2020年小學(xué)班主任期末工作總結(jié)3篇

1、2020 年小學(xué)班主任期末工作總結(jié)3 篇【篇一】 2020 年小學(xué)班主任期末工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。 20XX 年，我擔(dān)任二（ 1 ）班的班主任。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時(shí)，也覺得身上的擔(dān)子不輕。我時(shí)刻牢記 “為人師表” 的職業(yè)道德宗旨， 堅(jiān)持我校 “教書育人并重， 育人優(yōu)先”的教育理念。 在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)管理和德育建設(shè)。 班主任工作有了點(diǎn)滴收效， 為了更好地做好今后的工作， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)， 特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：一、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體1、我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣， 禮儀習(xí)慣

2、， 讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。 二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力， 組織好學(xué)生的紀(jì)律。 每次下課時(shí)必提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作， 并且在課后注意觀察學(xué)生的行為， 根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。 在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)， 針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際， 我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到；學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì)；學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音

3、響亮，吐詞清楚；作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。2、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。面對(duì)低年級(jí)段的孩子， 在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期， 我常常利用班會(huì)、 思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足， 都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的， 實(shí)實(shí)在在的分析， 叫學(xué)生既知道自己存在的問題，又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺中，班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開一支

4、素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。 我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)： 班主任不在， 班干部就是班主任， 對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。 即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信， 再給予具體指導(dǎo)。 學(xué)生是班級(jí)的主體， 學(xué)生是班級(jí)的主人， 每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)， 也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。 學(xué)期開始有幾個(gè)小

5、朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑， 而且課前讀書不認(rèn)真的人也很多， 在班干部的監(jiān)督下， 班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學(xué)習(xí)委員的提醒做好課前讀書。4、進(jìn)行“我是小擂主”的評(píng)比。以小組為單位，一周下來(lái)，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一枚小笑臉，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一顆。每次小測(cè)驗(yàn)，成績(jī)進(jìn)步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪一組多，哪組就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛， 好的要求更好， 后進(jìn)的要求進(jìn)步。 學(xué)生很看重自己得幾個(gè)笑臉，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。5、 進(jìn)行 “小星星” 的評(píng)比。 要求學(xué)生把字寫好， 每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，抄寫作業(yè)得“

6、優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為“小書法家” 。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。6、開展豐富的活動(dòng)，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺(tái)。本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動(dòng)，有“唱紅歌”專題活動(dòng)， “行為美形象美”探討交流會(huì)， “學(xué)習(xí)三字經(jīng) ”、 “我是故事大王”等主題班會(huì)。二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量孩子的進(jìn)步，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與任課教師、 家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。 面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)， 我總是一視同仁，平等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交

7、流教育孩子的得與失。 我班的彭雨蔓， 平時(shí)做作業(yè)總是慢吞吞的， 還常常不完成作業(yè)。 于是我向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法， 同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求： 為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境， 做好榜樣。 本學(xué)期， 她的成績(jī)進(jìn)步很大， 家長(zhǎng)非常激動(dòng)。老師對(duì)孩子的愛， 贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。 他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然就是孩子。平時(shí)， 我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。 對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)， 更是傾注了更多的愛和心血。 我經(jīng)常和他們談心， 抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。 當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)

8、性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作， 取得家長(zhǎng)的理解和配合， 使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短， 健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。學(xué)生的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作， 因此， 經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任， 也是義務(wù)。 學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來(lái)獲悉， 同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中， 我利用校訊通這一平臺(tái)， 主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系， 將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)， 共同商量對(duì)策， 也利用家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間多和家長(zhǎng)交流， 多方面的了解學(xué)生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。三、我的班主任工

9、作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)， 他們就馬上能實(shí)施， 但自己就沒有對(duì)孩子的寬容， 沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到， 何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)， 沒有好好堅(jiān)持到底， 這是我自己要好好克服的問題。 我要明確我面對(duì)的是活生生的生命， 他們都有自己的思想， 都有自己的習(xí)慣， 想一下子改變他們已有的不良行為， 必定要通過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)， 內(nèi)化成自己的思想，

