高中生物《植物生命活動的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔高中生物植物生命活動的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè) 計知識教學(xué)點1 . 了解生長素的發(fā)現(xiàn)過程。2 .理解植物激素的概念。3 .掌握生長素的生理作用，頂端優(yōu)勢的原理及在生產(chǎn) 實踐上的應(yīng)用。能力訓(xùn)練點1 .通過生長素發(fā)現(xiàn)過程的燕麥實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn) 象、解決問題的方法和能力。2 .通過生長素的生理作用及頂端優(yōu)勢原理，訓(xùn)練學(xué)生 將知識應(yīng)用于實踐的能力。德育滲透點1 .通過生長素發(fā)現(xiàn)過程的簡介，教育學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)實驗作風(fēng)、不斷探索新知識的精神，實事求是的科學(xué)態(tài) 度。2 .通過頂端優(yōu)勢原理，對學(xué)生進(jìn)行量變引起質(zhì)變的唯 物辯證法的教育。學(xué)科方法訓(xùn)練點了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般研究方法。1 .教學(xué)重點及解決辦法生長素

2、促進(jìn)生長的生理作用。頂端優(yōu)勢。介紹生長素發(fā)現(xiàn)過程的植物向光現(xiàn)象及生長素名稱的 由來。利用多媒體以動畫形式表現(xiàn)生長素對植物向光性的影響。觀察自然界樹木的形態(tài)，思考其原因。利用多媒體以動畫形式表現(xiàn)頂端優(yōu)勢原理。2 .教學(xué)難點及解決辦法不同方法處理情況下，植物生長的狀況。詳細(xì)分析植物體內(nèi)生長素的分布狀況。3 .教學(xué)疑點及解決辦法生長素高濃度抑制生長，為什么在向光性實驗中，背光的一側(cè)生長素濃度大，卻是生長快呢？說明向光性實驗中，生長素濃度大，是在促進(jìn)生長濃度 范圍內(nèi)相對濃度大，并沒到抑制程度。1課時。講述法、談話法。燕麥植株形態(tài)圖，生長素發(fā)現(xiàn)過程的燕麥實驗系列圖， 窗臺上向光生長的盆栽植物，葵花向陽，

3、向光性原理，頂端 優(yōu)勢原理。1 .閱讀教材上植物激素的概念，總結(jié)植物激素與動物激素的異同2 .分析一系列燕麥實驗結(jié)果，推測原因。3 .分析生長素對果實發(fā)育的作用，并以此為依據(jù)，弄 清培養(yǎng)無籽番茄的具體操作方法。4 .分析芽對插枝生根的影響。5 .探索頂端優(yōu)勢原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。6 .完成有關(guān)作業(yè)。明確目標(biāo)多媒體教學(xué)的銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。了解生長素的發(fā)現(xiàn)過程，理解植物激素的概念，掌握生 長素的生理作用，頂端優(yōu)勢的原理及在生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用。重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程引言：生物能進(jìn)行新陳代謝、生殖、發(fā)育等生命活動， 這些活動都是很有規(guī)律、很有秩序的，好象自動化的機(jī)器一 樣，機(jī)器的自動化有

4、調(diào)控裝置，那么，生物體的這些活動， 是由什么來調(diào)節(jié)控制的呢？第一節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)講 述調(diào)節(jié)控制生物生命活動的因素，有外界條件，也有內(nèi)在 因素。內(nèi)因除了遺傳特性之外，就是激素。通過初中生理衛(wèi)生課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是激素， 請學(xué)生回憶激素的概念，要求答由：由內(nèi)分泌腺分泌，含量極少，但作用重要，對新陳代謝、生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用。高等植物體內(nèi)也有類似人體內(nèi)激素的物質(zhì)，請學(xué)生讀書上植物激素的概念，再請總結(jié)兩種激素的相同與不同之處， 要求答由，相同點：含量極少，對新陳代謝、生長發(fā)育起重 要的調(diào)節(jié)作用。不同點：人體內(nèi)的激素是由一定的內(nèi)分泌腺 分泌，植物激素是由植物體的一定部位產(chǎn)生的。教師解釋“一定部位

