202X年五年級語文下冊第六單元29戰(zhàn)風車教案1語文版

1、精選范本29* 戰(zhàn)風車教學目標：  1、指導學生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。  2、引導學生認識“虔、冤、邪”3個生字；積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語。  教學重點：  了解堂吉訶德大戰(zhàn)風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點。  教學難點：  感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。  教學準備：查閱搜集關于本文作者及堂吉訶德這部作品的相關資料。  教學

2、安排：一課時  教學過程：  一、導入新課  板書課題，簡介作者和堂吉訶德的內(nèi)容。  （結合讓學生閱讀本課后面的“學習鏈接”。）  塞萬提斯（1547-1616）西班牙偉大的作家、戲劇家、詩人。祖父是破落貴族，當過律師。父親是潦倒終生的外科醫(yī)生。由于家貧，他只上過中學，但喜愛文學，閱讀了大量文藝復興時期的作品。后從軍，參加過抗擊士耳其軍隊的戰(zhàn)斗。1602年，開始寫作長篇小說堂吉訶德，1605年該書第一卷出版，1615年該書第二卷出版。這部作品中出現(xiàn)了將近七百個人物，描寫的生活面十分廣闊，成為16

3、世紀末至17世紀初西班牙封建社會狀況的真實而全面的反映。  今天，我們就一起來欣賞這部著名的堂吉訶德中的一個片段，共同來認識一下這里面的人物吧！  二、初讀全文，了解大意：  1、下面請你練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？（唐吉訶德把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結果被風車刮倒在地。）  2、學習本課的生字、新詞。    “廝”s，    比一比（讀音及字形），再組詞（想想字義）。

4、60;   斯（）兔（）牙（）    廝（）冤（）邪（）  3、默讀課文，本文共出現(xiàn)了幾個人物？他們分別是什么關系？    堂吉訶德桑丘杜爾西內(nèi)婭駑骍南得    桑丘：堂吉訶德的仆人    杜爾西內(nèi)婭：堂吉訶德要去托波索探訪的一位絕世美人，桑丘讓堂吉訶德相信見到的粗野村婦是被魔術師詛咒了的杜爾西內(nèi)婭。    駑骍南得：堂吉訶德出行騎的馬。 

5、; 4、一邊默讀一邊思考：堂吉訶德為什么要去戰(zhàn)風車？桑丘是什么態(tài)度？戰(zhàn)風車的結果是怎樣的？  由于頭腦中充滿了騎士的奇遇，竟把風車當作巨人，所以去戰(zhàn)風車。  勸說，告訴他那不是事實，希望他能醒悟。  結果被風車刮倒在地，“滾翻在地，狼狽不堪?！薄安荒軇訌棥?#160; 四、再讀課文，深入學習：  1、同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對話。體會他們各自的內(nèi)心活動和思想感情。  2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實；  主人急公好義

6、，仆人膽小怕事。  3、默讀第10自然段，畫出描寫堂吉訶德的神態(tài)、動作的語句，結合書中的插圖，想象他戰(zhàn)風車時的生動情景。體會堂吉訶德是個什么樣的人？  4、交流：  （1）“他虔誠地向他那位杜爾西內(nèi)婭小姐禱告一番，求她在這個緊要關頭保佑自己，”  杜爾西內(nèi)婭小姐其實只是一名普通的農(nóng)婦，但在堂吉訶德的眼中，她卻仿佛就是那個自己心目中要為之保護和愛戴的人，說明堂吉訶德是一個耽于幻想的人。脫離現(xiàn)實，終日沉迷于幻想。  （2）“然后把盾牌遮穩(wěn)身體，橫托著長槍飛馬向第一架風車沖殺上去?！薄八粯尨讨辛孙L車

7、的翅膀；”  勇敢，急公好義。動機純真善良，立志鏟除世間的惡魔，反對壓迫，鋤強扶弱，充滿了無私無畏的精神。  （3）想象堂吉訶德戰(zhàn)風車時的生動情景。體會堂吉訶德的勇敢、無畏，但又是那么荒唐、可笑。  五、講述故事  1、以小組為單位，選擇內(nèi)容和方式簡要地講述這個故事。  要求：可講整個故事的來龍去朧，也可只講戰(zhàn)風車的那個重點場面；  可以一個人口頭復述，也可以兩三個人對話表演；  可以只講故事內(nèi)容，也可以在講述中說出自己對人物的看法和認識。  2、每組選出代表，全班交流，師生點評。  六、表達感受  同學們可以用一兩句話寫出自己對堂吉訶德的看法和評價。  七、拓展閱讀  課文結尾說：“他們談論著方才的險遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因為據(jù)堂吉訶德說，那地方來往人多，必定會碰到許多形形色色的奇事?！?#160; 想知道他們后來還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎？同學們