XX一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(蘇教版)

1、XX 一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（蘇教版）單元春來(lái)啦單元總目標(biāo)：通過(guò)演唱，聽(tīng)賞本單元的歌曲，樂(lè)曲，使學(xué)生了解與春 天有關(guān)的音樂(lè)作品，從不同的角度體驗(yàn)春天帶給我們的不同 感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗，大方的性格和勇于實(shí)踐的 精神。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。二、初步感受三拍子歌曲的韻律， 學(xué)會(huì)用優(yōu)美，柔和的 聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。三、能用優(yōu)美的聲音演唱再見(jiàn)吧冬天并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度游戲鼓上的小米粒請(qǐng)學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/42/4 拍和 3/43

2、/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏，同時(shí) 讓學(xué)生熟悉歌曲旋律二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲唱歌曲堆雪人提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。欣賞雪花飛舞這一首歌曲的情緒又是怎樣的。三、歌曲再見(jiàn)吧，冬天冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開(kāi)我們了，老師要對(duì)冬天說(shuō) 一句話：“再見(jiàn)吧，雪花”；你能對(duì)冬天說(shuō)一句話嗎？指名請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)教師范唱歌曲再見(jiàn)吧，雪花學(xué)唱歌曲四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞獨(dú)奏小松樹(shù)唱小小雨點(diǎn)節(jié)奏創(chuàng)編小雨點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏小松樹(shù)，了解木琴的音色，感受到樂(lè)曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)二、通過(guò)演唱小

3、小雨點(diǎn)，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感 能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。三、能利用打擊樂(lè)器自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲再見(jiàn)吧，冬天集體齊唱歌曲。創(chuàng)編歌曲快來(lái)吧，春天學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并回答教師演唱，請(qǐng)學(xué)生在自己的座位上，編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作 加以表演。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲集體演唱小小雨點(diǎn)提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。指名請(qǐng)學(xué)生演唱。請(qǐng)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演集體演唱歌曲小小雨點(diǎn)0 0、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。四、結(jié)束教學(xué)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱我和小樹(shù)來(lái)比賽動(dòng)集體舞小樹(shù)快長(zhǎng)高拓展有關(guān)植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣， 并樂(lè)意與他人合作。 通過(guò)演唱小小雨點(diǎn)，感受二拍子歌

4、曲的節(jié)拍感能用輕快 跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。 二、“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊” 的部分能準(zhǔn)確切入。一、參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲小小雨點(diǎn)集體演唱歌曲小小雨點(diǎn)指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。二、歌曲我和小樹(shù)來(lái)比賽教師導(dǎo)入初步熟悉旋律教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲我和小樹(shù)來(lái)比賽的旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。創(chuàng)設(shè)情景， 教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演師：小鼓說(shuō)了什么話？哦，小鼓說(shuō)了：咚咚咚咚丨咚咚咚-|-|讓我們一起來(lái)模仿一下小鼓的聲在學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏之后， 可以帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌 詞， 教師用小鼓敲擊該節(jié)奏為學(xué)生伴奏。在學(xué)唱段歌詞

5、時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用較強(qiáng)、明亮而有彈性的 聲音表現(xiàn)小鼓的神氣。 第二段歌詞則用較慢的速度、較弱的 音量、較柔的音色表現(xiàn)對(duì)“妹妹”的關(guān)心。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用響板、手串鈴、碰鈴和小鼓等四 種樂(lè)器設(shè)計(jì)了不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。三、音樂(lè)游戲：我是小鼓手很少有學(xué)校能為每一位同學(xué)都準(zhǔn)備一只鼓。老師可以積 極開(kāi)動(dòng)腦筋，利用身邊可以發(fā)聲的物體，讓學(xué)生演奏，體驗(yàn) 敲鼓的快樂(lè)。教師敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲， 讓學(xué)生比較不同。告訴學(xué) 生在音樂(lè)中，我們用強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)聲音的大小。 老師引導(dǎo)學(xué)生 用圖譜或文字的大小來(lái)表現(xiàn)。 然后引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己設(shè)計(jì) 的圖譜，并學(xué)會(huì)看著圖譜來(lái)演奏。在學(xué)生演奏熟練后， 可以改變節(jié)奏或者換一種樂(lè)器進(jìn)

