家長學校教研活動記錄表3

1、家長學校教研活動記錄表時間2013.9.18地點家長學校辦公室主持人參 力口人 員中心發(fā) 言人記錄人關于評課評什么的交流會詳細會議記錄：本次會議，結合各位老師在自學現(xiàn)代教學一書的指引部分及討論 部分關于評課評什么的文章，談談自己的體會和經(jīng)驗。1、曹鳳梅老師發(fā)言內(nèi)容：評課究竟評什么？怎么評？這是個仁者見仁智者見智的話題，看似小小的幾十分鐘的一節(jié)課，其實質(zhì)是一項相當復雜的系統(tǒng)工程，它包含的信 息，發(fā)生的變化實在是五彩繽紛，錯綜復雜。不同的教師根據(jù)各自的理解， 從不同方面，不同角度會對同一節(jié)課作出各種各樣的評述， 那么接下來我 就自己的理解談一下我的看法。我認為評課最關鍵的是要落實在學生的收獲上，注

2、意目標，內(nèi)容，過 程，結果等幾個環(huán)節(jié)。在觀課，評課前應該做好以下準備。課前，熟悉講 課者所使用的教材以及課標要求，這樣可以讓你更好的了解這個單元的教 學目標和重點，可以讓你更好地理解教案的設計以及講課的內(nèi)容，這樣你的評課就可以有的放矢。如果帶著自己的思想，認識，教學設計去觀察， 那么觀課的體會，所得到的啟發(fā)將會更深，更好。而要做到這一點，對課 的教學內(nèi)容了解很重要，這就是為什么要在課前作好準備工作的原因。 觀 課，評課是相輔相成的，要想評好，你就必須要觀好，假如你帶著求知的 心去觀課，那么就會觀的很仔細認真，因為你是有求而來，這“求”就是 你的興趣；假如你帶著疑問去聽評課，那么大家的評課過程就

3、會滿足你的 求知欲；假如你能把自己觀課的感想以及意見拿出來與大家討論，你就會得到大家的評價，從而檢驗自己的聽課水平。那么評課要關注那些要素？我認為首先評課堂教學目標的設定及達 成。制訂的教學目標是否落實到了 “三維”教學目標，是否考慮到三者有 機結合和體現(xiàn)學科特點。制訂的教學目標是否具體，過程與方法是否落實 在知識和技能的培養(yǎng)過程中。制訂的教學目標是否合適，是否以本學科的 課程標準為指導，難易適當，是否能體現(xiàn)學生的年齡特點，符合學生的認 識規(guī)律，是否考慮到學生的基礎和個體的差異。 新課程強調(diào)培養(yǎng)學生創(chuàng)新 精神和實踐能力，那么教學就應以適合學生主動發(fā)展為出發(fā)點， 從激發(fā)學下載可編輯生學習興趣入手

4、，把教學重點從單一的教轉向?qū)W生的學， 學生能自己學會 的，應該讓學生自己學。其次在評課時，要關注教師教學的設計能力。 一 份好的設計體現(xiàn)在教師合理組織教學內(nèi)容，充分地估計學生在學習過程中 將會出現(xiàn)的各種困難，制訂出各種適合學生學習的教學策略。 當然，教師 的基本素養(yǎng)是必不可缺的，一看教態(tài)是否親切，自然，端莊，大方。二看 是否說普通話，語言是否準確清楚，精練，生動形象，有啟發(fā)性，語調(diào)高 低是否適宜，快慢是否適度，是否抑揚頓挫，富于變化有感染力。教學方 法設計的有效度也很重要，從教的方面說，教師是否面向全體學生，為大 多數(shù)學生提供平等的機會，并采用積極多樣的評價方式，調(diào)動學生的積極 性。教師是否具

5、備靈活應變性，能根據(jù)學生的反饋信息，即使對教學進程， 問題的難度，教與學的方式，課時長短等進行適時調(diào)整。從學的方面說。看是不是大多數(shù)學生積極，主動地參與教學過程，能主動探究，深入思考， 提出有意義的問題，勇于發(fā)表自己的見解。3、周慶群老師發(fā)言內(nèi)容：評課是一門藝術、一門學問，如何評好課，直接關系到授課教師今后 的工作與學習方向。那么教師應該如何去評課呢？一、了解評課的目的。教師上課是為了提高課堂的教學質(zhì)量。評課則 是根據(jù)聽課的感悟材料來激勵教師怎樣能更好的備好課、上好課，都是為 了教好課而服務的。另外通過聽課、評課，與執(zhí)教老師以及評課老師問的 互動,還可以相互學習，受益匪淺。二、把握評課的內(nèi)容。