5、”，如產(chǎn)生生長素的植物體芽的頂端，這兒找不到腺 體，細(xì)胞結(jié)構(gòu)也與其它地方的細(xì)胞相似。目前發(fā)現(xiàn)的植物激素有許多種， 如生長素、細(xì)胞分裂索、 赤霉素、脫落酸、乙烯等。其中發(fā)現(xiàn)和研究最早的是生長素。 下面，我們就以生長素為例，來說明植物激素的調(diào)節(jié)作用。 首先介紹：生長素是通過一系列燕麥實驗來發(fā)現(xiàn)的。實驗一：把燕麥種在暗處，胚芽生土?xí)r，外面包有胚芽 鞘，胚芽鞘直立生長。實驗二：把燕麥幼苗裝入紙盒內(nèi)， 盒壁上穿一小孔透光， 幾天后，胚芽鞘彎向光源。請學(xué)生分析，這種現(xiàn)象說明什么？ 要求答由：植物具有向光性。實驗三：如果切去胚芽鞘的尖端，仍放入一側(cè)透光的盒子中，幾天后，胚芽鞘既不長，又不彎。請學(xué)生分析，這種

6、 現(xiàn)象說明什么？要求答由：植物的生長、彎曲、都必須要有 尖端。胚牙鞘彎曲，必須有尖端。問題在于，彎曲的部位不是 尖端，而是尖端下面的一段，請學(xué)生推斷可能的原因。在老 師的引導(dǎo)下要求答由：尖端產(chǎn)生了莫種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì) 從尖端運(yùn)輸?shù)较虏浚龠M(jìn)了下部的生長。這種推想是否正確，還得用實驗來證明。實驗四：把胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂的切塊上，如果 尖端產(chǎn)生了莫種物質(zhì)，就會向下運(yùn)輸?shù)江傊瑝K上， 過些時候， 把尖端從瓊脂塊上拿掉，再把瓊脂切成小塊，放在切去尖端 的胚芽鞘切面的一側(cè)， 結(jié)果胚芽鞘也發(fā)生了生長和彎曲的現(xiàn) 象，現(xiàn)在，是否可以下結(jié)論，說明前面的推斷是正確的呢？ 學(xué)生爭論，老師作結(jié)論，不能，還得確定

7、瓊脂本身是否對彎 曲有影響，科學(xué)實驗方案的設(shè)計要做到嚴(yán)謹(jǐn)周密，無懈可擊，科學(xué)來不得半點虛假。對照實驗，把沒有與胚芽鞘端接觸過的瓊脂小塊，放在 切去尖端的胚芽鞘一側(cè)， 結(jié)果，胚芽鞘既不生長，也不彎曲。這才無可辯駁地證明：胚芽鞘的尖端確實能夠產(chǎn)生莫種 物質(zhì)，并從尖端運(yùn)輸?shù)较虏?，促使下部生長。這種物質(zhì)是什 么？經(jīng)生物學(xué)家多年的研究，終于在1934年由荷蘭的科學(xué)家郭葛從植物體把這種物質(zhì)分離由來，它的化學(xué)名稱是口引噪乙酸，由于它能促進(jìn)植物的生長， 所以取名叫生長素。從1880 年達(dá)爾文首次進(jìn)行胚芽鞘的向光性實驗到1934年生長素提純而結(jié)束，生長素的發(fā)現(xiàn)過程歷時54年，經(jīng)多位科學(xué)家的不懈努力，才終于完成。

8、可見，科學(xué)上的每一項發(fā)現(xiàn)都是來 之不易的，是辛勤汗水的結(jié)晶。植物體內(nèi)合成生長素最活躍的部位是具有分生能力的 組織，大部分集中在生長旺盛的部位，如芽和根尖的分生組 織，形成層細(xì)胞和幼嫩的種子等，衰老的組織中則較少。花這么大力氣發(fā)現(xiàn)的生長素，有些什么作用呢？1 .促進(jìn)生長老師講授：植物為什么會有向光性呢？多媒體銀幕顯示 受光影響，生長素分布不均及生長不同的動畫圖解，這與單 側(cè)光引起的生長素分布不均有關(guān)，光線能改變生長素的分 布，向光的一側(cè)生長素分布少，背光的一側(cè)生長素分布多， 因此，向光的一側(cè)細(xì)胞生長慢，背光的一側(cè)細(xì)胞生長快，結(jié) 果，莖就向生長慢的一側(cè)彎曲，也就是朝光源的一側(cè)彎曲， 使莖表現(xiàn)由向光

9、性。2 .促進(jìn)果實發(fā)育老師講授：大家知道、雌蕊受粉以后，胚珠開始發(fā)育成 種子，子房開始發(fā)育成果實，這時，除去正在發(fā)育的種子， 果實的發(fā)育也就停止了。問：這種現(xiàn)象說明什么？那么，又 是什么原因使種子發(fā)育決定了果實發(fā)育呢？經(jīng)實驗測定，雌蕊受粉以后，發(fā)育著的子房內(nèi)，生長素含量猛然增加，這些 生長素就是由發(fā)育中的種子合成的，它能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實?，F(xiàn)在我們知道了，為什么種子發(fā)育是果實發(fā)育的必需條件?在生產(chǎn)上，用人工合成的一定濃度的生長素溶液處理沒 有受粉的番茄花蕾，由于有生長素，果實照樣發(fā)育，由于沒 有受粉，種子不能發(fā)育，從而獲得無籽番茄。生產(chǎn)上也就是 用于無籽果實的培育。問：已受粉的花蕾還可用生長