6、 行。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：打擊樂(lè)合奏老虎磨牙，情景表演：虎大王來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)鼓的敲擊方法，嘗試敲擊出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、節(jié)奏不同的聲音，表現(xiàn)不同的情境。能集中注意力聆聽(tīng)打擊樂(lè)合奏老虎合奏，感受鼓的 變化，在老師的啟示下想象老虎磨牙的場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程：一、打擊樂(lè)合奏老虎磨牙老虎磨牙是一部純打擊樂(lè)作品，首先可以讓學(xué)生看 一看實(shí)物或者圖片，認(rèn)一認(rèn)這些樂(lè)器，聽(tīng)一聽(tīng)這些樂(lè)器發(fā)出 的聲音，告訴學(xué)生我們要欣賞的曲子就是用這些樂(lè)器以其節(jié) 奏、力度、速度、音色的變化而完成的。大鼓和大擦是領(lǐng)奏首先，鼓勵(lì)學(xué)生探索樂(lè)器不同的敲擊方法，引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)不同的音樂(lè)形象選擇節(jié)奏和敲擊方法，如 小兔跳、馬兒跑、大象走路等。 從簡(jiǎn)

7、單的設(shè)計(jì)入手， 讓學(xué)生嘗試編創(chuàng)的快樂(lè)，誘發(fā)其興趣。接著，進(jìn)一步加大難度，思考：如何表現(xiàn)老虎 的形象？你會(huì)從哪幾方面表現(xiàn)呢？通過(guò)學(xué)生自己的體驗(yàn)和 創(chuàng)造更易于理解作品。該樂(lè)曲較長(zhǎng)，教師可以截取片段讓學(xué)生分段欣賞，引導(dǎo) 分析：片段 1 1:引子寂靜的山林片段 2 2:老虎的吼聲片段 3 3:老虎的腳步聲片段 4 4:老虎追趕獵物片段 5 5:老虎磨牙通過(guò)欣賞音樂(lè)片段，聽(tīng)辨樂(lè)器和敲擊方法，畫(huà)出圖形譜， 分析了解音樂(lè)家事如何用節(jié)奏、樂(lè)器音色、演奏方法來(lái)表現(xiàn) 音樂(lè)的。并根據(jù)圖形譜，隨音樂(lè)做出相應(yīng)的演奏樂(lè)器動(dòng)作。最后， 完整地欣賞， 用學(xué)生“給樂(lè)曲取小標(biāo)題”的方式， 表達(dá)對(duì)音樂(lè)的想象。二、情景表演：虎大王來(lái)

8、了情景表演“虎大王來(lái)了”是結(jié)合老虎磨牙的欣賞進(jìn) 行的，安排在欣賞之后。片段 1 1、“森林里，虎大王正在悠閑地散步”可以輕松 地敲擊鼓面來(lái)表現(xiàn)。片段 2 2:“虎大王餓了， 它開(kāi)始在石頭上磨牙。 ”用鼓 槌急促地刮鼓邊表示?！盎⒋笸醢l(fā)現(xiàn)獵物， 它慢悠悠地走過(guò)去。 ”敲擊鼓面的 聲音要與片段 1 1 有所區(qū)別，不能太輕松，要稍微“緊” 一些、 短促一些。片段 4 4:“虎大王加快了速度，猛地一撲”敲擊的 力度要由弱變強(qiáng)，速度也要由慢變快，最后要用一聲最強(qiáng)音“啪”表現(xiàn)虎大王捉到了獵物。這是一個(gè)非常有趣的聲音游戲，教師可做“旁白”， 引 導(dǎo)學(xué)生用鼓來(lái)表現(xiàn)“虎大王來(lái)了”的情景，在學(xué)生能較好完成演奏的基