6、如何評課，我覺得首先要聽好課，從記錄的材 料中思考評課時應點評的內(nèi)容。從教的角度來看待老師的優(yōu)勢、 特色、風 格、需改進的地方、需商討的問題。聽課的教學目標與教學行為是否有機 結合。其次，傾聽授課教師的自評，做出對點評內(nèi)容的取舍。任何一節(jié)課， 執(zhí)教者在上課的時候都有一定的指導思想，也就是為什么要選擇這樣安排 教學，所謂 “仁者見仁、智者見智”，本來評無定法，評課也無法用條 條框框的標準準確量化。只有評課者與教者達成一致，點評內(nèi)容才落到了 實處。評價一堂課，還要因“生”而異。同樣的一節(jié)課，在不同層次的學生 中組織展開教學，得到的效果是完全不一樣的，所以評價一節(jié)課，一定要 放在一定的背景中?？唇虒W

7、內(nèi)容是否符合本班學生的實際情況， 根據(jù)班級 學生的特點。如何引導學生思考，讓問題在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。當提出問 題后，應該逐步由學生思考以后能夠回答或者通過討論以后回答。評課還要關注一節(jié)課中教師是否能注意指導學生形成良好的情感體下載可編輯 會，積極主動地學習態(tài)度和正確的價值觀。巴班斯基說：“分析一節(jié)課， 既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面?！苯?jīng)濟工作 要講效益，課堂教學也要講效果。看課堂教學效果是評價課堂教學的重要 依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學效率高，學生思維活躍， 氣氛熱烈。主要是看學生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡，還要 看學生在課堂教學中的思考過程。

8、總而言之，評課是一門藝術，評課的方面也包含很多，只有本著相互 學習，相互促進的理念才能使評課的效果提高，促進教學的進步。4、劉愛蘭老師發(fā)言內(nèi)容：我覺得，在聽課過程中，我著重聽教師對于環(huán)節(jié)設置的合理性。 比如, 在旋轉這節(jié)課中，有個老師舉的事例是電風扇。這就缺乏一定的合理性。 因為，電風扇旋轉的速度是很快的。要學生從那么快速的運轉中，找出一 個璇轉角，無疑太抽象了。我給的建議是，如果舉鐘擺的例子，相對較合 理。因為鐘擺的璇轉角比較固定。是繞固定點的來回運動。在聽課評課過程中，我主要關注以下幾點：1、評課堂教學目標的設定及達成?？粗贫ǖ慕虒W目標是否落實了 “三維” 教學目標，是否以簡馭繁，是否高效

9、。2、評教師的教學設計能力。主要看教學設計是否能體現(xiàn)教師合理組織教 學內(nèi)容，充分地估計學生在學習過程中將會出現(xiàn)的各種困難， 制定出各種 適合學生學習的教學策略。既有“教”的過程，又有“學”的過程。3、評教師的語言。教師的語言表述制約著教學效果。語言規(guī)范、表述清 楚、有條理是教師的基本功。還需富有激情，語言精煉扼要，善于啟發(fā)學 生。5、曾立斌老師發(fā)言內(nèi)容：現(xiàn)在隨著校本教研的深入，每所學校都越來越重視聽課評課了，而且 對教師每學期聽課的節(jié)數(shù)和評課都是有要求的。聽完課也不是一走了之， 通常都是要在教研組活動時進行評課。 之所以對聽課評課如此重視，主要 是由于聽課評課是認識課堂教學規(guī)律和抓好課堂教學質(zhì)

10、量的重要手段，是研究課堂教學的行之有效的方法，是教學、教研工作過程中一項非常有意 義的活動。那么，我們該如何聽評一堂課呢？大家仁者見仁，智者見智，都有不 同的觀點。聽一堂課可以關注的點非常多，往往在聽課時做不到面面俱到， 那就得根據(jù)自己聽課的目的著重關注一兩個問題。 我認為從宏觀來看聽課 時無外乎要觀察教師和學生的的行為，那么把握整個課堂的脈絡和學生的下載可編輯 知識落實情況是很重要的。（一）看教師教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好 壞的主要尺度。教學目標要在教學程序中完成，教學目標能不能實現(xiàn)要看 教師教學程序的設計和運作。1、看教學思路設計教學思路是教師上課的脈絡和

11、主線，它是根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩 個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎 樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學思路設 計是多種多樣的。為此，聽課時，一是要看教學思路設計符不符合教學內(nèi) 容實際，符不符合學生實際；二是要看教學思路的設計是不是有一定的獨 創(chuàng)性，有沒有給學生以新鮮的感受；三是看教學思路的層次，脈絡是不是 清晰；四是看教師在課堂上教學思路實際運作有效果。我們平時看課看到 有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或教學思 路不符合教學內(nèi)容實際和學生實際等造成的。2、看教學環(huán)節(jié)的設計教學思路側重教材處理，反映課堂教學縱向教學

