翻越遠(yuǎn)方的大山教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題4翻越遠(yuǎn)方的大山課 時(shí)第一課時(shí)課 型新授備課日期授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“奢望”、“風(fēng)馳電掣”、“遺憾”、“吶喊”、“迷糊”等詞語(yǔ)的意思能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。借助課文具體的語(yǔ)言材料及課文補(bǔ)充的資料，展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂?，知道劉翔能成功翻越遠(yuǎn)方大山的原因。理解課題的深層含義，懂得自信、堅(jiān)持、勇敢對(duì)于成功實(shí)現(xiàn)理想的重大意義。情感目標(biāo)：感悟劉翔戰(zhàn)勝了困難，不斷挑戰(zhàn)自我的積極向上的拼搏精神。明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢(mèng)想就有可能。學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神內(nèi)容分析重點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)

2、言文字，感知?jiǎng)⑾璨粩喑?、挑?zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。難點(diǎn)：理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。：德育點(diǎn)：拼搏向上才有可能獲得成功。教學(xué)方式討論以及小組競(jìng)賽方式學(xué)會(huì)生字詞教學(xué)資源多媒體板 書(shū) 設(shè) 計(jì)翻越遠(yuǎn)方的大山風(fēng)馳電掣跨欄 比賽 希臘 雅典 國(guó)際 隱身 成績(jī) 紀(jì)錄 吶喊教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)板塊教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間激發(fā)情趣喚起欲望視頻引路、導(dǎo)入新課， 1、播放劉翔跨欄的視頻。2、你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)能介紹一下他？（找?guī)酌瑢W(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充）3、師：同學(xué)們，10道高欄、110米的距離、瀟灑的動(dòng)作，炮彈般的速度、不

3、僅改變了一個(gè)民族關(guān)于速度的記憶，彌補(bǔ)了一段想象中的記錄空白，同時(shí)也宣告了一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。劉翔它已經(jīng)成為了大家心中一個(gè)不容忽略的名字!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉翔的自傳體作品翻越遠(yuǎn)方的大山4.齊讀課題，據(jù)題質(zhì)疑。 “遠(yuǎn)方的大山”指的是什么？劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？師：同學(xué)們圍繞課題提出了幾個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，今天我們就帶著問(wèn)題到課文中去尋找答案。觀看視頻 回答問(wèn)題回答問(wèn)題引導(dǎo)探索捕捉生成1.第一關(guān)：朗讀解疑。（1）自由朗讀課文，思考提出的問(wèn)題，從課文中找到答案。（2）交流問(wèn)題答案。還有什么不明白的問(wèn)題通過(guò)下面的學(xué)習(xí)來(lái)解決2. 第二關(guān)：字詞朗讀跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 國(guó)際 隱隱 成績(jī) 紀(jì)錄

4、吶喊 當(dāng)初 祝賀 奢望 遺憾 迷糊 遙不可及 風(fēng)馳電掣 （1）指名讀準(zhǔn)字音，糾正讀不準(zhǔn)確的發(fā)音，尤其指導(dǎo)“平舌音“賽”字、翹舌音“奢、掣”和前鼻音“隱”字。找生領(lǐng)讀，最后齊讀。（2）交流其中不理解詞語(yǔ)的意思。結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境或生活實(shí)際來(lái)理解。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)的查字典工作，說(shuō)說(shuō)他們分別是什么意思？師：字典上的解釋大家可能不是太明白，我們可以舉幾個(gè)例子，結(jié)合我們生活實(shí)際來(lái)理解。如：生活中你有什么樣的“奢望”？你有過(guò)“遺憾”嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？高鐵或者動(dòng)車(chē)飛馳的樣子你交過(guò)嗎？可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？（風(fēng)馳電掣）同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你是怎么樣為她/他加油歡呼的？你們的喊聲可形容為（吶喊）你在睡夢(mèng)中被叫