9、礎(chǔ)上， 可適當(dāng)增加一些其他的打擊樂(lè)或一些音效，增加音樂(lè)的表現(xiàn)力。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱大鼓和小鼓，2 2、成長(zhǎng)的足跡：情景表演、模唱歌譜教學(xué)目標(biāo)：能夠整齊的演唱地演唱歌曲大鼓和小鼓，用歌聲表 達(dá)歌曲的情緒。學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱大鼓和小鼓通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“應(yīng)聲阿哥”，和老師一起對(duì)著大山做回聲游戲。 老師： “喂一一你在哪里？一一”學(xué)生做“回聲”來(lái)回答。 比較聲音的強(qiáng)弱， 強(qiáng)的用 F F 表示，弱的用 P P 來(lái)表示。接著，出示兩個(gè)正在哭泣的 f f、p p 記號(hào)，引起學(xué)生關(guān)注。師：咦？你們兩個(gè)小家伙怎么了？噢！ 原來(lái)它們迷路了， 不認(rèn)識(shí)自己的家了。小朋友，你能幫幫它們

10、嗎？老師范唱歌曲，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)辨強(qiáng)弱，將強(qiáng)弱記號(hào)送 回家，即將強(qiáng)弱記號(hào)寫(xiě)在譜例上。用聽(tīng)唱法學(xué)唱。在歌曲學(xué)會(huì)后， 出示大、 小軍鼓， 讓學(xué)生用“嗵嗵”和“咚咚咚”處為歌曲伴奏。大軍鼓：XXXX 小軍鼓：XXXXXX最后，學(xué)生一起演奏，師生評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的帶領(lǐng)同 學(xué)一起表現(xiàn)。二、成長(zhǎng)的足跡：活動(dòng)一是情景表演“來(lái)了”的提升練習(xí)。安排在情景表演之后。片段 1 1:“森林里，虎大王正在悠閑地散步”和片段2:2:“虎大王磨牙”用了四分音符和二分音符的節(jié)奏，敲擊的時(shí) 候要注意表現(xiàn)出二拍子的韻律。片段 3:3:“虎大王撲食”，建議用這樣的節(jié)奏“ XXXXXXXXXXXXXXXX . x x”。前

11、面的八分音符節(jié)奏可以表現(xiàn)虎大王在奔跑，最后一個(gè)四分音符表現(xiàn)虎大王撲食成功。活動(dòng)二是要求學(xué)生跟著老師模唱 大鼓和小鼓的旋律。大鼓和小鼓的旋律巧妙地安排在大小軍鼓的上面，既表 現(xiàn)出引音的高低，又將節(jié)奏形象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，一定會(huì)受 到學(xué)生的喜歡。第四單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮教學(xué)內(nèi)容：唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮我有一雙勤勞的手快樂(lè)的小木 匠懶惰人與勤快人聽(tīng)鐵匠波爾卡動(dòng)粉刷匠憫農(nóng)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到活潑，歡快的情 緒，體驗(yàn)到創(chuàng)造財(cái)富的愉快，并產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤 勞，能干的雙手的意識(shí)與愿望。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng) 歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn) 用自己

12、的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱 勞動(dòng)最光榮，有表情的演唱我有一雙勤勞的手 快 樂(lè)的小木匠 懶惰人與勤快人 ，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為 歌曲伴奏。通過(guò)簡(jiǎn)單的二聲部說(shuō)唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多 聲部音樂(lè)的藝術(shù)魅力。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱我有一雙勤勞的手動(dòng)歌表演我有一雙勤勞的手教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課通過(guò)舞蹈、手語(yǔ)以及手工活動(dòng)，使學(xué) 生了解人類(lèi)的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達(dá)情 感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí) 與愿望。教學(xué)過(guò)程:一、我們的雙手會(huì)做事：音樂(lè)律動(dòng)：手操拍手、轉(zhuǎn)手、舉手、壓手指、做小 螃蟹、小雞嘴導(dǎo)語(yǔ)：師：剛才我們的雙手做