10、然后改變自己的行為， 這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間， 因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。總之， 班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作， 任重而道遠(yuǎn)， 我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。【篇二】 2020 年小學(xué)班主任期末工作總結(jié)一學(xué)期的工作又到了末尾， 這一學(xué)期的工作要比之前的工作累很多， 也要繁瑣很多， 自己帶的學(xué)生也到了畢業(yè)班， 在他們最后的一個(gè)學(xué)期， 我也在盡自己的全力去認(rèn)真的幫助到他們， 更是對(duì)于自己的工作， 我也在盡職盡責(zé)的完成， 在自己陪伴著他們?cè)谛W(xué)的最后一個(gè)學(xué)期， 我懂的小升初對(duì)于他們的重要性， 所以在自己日常的教學(xué)工作上，

11、 我也在認(rèn)真的去解決他們的問題， 幫助他們提高自己的成績(jī)，奠定良好的基礎(chǔ)和信心。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言， 他們有一大部分并沒有特別意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性， 本身這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生就比較貪玩， 所以我也從這個(gè)學(xué)期一開學(xué)開始， 我就嚴(yán)格的管理我們班的紀(jì)律，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上面能夠自覺用心的去完成的學(xué)生，我就著重于提高他們的信心， 在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中建立起他們的自信心， 同時(shí)也激勵(lì)和鼓舞他們要一直努力加油， 不能有任何的驕傲和自大； 對(duì)于那些不愿意去學(xué)習(xí)的， 我就比較注重他們的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情的提高， 也只有提高了他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣， 才可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面有所提高， 所以我也在開學(xué)的時(shí)候就認(rèn)真的

12、制定了計(jì)劃， 保證自己在平時(shí)的工作當(dāng)中可以因材施教， 同時(shí)也要保持在班級(jí)里面的威信。一學(xué)期已經(jīng)要過去了， 我們班的學(xué)生也要進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)當(dāng)中， 這一學(xué)期里，不管是學(xué)習(xí)好的， 還是那些學(xué)習(xí)比較困難的， 在我的指引以及自己的努力和刻苦奮斗之下， 都得到了一定的提升， 在之前學(xué)校組織的模擬考試當(dāng)中， 我們班的學(xué)生都取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)， 同時(shí)， 我也在他們小升初的考試到來(lái)之前， 幫助他們?cè)趦?nèi)心建立起了一點(diǎn)的信心， 我也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)我的學(xué)生， 讓他們對(duì)考試有一定的壓力和緊迫感的同時(shí)， 也讓自己有這個(gè)信心去獲得勝利。 不管是這個(gè)學(xué)期還是其他的時(shí)候， 我都講自己一些重要的做人的道理和知識(shí)認(rèn)真的教給他們， 一

13、直告誡他們學(xué)習(xí)固然重要，但是學(xué)會(huì)做人也是重中之重，作為一個(gè)新時(shí)代的青少年，也要懂得文明做人， 在學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中， 也要盡自己的力量幫助到所有需要幫助的人，也要做一個(gè)對(duì)社會(huì)和家庭有用的人。我自認(rèn)為自己這一學(xué)期的工作完成的非常的順利， 希望我的學(xué)生在離開母校之后依舊可以繼續(xù)努力、加油，我也會(huì)在自己的工作上面更加的努力?！酒?2020 年小學(xué)班主任期末工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任， 是一個(gè)復(fù)合性角色。 當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)， 班主任應(yīng)該是一位慈母， 給予他們細(xì)心的體貼和溫暖； 當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn) 為班主任工作是一

14、項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。 說(shuō)其艱巨， 是指學(xué)生的成長(zhǎng)， 發(fā)展以至能否成為合格人才， 班主任起著關(guān)鍵性的作用， 說(shuō)其辛苦， 是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談一談我在20XX 年里的教學(xué)方面的心得。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、 一兩天說(shuō)說(shuō)就行的， 它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。 于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)， 要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行， 使學(xué)生做到有規(guī)可循， 有章可依。 由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差， 避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤， 因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、 不能操之過急。于是，

15、我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、 動(dòng)之以情、 導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛， 是教師職業(yè)道德的核心， 一個(gè)班主任要做好本職工作， 首先要做到愛學(xué)生。 “感人心者，莫先乎情。 ”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂的一件事！ ”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明， 兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的， 能熟知輪廓， 但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為， 首先要蹲下來(lái)， 以孩子的視角觀察事物， 用孩子能聽

16、懂的話和他們 交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊盟?、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈 是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè) 怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情， 會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。 班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為 全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象， 事事從我做 起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響

17、著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的， 教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就 做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能 做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上， 對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力 量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭?了批評(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上， 情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智 力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這 樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以 指導(dǎo)，就能很好的解決問題。六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立 起克服困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大 作用是不可抵