5、醒的感覺(jué)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（迷糊 ） “當(dāng)初”泛指從前或特質(zhì)過(guò)去發(fā)生某件事的時(shí)候“祝賀”就是慶賀的意思。 師：誰(shuí)會(huì)用“當(dāng)初”、“祝賀”來(lái)造句（3）交流預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫(xiě)得是否正確、規(guī)范。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“跨、賽、雅”幾個(gè)較難書(shū)寫(xiě)的字。學(xué)生練寫(xiě)課后第二題，用鋼筆描紅。（4）學(xué)生練寫(xiě)自己寫(xiě)錯(cuò)的和寫(xiě)得不滿意的生字。師巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。 3.第三關(guān)：理清脈絡(luò)、感知課文內(nèi)容。(1)自讀課文，要求正確、流利。讀完嘗試用自己的話概括課文內(nèi)容。 (2)交流：這篇課文主要寫(xiě)了什么？(劉翔靠不懈的努力戰(zhàn)勝了對(duì)手阿蘭·約翰遜，成功翻越了“遠(yuǎn)方的大山”。)(3) 課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（時(shí)間）默讀全文

6、，圈出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，再用橫線劃出每一個(gè)時(shí)間段劉翔對(duì)阿蘭·約翰遜的看法。(4)交流：很早剛練跨欄那會(huì)兒2001年2002年2003年2004年5月8日自由讀文交流答案朗讀詞語(yǔ)交流詞語(yǔ)結(jié)合生活實(shí)際和上下文理解詞語(yǔ)描紅生字糾正錯(cuò)別字自讀課文概括全文理清課文順序分層練習(xí)滿足需要在劉翔的眼中，阿蘭·約翰遜就是一座大山，從“遙不可及”到“站在山腳下”到“成功翻越”。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。根據(jù)這個(gè)過(guò)程把全文分成三大段。師生共同總結(jié)：第一部分（一至二自然段），主要寫(xiě)劉翔剛練跨欄那會(huì)兒，把約翰遜當(dāng)成一座要不可及的大山。第二部分（三至七自然段），寫(xiě)劉翔經(jīng)過(guò)不懈努力，終于來(lái)到了“大山”

7、腳下。第三部分（八至十一自然段），主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜。將課文分段總結(jié)提升情智升華（三）感受劉翔劉翔對(duì)“遠(yuǎn)方的大山”的崇拜。過(guò)渡：為什么在劉翔眼里，約翰遜就是一座“遠(yuǎn)方的大山”？請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀一讀文章的1-2小節(jié)，找一找相關(guān)詞句，畫(huà)出來(lái)體會(huì)體會(huì)。1.出示第一自然段：“很早就知道阿蘭·約翰遜的名字了。”“很早就知道”說(shuō)明了什么？（劉翔很早就開(kāi)始關(guān)注“跨欄王”約翰遜，也說(shuō)明約翰遜很早之前就已經(jīng)出名為世人所知。）2.出示第二自然段：“剛練跨欄那會(huì)兒，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。在我看來(lái)，他就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這

8、座大山了?！保?）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找找哪些詞語(yǔ)能表明劉翔把約翰遜當(dāng)成一座遠(yuǎn)方的大山的。 生“根本就不敢”、“奢望”、“ 遙不可及”、“更別提”把約翰遜比作大山，說(shuō)明了什么？ （高不可攀、望塵莫及、差距大、實(shí)力強(qiáng)）（2） “奢望”的意思？什么對(duì)于他來(lái)說(shuō)是奢望?(親眼看到其人) “遙不可及”是什么意思？（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會(huì)到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)）（3）指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（應(yīng)該用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”（4）能說(shuō)說(shuō)此時(shí)劉翔的心情嗎？展開(kāi)想象談一下。讀課文畫(huà)出語(yǔ)句回答問(wèn)題回答問(wèn)題理解題目回答問(wèn)題朗讀課文多樣作業(yè)提升能力讓

9、學(xué)生寫(xiě)練筆，關(guān)于理想。課 題翻越遠(yuǎn)方的大山課 時(shí)第二課時(shí)課 型新授備課日期授課日期 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 翻閱遠(yuǎn)方的大山 2001 2002 2003 2004教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)板塊教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間激發(fā)情趣喚起欲望1.上節(jié)課我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)見(jiàn)證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過(guò)程，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文，然后填表吧！填寫(xiě)表格引導(dǎo)探索捕捉生成時(shí)間“我”約翰遜2001年  2002年  2003年  2004年  （1）學(xué)生自由填表讀課文，填表。（2）全班交流。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)2001年“