13、了很多動(dòng)作，那你知道在 生活中手還能干什么呢？師： 小小的一雙手怎么可能會(huì)做這么多事情呢！老師不 太相信，有的小朋友只會(huì)用嘴巴說(shuō)，根本就不會(huì)做，那你們 一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準(zhǔn) 備，看哪個(gè)小組想出來(lái)的動(dòng)作最多，哪個(gè)小組的小朋友最能 干。小組討論。組：勞動(dòng)的第二組：生活的第三組：工作的第四組：藝術(shù)的第五組：運(yùn)動(dòng)的第六組：游戲的個(gè)別表演：每小組上來(lái)排一橫排一個(gè)一個(gè)表演自己想出 來(lái)的動(dòng)作，下面的同學(xué)模仿。集體表演：隨著我有一雙萬(wàn)能的手表演手可以做的 動(dòng)作。學(xué)唱我有一雙萬(wàn)能的手二、我們的雙手會(huì)說(shuō)話：師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你 知道不知道手還可以講話呢！生

14、活中那些人是要用手來(lái)講話 的？那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？有些小朋友一生出 來(lái)就是聾啞人，他們從小就生活在無(wú)聲的世界中，沒(méi)有人講 話、沒(méi)有音樂(lè)聽(tīng)、自己有許多話要說(shuō)卻不會(huì)說(shuō)，真可憐呀！ 如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛(ài)去幫助他們！三、能干的雙手做游戲：宣讀游戲規(guī)則：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了四道題目，每小組就分別請(qǐng)四位 同學(xué)上來(lái)猜， 其他組員用動(dòng)作提醒他答案，一定不能用嘴巴 說(shuō)，否則做棄權(quán)。看最后哪組猜對(duì)的題最多便獲勝。游戲四、結(jié)束第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱懶惰人與勤快人動(dòng)粉刷匠憫農(nóng)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱有表情的演唱懶惰人與勤快人

15、通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng) 歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn) 用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入出示空房子。師：你能使空房子變漂亮嗎？生討論貼畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)。一部分學(xué)跟錄音唱粉刷匠，另一部分學(xué)生按節(jié)奏輕 輕為歌曲伴奏以“刷一丨刷刷”的聲音或“刷刷丨刷刷”二、 新授師：粉刷匠很愛(ài)勞動(dòng)，人人都稱(chēng)贊他是個(gè)勤勞的好孩子。 勤勞的人總會(huì)有很多收獲。聽(tīng)?wèi)卸枞伺c勤快人你又聽(tīng)到了哪一種人？懶惰人會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？學(xué)習(xí)歌曲a a、師范唱，生為師伴奏。B B、生學(xué)唱。c c、自由做動(dòng)作。D D、兩兩面對(duì)面分別做勤快人與懶惰人表演。勤快人還會(huì)做

16、哪些活呢？ 自編歌詞A A、 小組討論B B、 分 4 4 小組回答討論結(jié)果c c、4 4 小組唱出自編歌詞D D、學(xué)生評(píng)價(jià)三、我的創(chuàng)造學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌， 再讓學(xué)生按一定節(jié)奏朗讀，請(qǐng)學(xué)生 說(shuō)哪種讀法更具音樂(lè)性。讓學(xué)生按課本上圖示練習(xí)二聲部朗讀制作卡片請(qǐng)學(xué)生按自己的設(shè)想移動(dòng)卡片上的文字，并按新排列節(jié) 奏作誦讀練習(xí)。四、結(jié)束。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)鐵匠波爾卡唱快樂(lè)的小木匠歌表演，打擊樂(lè)器伴奏教學(xué)目標(biāo)：能熟練的有感情的演唱快樂(lè)的小木匠，并從中體驗(yàn) 到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。通過(guò)聽(tīng)賞鐵匠波爾卡，學(xué)生能感受到音樂(lè)的基本情 緒，并能隨著音樂(lè)即興表演。在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)中，學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能 力進(jìn)一步得

17、到提高。教學(xué)過(guò)程律動(dòng)鐵匠波爾卡導(dǎo)語(yǔ)師：課本上有三幅圖，圖中人們?cè)诟墒裁矗可饚煟簩?duì)，他們正在辛勤的勞動(dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。揭示新課內(nèi)容展示動(dòng)畫(huà)：大森林師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小 動(dòng)物。他是誰(shuí)？動(dòng)畫(huà)；小熊貓從木房走出來(lái)初步感受歌曲。師：他在干什么？生答師：對(duì)，原來(lái)小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做， 結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙有不牢 固，出盡洋相。后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，專(zhuān)心干活，做出來(lái)的 東西既漂亮有牢固。發(fā)聲練習(xí)316316 | 532532 | 532532 | 53165316 | 521521 | 521521節(jié)奏練習(xí)a a 聽(tīng)辨模仿刨木花：嚓嚓嚓