10、素處理 來獲得無籽果實嗎？學(xué)生回答：不能，這樣的果實有種子。3 .促進(jìn)桿插的枝條生根在繁植林木和花卉時，常用的桿插法。有的植物容易插 話，有的則不容易插話。對于那些不易生根的枝條，可用一 定濃度的生長素溶液浸泡插枝的下端，插入土后，就能長生 很多根，容易成活。A B、C、D表示桿插的四枝同種植物的芽的情況，請問:誰最先長生根？為什么？止匕外，生長素還具有阻止器官脫落，防止落花落果，延 長種子休眠，促進(jìn)菠蘿開花和黃瓜多開雌花等作用。生長素具有這么多作用，是否就越多越好呢？任何事物 都具有兩重性，物極必反。一般地說，生長素對生長的作用 是，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。4 .高濃度抑制生長我們看

11、到自然生長的樹木形狀都是，而不是 原因在于植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽受到抑制，這種現(xiàn)象，叫頂端 優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸， 大量地積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長素濃度過高，從而抑 制了側(cè)芽的生長。問：要使側(cè)芽生長，該怎么辦？原理是什 么？要求答由：摘除頂芽。頂芽摘除后，側(cè)芽的生長素濃度 降低，這是，生長素對側(cè)芽由抑制生長變?yōu)榇龠M(jìn)生長，側(cè)芽 不久發(fā)育成側(cè)枝。高濃度要抑制植物生長，而前面講植物的向光性時，為 什么又說背光的一側(cè)濃度高促進(jìn)生長呢？是因為講向光性 時的濃度高是在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi)相對的高，而高濃度抑制生長的高濃度則是在抑制范圍內(nèi)了，它們有質(zhì)的差別。生產(chǎn)實踐上，

12、頂端優(yōu)勢的原理應(yīng)用相當(dāng)廣泛，如棉花摘 心，以多長側(cè)枝，多結(jié)棉桃，達(dá)到增產(chǎn)的目的。下述各項中，屬于利用頂端優(yōu)勢及原理的措施有 。A新栽的小樹要去掉部分枝葉B、果樹的整枝修剪C、修剪籬笆D、摘桑葉喂蠶總結(jié)、擴(kuò)展通過生長素的生理作用，我們知道植物激素對植物生命 活動的調(diào)節(jié)作用，生長素能夠促進(jìn)生長，促進(jìn)果實發(fā)育，促 進(jìn)插枝生根。可見，生長素對植物生命活動主要起促進(jìn)作用， 但不是所有植物激素都這樣，也有起抑制作用的，大家課后 閱讀P123中“其它植物激素”的內(nèi)容，就可知道，同一株植物體內(nèi)，存在多種植物激素，這些激素有不同的作用，通 過它們的協(xié)調(diào)作用，使植物能正常地進(jìn)行生長發(fā)育，新陳代 謝。布置作業(yè)下圖表

13、示對燕麥胚芽鞘進(jìn)行了不同處理的情況，其中，A、B、C D采用不透水的云母片， E、F采用未經(jīng)任何處理 的瓊脂塊，G H采用不透光的錫箔，它們的生長狀況將會怎 年？板書設(shè)計第四章 生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié)植物激素的概念，區(qū)別：由植物體的一定部位產(chǎn)生一、生長素的發(fā)現(xiàn)燕麥實驗二、生長素的生理作用1 .促進(jìn)生長向光性2 .促進(jìn)果實發(fā)育無籽果實3 .促進(jìn)桿插的枝條生根4 .高濃度抑制生長頂端優(yōu)勢燕麥 別稱“皮燕麥”，禾本科，一年生草本，根系發(fā)達(dá)，高1米左右。頂生圓錐花序，小穗含兩花，穎果。成熟時內(nèi)外移緊抱子粒、不易分離。我國西北、內(nèi)蒙古，東北一 帶牧區(qū)或半牧區(qū)栽培較多。胚芽鞘單子葉植物特別是禾本科植物胚芽外的錐形套狀物，胚芽鞘為胚體的第一張葉，有保護(hù)胚芽中更幼小的 葉和生長錐的功能。在種子萌