12、脈絡，而教學環(huán)節(jié)側 重教法設計，反映教學橫向的層次。通常一節(jié)好課的各個教學環(huán)節(jié)結構嚴 謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。我們通常會計算授課者的教學時間設計，這樣能較好地了解授課者授 課重點、結構安排授課時間設計包括：1.計算教學環(huán)節(jié)的時間分配，看 教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當。2.計算教師活動與學生活動時間分 配。3.計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。 4.計算優(yōu) 差生活動時間。看優(yōu)中差生活動時間分配是否合理。 有無優(yōu)等生占用時間 過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。5.計算非教學時間，看教師在課堂 上有無脫離教學內(nèi)容，做別的事情。（二）看學生經(jīng)濟生活要講效益

13、，課堂教學也要講效果。看課堂教學效果（也就是 學生在課堂上知識點的達成度）是評價課堂教學的重要依據(jù)。它可以包括 幾個方面。一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。主要是看學生是 否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。還要看學生在課堂教學中的思考 過程。這是非常重要的一個方面。按照新的課程標準要求，不僅包括知識 與技能，還包括解決問題的能力、數(shù)學思考能力和情感、態(tài)度、價值觀的 發(fā)展，數(shù)學思考是非常重要的。二是學生受益面大，不同程度的學生在原下載可編輯有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。主要看教師是不是 面向了全體學生，實行了因材施教。三是有效利用 40分鐘，學生學得輕 松愉快，積極性高

14、，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。6、易哲民老師發(fā)言內(nèi)容：對于新時代的教師而言，閉門造車肯定是不行的，打開門走出去，多 聽聽同行的課，同時認真地參與評課，從任課老師的認真?zhèn)湔n中尋找值得 借鑒的地方，從教研組等聽課老師的評課中獲取更多的集體的智慧，這個過程的是非常有意義和價值的，幫助教師走出自己的小圈子，讓視野得到 拓展。其實我們每個人都會經(jīng)歷過被別人聽課和評課的過程，其實對我來說 在每次評課的過程中，除了聽到對自己一些教學環(huán)節(jié)的肯定之外， 更希望 能聽到一些較有價值的改善意見，這樣對這節(jié)課，如何更好的改善并有實 質(zhì)性的效果，擇其善者而從之，同時也為今后教學獲得發(fā)展，逐漸走向成 熟。當然作為一個

15、聽課者要在評課的時候能對授課者提出有價值的建議， 必須要懂得如何聽課，聽些什么，記錄些什么。在以前我一般記錄些上課 的程序、問題等。但看到指引中“如何做好觀課、評課的記錄”，對我很 有啟發(fā)。不僅要關注到教師的活動，同時也要記錄學生的活動，既分析部 分三個模塊，這樣的評課的才會更全面、更有價值。7、劉紅武老師發(fā)言內(nèi)容：聽課前，先要對當堂課的內(nèi)容，做一個全面細致的了解。對這節(jié)課的 大致內(nèi)容以及教學目標等進行一個“預習”。 那么聽課的時候，就能做到 心中有數(shù)，有目的性的進行聽課了。記得開學的時候，余校長給我們的聽課要求就是聽框架。我想，目的 在于學習，學習課程的流程設置。吸取其他老師好的方面，從而得

16、到進步。就我個人來講，聽課的重點目前應著重下面三方面的內(nèi)容：一是教學目標與實際教學內(nèi)容的結合是否合理。有些課程，看似環(huán)節(jié) 設置比較豐富，形式生動多樣。但仔細分析一下，與教學目標結合并不嚴 密，甚至有了偏離之感。二是語言是否嚴謹。往往每個教師在課堂教學中，都有一定的語言習 慣和口頭禪。有些口頭禪會造成學生在課堂學習中的一些困擾的， 應避免。 而語言的規(guī)范性、嚴謹性也很必要。三是教師是否以自身為主，不被教學手段牽制。在實際教學過程中， 為了有一些新的花樣，往往會借助一些輔助手段，比如教具、 多媒體。課下載可編輯堂上，要把握好輔助手段與教師的主客關系，不被輔助手段所牽制住。聽課筆記的記錄也很重要。不僅僅要記錄下課堂板書，對于教師與學 生的一些關鍵性的語言，也要做好適當?shù)挠涗?。而自己的一些課堂體會， 也要及時在旁邊的建議意見欄做f的記錄。關于評課，要有細化、深入的評價。好要說明好在哪里。意見和建議 也要給得有建設性。這樣的互相交流，才方旨使得雙方都有提高。8、鄭正華老師發(fā)言內(nèi)容：評課無論對一個人，還是多數(shù)人，都是教研。我認為，既然是研究， 首要的是每個人要直言，直言是創(chuàng)設研究氛圍的必要條件，如果