18、嚓|嚓嚓嚓|拉大鋸：沙沙|沙沙釘小釘：叮叮叮叮叮|叮叮叮|b b 綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來(lái)讀，然后按幾種節(jié)奏創(chuàng)作小快板學(xué)唱歌曲a a 理解歌詞分角色讀歌詞，齊讀歌詞b b 范唱c c 模唱歌曲d d 歌曲處理。小結(jié)第五單元音樂(lè)故事會(huì)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲大鹿創(chuàng)編歌表演教學(xué)目標(biāo)：.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。.通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與 表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音 樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué).師生問(wèn)好.復(fù)習(xí)歌曲小紅帽。二、新課導(dǎo)入：.師：介紹小動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡

19、片上的動(dòng)物名稱(chēng)，加以模仿。小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子.出示小白兔的圖片， 請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干 什么？師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候， 來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生 什么事情呢？ ”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。錄音.師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小 兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編 一個(gè)小故事，相互講一講.證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲大鹿。三、新歌教學(xué).聽(tīng)一遍錄音.朗讀歌詞，突出最后跟老師讀一遍，解決節(jié)奏全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣 來(lái)突出歌曲的.跟琴逐句唱歌詞， 說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句， 把它唱給

20、大 家.師： “小白兔被誰(shuí)救了？我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱333|32444|5567|1-333|32444|5567|1-兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢.錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)， 然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的.模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。四、創(chuàng)編表演表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引 申出樹(shù)林中還有大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵，學(xué) 生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。五、課堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有 愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫 互助。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人

21、的動(dòng)作走出教室。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞龜兔賽跑。律動(dòng)表演。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)童話龜兔賽跑，讓學(xué)生初步感受音樂(lè) 中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同 音樂(lè)形象，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。在欣賞中，通過(guò)律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音 樂(lè)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白 “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”道理。教具準(zhǔn)備：龜兔賽跑掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大 管的圖片；各種小動(dòng)物的頭飾數(shù)個(gè)；錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)龜兔賽跑律動(dòng)曲，學(xué)生隨龜兔賽跑律動(dòng)曲進(jìn) 教室。師生問(wèn)好二、新課導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)龜兔賽跑的故事，最后是什么結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)

22、生欣賞小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。介紹單簧管、大管兩種樂(lè)器的特點(diǎn)。聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感 知小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。教師提問(wèn)小結(jié)；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的 音樂(lè)形象；大管用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學(xué)生 復(fù)聽(tīng)小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。小兔“輕快活潑”，烏龜“緩 慢低沉”。三、新歌教學(xué)欣賞全曲，邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)系語(yǔ)文課中的故事情 節(jié)。分段欣賞個(gè)片斷：“森林的早晨”。出示圖片，教師分析小結(jié)。第二個(gè)片斷：“龜兔賽跑”出示圖片，教師小結(jié)：音樂(lè)真有趣，不同的節(jié)奏速度、 旋律就表現(xiàn)出了不同的音樂(lè)形象。第三個(gè)片斷：歡樂(lè)的群舞。復(fù)聽(tīng)“森林的早晨”、“龜兔賽跑”、“歡樂(lè)的群舞”三個(gè)片斷。四、創(chuàng)編表演根據(jù)自己的

23、理解表演龜兔賽跑的場(chǎng)面，學(xué)生戴著各 種小動(dòng)物的頭飾把聽(tīng)到的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。2 2、你知道烏龜為什么會(huì)贏嗎？學(xué)生討論得出： 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。五、課堂小結(jié)學(xué)生做歌表演龜兔賽跑，邊唱邊表演，離開(kāi)教室。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱守株待兔教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱守株待兔，讓學(xué)生明白切不可把偶然的僥 幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng) 驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、頭飾教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)隨守株待兔的音樂(lè)進(jìn)入教室。師生問(wèn)好二、新課導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)講一講守株待兔的故事。討論這個(gè)故事告訴我們什么道理。揭示課題守株待兔三、新歌教學(xué)聽(tīng)錄音，聯(lián)系故事情節(jié)。朗讀歌詞。分段教學(xué)。完

