小烏鴉愛媽媽格子

1、小學(xué)音樂教案課 題:小烏鴉愛媽媽年 級:二年級課 型:唱歌課一、教學(xué)目標(biāo):（一）情感態(tài)度價值觀:1、通過歌曲讓學(xué)生了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，感受愛。2、通過角色表演讓學(xué)生體驗(yàn)愛并付出愛，明確尊敬、愛護(hù)老人的道理。（二）過程與方法:1、完整地聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)會歌曲并能有感情地演唱。2、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與音樂活動中體現(xiàn)他們的個性與才能，使他們的群體意識、合作精神、實(shí)踐水平得到磨練和發(fā)展。（三）知識與技能:1、掌握歌曲中多次出現(xiàn)的節(jié)奏:× ×× ×× ×× × 并能熟練使用到歌曲中。2、能夠充滿感情并

2、準(zhǔn)確地演唱歌曲。3、用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。二、教學(xué)重點(diǎn):1、有感情地完整演唱歌曲。2、在聆聽、演唱和角色扮演的過程中感受主題思想，使學(xué)生體驗(yàn)愛、奉獻(xiàn)愛，從而懂得珍惜和感謝母愛。三、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲中多次出現(xiàn)的節(jié)奏:× ×× ×× ×× × 并能熟練使用到歌曲中。四、教材分析:小烏鴉愛媽媽是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用24拍，五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實(shí)、天真的特點(diǎn)。第一樂段句尾旋律呈下行的趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調(diào)。第二樂段句尾上揚(yáng)，出現(xiàn)了全曲的最

3、高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動人的圖畫。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛護(hù)老人的道理。五、學(xué)生分析:現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們的心中只有自己沒有別人，只知道索取愛，卻不懂得奉獻(xiàn)愛。通過表演小烏鴉愛媽媽培養(yǎng)學(xué)生尊老、愛老、敬老的傳統(tǒng)美德。六、教學(xué)準(zhǔn)備:范唱錄音、琴、節(jié)奏卡片、小青蛙圖片、烏鴉媽媽圖片、小烏鴉圖片、烏鴉媽媽頭飾一個、小烏鴉頭飾若干、蟲子圖片、歌譜。七、教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）激趣導(dǎo)入、節(jié)奏練習(xí)師生問好今天是胡老師第一次跟大家上課，我要來找一找誰的小耳朵最會聽？誰的

4、歌聲最美？下面我彈一個音請你輕輕地用a唱出來。今天呀，胡老師給大家?guī)砹艘粋€動物朋友?？?，它是誰？出示小青蛙圖片。誰能學(xué)一學(xué)小青蛙的動作？師生問好生模唱單音小青蛙生模仿小青蛙的動作創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。看，小青蛙在和我們打招呼呢！出示節(jié)奏卡片××× ×××× ×gua 邊學(xué)小青蛙的動作邊念節(jié)奏。我們來學(xué)著它的樣子跟它打打招呼吧！ 隨師邊做動作邊念節(jié)奏熟悉歌曲中多次出現(xiàn)的節(jié)奏型有一種小動物的叫聲呀跟小青蛙的叫聲有點(diǎn)像，它聽到了我們這里這么熱鬧，也想來參加，我們先來猜一猜，它是誰？身穿黑袍子，長個丑樣

5、子，懂得愛媽媽，是個好孩子。烏鴉通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生的興趣原來是小烏鴉.它也來和我們打招呼啦！出示烏鴉卡片和節(jié)奏卡××× ×××× ×wa邊學(xué)烏鴉飛邊念節(jié)奏。咱們也跟它打打招呼！隨師邊學(xué)烏鴉飛邊念節(jié)奏進(jìn)一步熟悉節(jié)奏小烏鴉看到這么多的小朋友都跟它打招呼，高興得唱起了歌！我們來學(xué)一學(xué)它的歌聲，看哪個小朋友學(xué)得最快！生模仿烏鴉的聲音隨師模唱歌曲的后四句熟悉歌曲旋律（二）啟發(fā)情感、揭示課題、學(xué)習(xí)新歌小烏鴉說:咱們班的小朋友太聰明了，我想跟你們做朋友，愿意跟我一起飛一飛嗎？播放歌曲伴奏，用兩種速度模仿烏鴉飛。前四句慢后四

6、句快。生隨師聽音樂模仿通過聆聽和模仿動作，初步感受音樂我們剛才隨著烏鴉一起飛了飛，你感覺是同一只烏鴉在飛嗎？不是，前面的慢一些，后面的快一些咦，那是誰飛得這樣慢呢？自由想象發(fā)言我們來聽一聽，到底是怎么回事。播放范唱錄音仔細(xì)聆聽并思考完整感受歌曲是誰飛不動了呀？在黑板上貼烏鴉媽媽的圖片并畫一棵大樹烏鴉媽媽為什么飛不動了呀？烏鴉媽媽觀察媽媽老了飛不動了烏鴉媽媽老了飛不動了，只能留在家里。它的心里很難過，它怎么了？你能不能學(xué)一學(xué)烏鴉媽媽傷心的哭聲！出示歌曲前四句歌譜烏鴉媽媽的確很難過，它在傷心地唱著歌。我們跟它一起輕輕地用wu來唱一唱吧！唱著唱著，烏鴉媽媽的肚子餓了，想吃小蟲子（在大樹上貼蟲子圖片）

