202X學年六年級英語下冊Unit6《SummerVacation》（Lesson3）教學設計人教新起點

1、精選教育Unit6 Lesson3教學設計【內容來源】人民教育出版社（一起點）六年級下冊 Unit6【主 題】Summer Vacation【課 時】第3課時：Lesson3一、本課教學目標1. 通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫助學生復習前幾冊有關Travel Plans，In China, Last Weekend和A Great Trip等話題的重點詞匯和功能句，引導學生綜合運用所學語言知識和技能進行交流。2. 引導學生就所聽或所讀信息與他人展開對話交流。3. 引導學生仿照閱讀文段，按相應的提示或要求獨立寫幾個意義連貫的句子。教學建議A. Listen and write.1. 復習

2、熱身師生就Travel Plans, In China和A Great Trip三個話題自由談話，可談論過去的度假情況和寒假度假計劃：Where did you go last summer vacation?Where is it?How did you go there?What is it famous for?What did you do there?Where do you want to go this winter vacation?Where is it?How do you want to go there?What is it famous for?2. 聽前準備引導學生

3、關注A項的文字和圖片信息：Look at Part A. What are Bills family doing? What can you see in the pictures? What are these places?引導學生明確聽力任務：填空；并預測橫線上可能填什么內容。3. 聽中完成任務播放三遍錄音，要求學生第一遍整體了解聽力內容；第二遍邊聽邊填寫相關信息；第三遍邊聽邊查缺補漏，檢查和修正答案。4. 聽后核對答案教師分別運用以下功能句引導學生逐一核對答案：How many hours does it take to fly from Beijing to Chengdu? How

4、 many hours does it take to travel from Beijing to Xian by train? How can you get to Shaolin Temple from Beijing within four hours? How can you get to Tibet from Beijing within five hours?在核對完答案后，請學生再聽一遍錄音，將四個地方出名的原因，以及游客可以在該處所做的活動記錄下來，為B項的說做準備。B. Lets talk.1. 說前復習、示范(1) 承上啟下依據(jù)A項內容，師生一起討論第一個問題：What

5、can you do in Sichuan? 之后，請學生結對討論：What can you do in Henan/Shaanxi/Tibet?(2) 示范對話教師和一個學生示范，圍繞所有五個問題進行對話，可在此基礎上拓展。2. 說中監(jiān)控要求學生根據(jù)B項五個問題的提示和自己的實際情況對話。教師要巡視全班，確保每個學生都認真對話。此外，可鼓勵學有余力的學生輸出更多話輪，并幫助學習有困難的學生完成對話。3. 說后展評請不同層次的學生分別展示對話，引導優(yōu)秀、中等生說得更多、更好；鼓勵學困生開口說，并及時表揚他們的進步。C. Lets read.1. 讀前：預測內容教師提醒學生根據(jù)標題和圖片預測文章

6、內容，如：Look at the title. Guess who had a wonderful holiday in China?Now look at the three pictures. What places are they? Where do you think the author has been in his holiday?2. 讀中：完成閱讀任務(1) 第一遍閱讀的任務；通讀全文，了解大意，驗證和修正預測；并把圖片與相應的段落連線。(2) 第二遍閱讀的任務：回答書上的問題(Answer the questions )。(3) 第三遍閱讀的任務：填寫表格(fill in

7、 the chart)。placeswherehowwhatBeijingvisited the Terracotta Army, ate noodlessouthwestby plane3. 讀后：總結回顧(1 )教師帶領學生核對答案。(2) 請學生首先嘗試自己朗讀文段；然后跟錄音修正和提高自己的朗讀技巧。(3) 請學生根據(jù)表格內容的提示，復述課文內容。可單獨復述或兩至四人合作復述。D. Lets write.1. 寫前組織學生結對活動，就D項的問題進行問答。提醒學生用完整句回答，為寫作做準備。Tips:1. 可提前讓學生帶來假期旅游或上個周末活動的照片，以增加真實性，更好地激發(fā)學生的寫作熱情。2. 為了豐富學生的表達，可再增加兩個問題提示：(1) Where is it?(2) What is it famous for?2. 寫中請學生根據(jù)問題的引導和照片的提示(照片可以貼在作業(yè)紙上），寫出自己上個周末的活動或假期旅游的經歷及感受。要求學生至少寫出五至六句話；并鼓勵學生表達自己的真情實感。提醒學生按照時間順序寫作，可參考C項文章的內容和寫法。在學生寫作過程中，教師巡視全班，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，幫助不同層次的學生取得進步。3. 寫后(1) 引導學生用下表進行自我評價。評價內容GreatBetterGood書