24、整地演唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲情緒。咼興、焦急、諷刺等。四、表演根據(jù)自己的理解， 隨歌聲進(jìn)行不同形式的表演。五、課堂小結(jié)切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理， 片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事， 一般是不會(huì)成功的第六單元轉(zhuǎn)圈圈教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在演唱、欣賞、集體舞等音樂(lè)活動(dòng)中，感受到樂(lè)曲 歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)到生活的幸福。通過(guò)接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)作品，對(duì)少數(shù)民 族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的多樣化有初步的了解。學(xué)生能夠積極自信地參與歌表演、集體舞蹈等生動(dòng)活潑 的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 體驗(yàn)到他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合 作能力有所提高。能專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè)，整齊地演唱哈里羅、背唱彝 家娃娃

25、真幸福，并能用動(dòng)作或自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè) 的感受。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱哈時(shí)羅欣賞法朗多爾舞曲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，并在歌曲中加上動(dòng)作或節(jié)奏欣賞管弦樂(lè)合奏，并能用圖形表現(xiàn)樂(lè)曲強(qiáng)弱教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲旋律不難，在每個(gè)樂(lè)節(jié)尾使用切分節(jié)奏及伴奏的設(shè) 計(jì)，以及在第二、四樂(lè)節(jié)開(kāi)頭出現(xiàn)的切分節(jié)奏是一難點(diǎn)。在欣賞中用圖形表現(xiàn)強(qiáng)弱要注意引導(dǎo)教具準(zhǔn)備：多媒體，圖片教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)唱歌曲哈里羅教師范唱歌譜，讓學(xué)生看著書(shū)本分析四樂(lè)節(jié)的相同與不 同聽(tīng)唱法跟著教師唱歌譜用哼名“ LULU”哼唱旋律，出現(xiàn) XXXX 的地方拍手聽(tīng)錄音范唱帶聽(tīng)唱法學(xué)唱段歌曲自學(xué)第二段試著連起來(lái)演唱全曲三、處理歌曲根據(jù)書(shū)本上的

26、領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式來(lái)表現(xiàn)在 XXXX 處創(chuàng)編動(dòng)作，除了拍手，還可以拍腿、跺腳等， 鼓勵(lì)學(xué)生自信大膽地站出來(lái)表演四、欣賞法朗多爾舞曲這是法國(guó)作曲家比捷的名作阿萊城姑娘第二組曲中 的最后一段，樂(lè)曲描寫(xiě)了獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場(chǎng) 面。法朗多爾是法國(guó)普羅旺斯地區(qū)古老的民間舞蹈，這種舞蹈主要用直笛和長(zhǎng)鼓伴奏在這首樂(lè)曲中，將兩種不同的民音音樂(lè)主題加以交織、 變幻，表現(xiàn)了盛大的節(jié)日歡慶活動(dòng)的各個(gè)方面。出示圖片，教師請(qǐng)學(xué)生講一講圖片表現(xiàn)的情景聽(tīng)遍音樂(lè)，初步感受結(jié)合圖畫(huà)的大小、深淺得聽(tīng)音樂(lè)再聽(tīng)音樂(lè)， 要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象和聯(lián)想，用圖形 或線條表示樂(lè)曲力度情情緒的變化。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱彝家娃娃真

27、幸福欣賞與打擊樂(lè)伴奏快樂(lè)的羅嗦教學(xué)目標(biāo)：不僅讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，還要讓他們充分體會(huì)歌曲的內(nèi)在 情緒在欣賞與打擊樂(lè)伴奏進(jìn)一步感受彝族人民載歌載舞的 歡樂(lè)場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲第四樂(lè)句容易和第二句相混淆，同時(shí)還要把歌曲情 緒演唱出來(lái)。教具準(zhǔn)備：多媒體、電子琴。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)歌曲哈時(shí)羅進(jìn)一步提出演唱要求三、學(xué)唱彝家娃娃真幸福營(yíng)造氛圍、以景動(dòng)情運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓一幅幅美麗的畫(huà)面把學(xué)生帶入到 彝族自治洲涼山，在景色中調(diào)動(dòng)他們的情感，更有興趣去了 解彝族。情感交流與鋪墊角色轉(zhuǎn)換猜一猜：教師角色轉(zhuǎn)換變導(dǎo)游介紹涼山，具有代表性的景點(diǎn)，可讓學(xué)生欣賞時(shí)用自己 的語(yǔ)言來(lái)描述。在聽(tīng)聽(tīng)唱唱跳