10、我”和約翰遜的表現(xiàn)？“風(fēng)馳電掣”是什么意思？（形容象刮風(fēng)和閃電一樣迅速）由這個(gè)詞語(yǔ)你想到了哪些事物？如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí)，心里會(huì)想些什么？作為一名一直以來(lái)把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，劉翔此時(shí)心里是怎么想的？。（我暗暗地問(wèn)自己：“劉翔啊劉翔，你將來(lái)能和他跑得一樣快嗎？）這句話雖然是一個(gè)問(wèn)句，但是劉翔心中有答案嗎？（有，希望能，有了目標(biāo)，成為了夢(mèng)想，也有了超越的決心。）此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的劉翔？（勇于挑戰(zhàn)）帶著你的體會(huì)讀一讀這句話。過(guò)渡：正因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，這樣的目標(biāo)，所以劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步。2002年，他就和約翰遜肩并肩地站在了同一個(gè)賽場(chǎng)上。讓我們

11、一起來(lái)感受他的進(jìn)步吧！(2)那么，2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢？齊讀第5小節(jié)（1）雖然他向著他的目標(biāo)又更進(jìn)了一步，但是那一次還是留給了他無(wú)限的遺憾。遙望著約翰遜勝利的背影，當(dāng)看到約翰遜的背影時(shí)，“我”心里又會(huì)想些什么？過(guò)渡：在不斷的訓(xùn)練中，在堅(jiān)定的決心下，“我”的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，和約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。在2003年的近10次比賽中，“我”和約翰遜的差距終于縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點(diǎn)？（我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一！）三年的時(shí)間，“我”的進(jìn)步是神速的。請(qǐng)你想一想，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練？展開(kāi)想象寫(xiě)話：烈日炎炎中，我_ ；寒冬臘月中，我_ ；別人休息

12、時(shí)，我_；不小心受傷傷時(shí)，我 _； 220012003年，整整三年時(shí)間，近12次的比賽，無(wú)數(shù)次的練習(xí)，使劉翔覺(jué)得來(lái)到山腳下引讀第七自然段！ （1）我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一！“我”和約翰遜的差距終于縮小了！ 從“總是”和“！”體會(huì)到 什么？（雖然“我”在不斷進(jìn)步，但是約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前，而“我已經(jīng)站在山腳下”！ ）（2）從“遙不可及”到“來(lái)到山腳”，再到“翻越大山”是一個(gè)艱難跋涉的過(guò)程，用心、用情再次朗讀課文37自然段，此時(shí)，你又看到了一個(gè)怎樣的劉翔？（執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈、自信、頑強(qiáng)拼搏）填寫(xiě)表格交流答案角色體會(huì)理解心里活動(dòng)有感情朗讀課文讀課文寫(xiě)話誦讀課文分層練習(xí)滿足需要

13、1.劉翔雖然屢屢拿第二，但他一直以約翰遜為目標(biāo)，不斷向自己提出挑戰(zhàn)。功夫不負(fù)有心人，終于，劉翔迎來(lái)了“翻越大山”的那一天。 （1） 觀看視頻劉翔跨欄生涯：劉翔2004年第一次戰(zhàn)勝約翰遜 （2）看看劉翔在自傳里是怎樣描寫(xiě)那激動(dòng)人心的時(shí)刻的。讀第8自然段。 2.劉翔贏了，數(shù)萬(wàn)觀眾為他歡呼吶喊，此時(shí)，劉翔有什么反映？“在數(shù)萬(wàn)觀眾的吶喊聲中，我有點(diǎn)迷糊：我打敗了約翰遜？是真的嗎？”劉翔為什么不敢相信這是真的？ 3.讀第11自然段：“那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山！”是誰(shuí)讓劉翔“回過(guò)神來(lái)”？約翰遜！ 4.約翰遜和劉翔既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但也是朋友，因?yàn)槿魏我粓?chǎng)比賽都是“友誼第一”。所以才有了比賽后約翰遜第一個(gè)走向劉翔，拍拍他的肩膀，給他真誠(chéng)的微笑和祝賀。5.從劉翔和約翰遜的互相評(píng)價(jià)中，我們看到了“友誼第一，比賽第二”的運(yùn)動(dòng)精神。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的競(jìng)爭(zhēng)中也要有這樣為對(duì)手喝彩的健康心態(tài)?？偨Y(jié)提升情智升華1課題是“翻越遠(yuǎn)方的大山”，學(xué)到這兒，你還認(rèn)為這里的“大山”僅僅指的就是“阿蘭約翰遜”嗎？（前進(jìn)路上的困難，遠(yuǎn)大的理想，奮斗的目標(biāo)） 2.你從劉翔