7、不過沒有力氣去捉，怎么辦呢？觀察烏鴉圖片，發(fā)現(xiàn)烏鴉媽媽在哭生自由模仿跟琴聲用wu輕聲模唱歌曲前四句幫烏鴉媽媽想辦法小烏鴉幫著媽媽捉感受烏鴉媽媽的情緒熟悉歌曲的前四句旋律你能扮演小烏鴉捉蟲子給媽媽吃嗎？師帶頭飾扮演烏鴉媽媽你真是一只可愛的小烏鴉！這只可愛的小烏鴉你想把它貼在什么地方呢？這是一只怎樣的小烏鴉？你們愿意歌唱這只勤勞、孝順的小烏鴉嗎？請你用wa輕聲地跟著我的琴聲唱一唱吧！出示歌曲后四句歌譜請一名學(xué)生帶頭飾聽著歌曲把小蟲子捉給烏鴉媽媽吃。把小烏鴉圖片貼在黑板上思考并回答:勤勞的、善良的、孝順的跟琴輕聲哼唱歌曲后四句旋律再次完整聆聽歌曲，并通過表演感受歌曲情緒熟悉歌曲的后四句旋律歌曲中有兩

8、個角色：老了的烏鴉媽媽和小烏鴉。板書：小烏鴉 媽媽小烏鴉對自己的媽媽是怎樣的感情？你能給我們的歌曲起個名字嗎？板書課題它很愛自己的媽媽小烏鴉愛媽媽通過學(xué)生自己思考揭示課題，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望那我們就一起來學(xué)一學(xué)這首小烏鴉愛媽媽吧！請同學(xué)們把書翻開第52頁，跟著我一起來讀一讀歌詞吧！跟師按節(jié)奏讀歌詞熟悉歌詞你們讀的真好！下面我來演唱這首歌曲，請你和我一起在心里唱一唱！邊聆聽邊在心里跟唱再次聆聽并嘗試演唱請你跟著琴聲輕輕地唱給自己聽一聽吧！生輕聲跟琴唱你能找出來歌曲中哪幾句是烏鴉媽媽唱的詞，哪幾句是小烏鴉唱的詞嗎？下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)來合作，請女生演唱烏鴉媽媽的詞，男生演唱小烏鴉的詞。你覺得它

9、們唱歌時的情緒是一樣的嗎？那么咱們再來演唱一次吧！生思考并回答：前四句是媽媽的詞，后四句是小烏鴉的詞。生生合作演唱歌曲不一樣。烏鴉媽媽的聲音傷心、難過；小烏鴉的聲音比較活潑。再次分角色演唱歌曲在歌唱中對比角色的不同，加深體會（三）激發(fā)情感、表演唱媽媽老了飛不動了，小烏鴉想到了什么？除了想到媽媽喂過自己，它還想到了什么？媽媽養(yǎng)育小烏鴉很辛苦，小烏鴉長大了知道要孝順?gòu)寢?。你會用怎樣的動作來表現(xiàn)烏鴉媽媽和這只孝順的小烏鴉呢？想一想，我們跟著音樂來演一演胡老師發(fā)現(xiàn)，在我們中間有許多可愛的小烏鴉，你能站出來和我一起表演嗎？烏鴉媽媽太幸福了！雖然它老了飛不動了，可是它有這么多可愛又孝順的孩子呀！有誰愿意來

10、扮演烏鴉媽媽？我們中間還有孝順的小烏鴉，對嗎？想起媽媽喂過我想到媽媽教自己學(xué)本領(lǐng)生聽歌曲自由表演播放伴奏，請幾名學(xué)生上臺和師合作表演。其余學(xué)生演唱請一名學(xué)生演烏鴉媽媽，幾名學(xué)生演小烏鴉，再次表演在表演中體會角色的不同，加深對歌曲情緒的 體會（四）用打擊樂器為歌曲伴奏你們的表演感動了胡老師！我給你們帶來了兩件小禮物：出示打擊樂器三角鐵、沙錘。你認(rèn)識它嗎？它們是用來給歌曲伴奏的，有了它們的加入，我們的音樂會更動聽！你知道它們是怎樣演奏的嗎？師教正確的演奏方法。生了解打擊樂器，自由探索其演奏方法，師指導(dǎo)了解并嘗試使用打擊樂器為歌曲伴奏，擴(kuò)大對音樂表現(xiàn)形式的認(rèn)識全體學(xué)生參與到音樂活動中來你覺得在歌曲的什么地方用它來伴奏會很好聽呢？我請幾位同學(xué)來試一試！再次請生上臺演奏，請一部分學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生跟音樂演唱。指生回答并演示其余學(xué)生演唱評議誰演奏得最好聽（五）小結(jié)孩子們，今天