28、跳中感受、表現(xiàn)藝術(shù)美四、學(xué)跳彝族舞導(dǎo)入欣賞的樂(lè)曲快樂(lè)的羅嗦在火把節(jié)中他們會(huì)一起跳一種舞蹈，叫阿細(xì)跳月。 介紹舞蹈由來(lái)和特點(diǎn)跟著老師來(lái)學(xué)跳這種舞蹈主要?jiǎng)幼魇翘酵膳?，學(xué)會(huì)后跟著音樂(lè)跳 學(xué)生看看彝家小朋友的服飾有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)， 讓學(xué)生觀察他們的服飾特點(diǎn)， 介紹彝族五、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入歌曲，并在話中提出難點(diǎn)引起學(xué)生注意。出示歌譜中難點(diǎn)部分，采用對(duì)比法，讓學(xué)生唱準(zhǔn)RERE 和LALA 音用較慢的速度試著視唱歌譜學(xué)唱歌詞，重點(diǎn)學(xué)唱段后自學(xué)第二段處理歌曲，唱得熱情，有力。可分組進(jìn)行歌曲處理用綜合的手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)藝術(shù)的美。啟發(fā)、合作探究、合作表演。讓我們也加入到他們的隊(duì)伍，我們還可以彩

29、色的紙和美麗的羽毛、樹(shù)葉、花朵裝飾自己，使氣氛更熱烈。六、用打擊樂(lè)器為快樂(lè)的羅嗦伴奏讓學(xué)生自行選擇合適的打擊樂(lè)器，并根據(jù)樂(lè)器選擇合適 的節(jié)奏，教師要提醒學(xué)生，在敲擊樂(lè)器時(shí)不要過(guò)分用力，應(yīng) 注意與樂(lè)曲的速度、力度協(xié)調(diào)一致。教學(xué)反思：在整堂課的教學(xué)中，我使用了多種教學(xué)手段律動(dòng)、歌唱、舞蹈、為歌曲伴奏、創(chuàng)作等等，這是為了 尊重學(xué)生的個(gè)性差異和程度的差異，尊重學(xué)生不同的興趣與 愛(ài)好，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，使學(xué)生在實(shí) 踐中享受成功的快樂(lè)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)， 并成為學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教授學(xué)生歌唱技巧的時(shí)候，我說(shuō)的是“聲 音要甜美一些，輕巧一些，表情要笑起來(lái)，咬字吐字要清晰” 從學(xué)生

30、的反應(yīng)來(lái)看，這些話對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)概念，太籠 統(tǒng)，學(xué)生并不理解其真正的含義，所以如何使用讓低年級(jí)學(xué) 生能夠理解的語(yǔ)言解釋問(wèn)題，也是下一步教學(xué)中急需改進(jìn) 的。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱節(jié)日舞曲教學(xué)目標(biāo)：能有感情地演唱全曲教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲兩段歌詞，內(nèi)容較多，在學(xué)唱時(shí)要多運(yùn)用不同方法， 讓學(xué)生學(xué)得有興趣教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲哈里羅彝家娃娃真幸福三、學(xué)唱節(jié)日舞曲播放多媒體，讓學(xué)生觀看柯?tīng)柨俗巫逍∨笥褮g慶節(jié)日的 熱鬧場(chǎng)面，同時(shí)用節(jié)日舞曲作為背景音樂(lè)，反復(fù)播放， 不斷加深學(xué)生對(duì)歌曲歡快活潑情緒的感受。用 LALA 跟著錄音唱一唱，熟悉歌曲旋律聽(tīng)唱法學(xué)唱段歌曲教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不足，做好示范，重點(diǎn)解決