人美版美術(shù)四上《四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精誠凝聚=A_A=成就夢(mèng)想.鑼點(diǎn)亮心燈/()照亮人生.鑼四季的色彩的教案、編輯指導(dǎo)思想四季的色彩是一節(jié)了解色彩知識(shí)為主線，認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為 基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然魅力，欣賞藝術(shù)家非凡表現(xiàn)力的一節(jié)“欣賞評(píng)述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同繪畫表現(xiàn)形 式有初步的了解，同事提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的表達(dá)能力。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)這樣寫到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用 口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述， 說出其特色，表達(dá)自己的感受。本課要求 學(xué)生在欣賞基礎(chǔ)上完成一篇短文， 這較之過去的欣賞學(xué)生是一次飛躍， 是學(xué)生綜 合能力的培養(yǎng)。學(xué)生完成這篇短文后

2、，一定要?jiǎng)?chuàng)造同學(xué)沒互相交流的機(jī)會(huì)。因?yàn)?學(xué)生之間的交流可以大大啟發(fā)學(xué)生欣賞的思路， 是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師同時(shí)可 以了解同學(xué)們的學(xué)生、評(píng)述水平。本課可以先采用學(xué)生自學(xué)的方式完成這四張圖片下的問題卡片，再進(jìn)行小組內(nèi)的交流，以拓展其思路。在名作欣賞中老師可以對(duì)四種不同繪畫表現(xiàn)方式及四 位畫家的情況作簡(jiǎn)單的介紹?？梢杂眯〗M合作的方式，讓每一小組從畫面色彩、 構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面分析一幅作品。 在各組內(nèi)交流后，老師應(yīng)組織全體學(xué)生對(duì) 四幅作品進(jìn)行對(duì)比欣賞，以感受四季的變化。二、教材版面分析在本課左右兩側(cè)，分別呈現(xiàn)了四季的風(fēng)景圖片，每幅圖片下方有一個(gè)問題卡 片，其主要的目的是讓學(xué)生首先從大自然的變化中感受

3、四季的特點(diǎn)，用學(xué)生以往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)填寫出自己對(duì)每個(gè)季節(jié)的感受。例如“春季是 _ 的季節(jié)”，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)填寫：希望、孕育生命、淡綠色的、暖洋洋一一這些形 容詞匯要充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的多方面的認(rèn)識(shí)。可以是色彩的形容，更可以是對(duì)季節(jié)的理解。教師在此項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大自然的神奇，并同時(shí)總結(jié)不同季節(jié)的特點(diǎn)。在本課中選擇四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫家的作品。東山魁夷的 日本畫早春之路，以純凈的色彩把人帶入了一個(gè)清新的世界，以極富裝飾性 的表現(xiàn)手法展現(xiàn)了日本畫的特點(diǎn)。 在色彩上，嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向 了畫面的深處，那一抹新綠海悄悄的爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴的含情脈

4、脈。 列維旦的夏則以其富有激情的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明朗蒼 翠。白樺林一直是列維旦鐘愛的題材，透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、 深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色的多 姿多彩，更領(lǐng)略了藝術(shù)大師列維旦超凡的繪畫技巧。金秋是我國(guó)著名畫家林風(fēng)眠的優(yōu)秀作品。 林風(fēng)眠將中國(guó)畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽的 結(jié)合。在蒼山的存托下，亮麗耀眼的黃色、橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染與紙上。水 中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的色彩和幽深的意境完美的統(tǒng)一。 勃 魯蓋爾的冬獵是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼 界帶入了無邊的冰雪世界。冬天

5、里，似乎萬物進(jìn)入了休眠，天與地境界的孕育著 春的力量。而畫面的人物則是這靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵 犬，帶有幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到了湖 面上忙碌的人們，雖然是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。 勃魯蓋爾以其細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細(xì)致入微。在欣賞中，同學(xué)們?cè)诒容^不同季節(jié)色彩變化的基礎(chǔ)上， 同時(shí)可以認(rèn)識(shí)到日本 畫、油畫、中國(guó)畫、的表現(xiàn)形式特征。正如課標(biāo)中所說的：欣賞各種美術(shù)作精誠凝聚=A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼品的形、色與質(zhì)感，使學(xué)生在這節(jié)欣賞課中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅僅對(duì)畫面進(jìn)行了 描述，而且加

6、入了評(píng)述者的主觀感受。例如：“列維旦筆下的白樺林幽深、明亮， 綠色充滿了畫面，審計(jì)勃勃。細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草，在夏風(fēng)中歡笑。”這實(shí)際是給學(xué)生評(píng)述做了個(gè)示范，加上學(xué)生上課之初對(duì)不同季節(jié)的感受和填寫的問 題卡片，與上課教師介紹的繪畫知識(shí)，學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)相結(jié)合，就可以按本課作 業(yè)提升談?wù)勛约合矏鄣囊环髌?，完成一篇短文。三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)l 顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同 色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分 析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1) 通過本課欣賞，認(rèn)

7、識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。五、課前準(zhǔn)備l 教師設(shè)計(jì)四季的色彩課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2 學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對(duì)不同季節(jié) 的感受。六、教學(xué)過程(一) 導(dǎo)人1 請(qǐng)看，我給大家?guī)砹耸裁矗?課件出示四季圖片)2 問題：(1)你看到了什么？(2) 聽到了什么？(3) 又想到了什么？(請(qǐng)學(xué)生回答)3 自學(xué)：打開書第 2 頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！?

8、來形容它。4 全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？5 出示課題：四季的色彩(二) 新授I、欣賞。(1)出示教材中的四幅畫。(2) 問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？2 小組活動(dòng)。(1) 要求：選擇你最喜歡的一幅畫，在小組內(nèi)談?wù)勀愕母惺堋?2) 學(xué)生根據(jù)要求在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)。精誠凝聚=A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼(三) 反饋I 反饋。(以小組形式)(1)早春之路(日本畫)東山魁夷(日本)1畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？(寫實(shí)性、裝飾性)2畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？3寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？（請(qǐng)

9、參考書上第 2 頁對(duì)這幅圖的提示。）4你還想了解什么？夏列維坦（俄國(guó)）1畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面？（細(xì)碎、完整）小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。2畫面主要使用了哪些顏色？用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請(qǐng)參考書上第 2 頁對(duì)這幅圖的提示。）（3）金秋（中國(guó)畫）林風(fēng)眠1畫面用色有什么特點(diǎn)？（淡雅、濃重）2樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩3給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。（請(qǐng)參考書上第 2 頁對(duì)這幅圖 的提示。）（4）冬獵（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）1你從畫面中看到了什么？（風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物）說一說。2觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？3你能感受到

10、哪些冬天特有的美麗？用一篇短文表達(dá)出來。（請(qǐng)參考書上第 3 頁對(duì)這幅圖的提示。）（四） 拓展（五） 總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來 I 晦。 四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之 間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。七、教學(xué)反思本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化， 及不同色彩給人帶來的不同感受。 在教學(xué)過程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段， 如為了 讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個(gè)季 節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。 然后用優(yōu)美的語言描述作品，描述 心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了， 氣氛也和諧了。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面， 生機(jī)勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風(fēng)中歡笑 表現(xiàn)四季的色彩十分豐 富，形容季節(jié)的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是細(xì) 雨蒙蒙的季