培養(yǎng)（1） 學前知識方面：認讀、書寫拼音字母，學習拼讀，閱讀活動“三個一”活動：每日一字、每周一首詩、每月一個故事漢字書寫活動：注重筆順、握筆姿勢、書寫姿勢計算活動：10以內數(shù)分解組成、20以內加減運算、口編應用題、認識時間、認識圖形、數(shù)數(shù)（2） 學前能力培養(yǎng)方面：自我服務能力：整理書包、書箱，喝水、入廁、增減衣服口語表達、理解能力：新聞快車、寶寶日記、看圖說話、表演故事、小記者活動交往 合作 能力：主題活動（ 我的新朋友、我們的班級 報 ）、活動區(qū)活動自控能力：模擬課堂、模擬課堂小 標兵僅供參考【整理】思維 （ 判斷、 分析 ） 能力：“快樂家園”教材、“入學準備”教材、智力 競賽 、科學探索活動、棋類活動等 英語 ：強化日常環(huán)節(jié)口語，重在理解與運用三、家長工作1、做好 心理 準備，從作息時間保證 （ 按時入園、按時睡覺） ，有時間觀念2、為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境（舒適的書寫小桌椅、隨時閱讀的圖