中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)圖形的分割》

1、中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思學(xué)習(xí)圖形的分割 活動目標(biāo)：1、嘗試對正方形、長方形等幾何圖形舉行分割。2、探究圖形分割的不同形式，能用語言表達(dá)和溝通探究的過程和結(jié)果。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉各種容易的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的辦法。物質(zhì)預(yù)備：房子圖、正方形、長方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠?；顒舆^程：一、以 教師的新家安裝玻璃 引入活動，引發(fā)幼兒參加活動的愛好。師：教師最近要搬新家，但是太忙了還沒裝修完，瞧，窗戶的玻璃還沒有安裝好，所以想請你們來幫

2、忙，情愿嗎?二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。(一)第一次操作1、引導(dǎo)幼兒按照觀看窗戶的不同外形，嘗試用自己的辦法安裝玻璃。師：我們一起來看看這些窗戶都是什么外形的?找一找有沒有合適的玻璃?這該怎么辦?怎樣才干剪得剛剛好又不鋪張材料?你們都說無數(shù)的辦法，我們一起來試一試吧!(1)觀看比較窗戶與玻璃的不同。(2)發(fā)覺問題：想想怎樣才干讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。2、幼兒操作，師觀看指導(dǎo)。3、溝通共享。(1)師：是怎么安裝玻璃的?這個(gè)圖形是怎么來的?你來試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來。(2)你把什么圖形分割成什么圖形?分割成幾塊?(3)這個(gè)窗戶還沒有安裝上玻璃，誰來試一

3、試?正方形變成幾個(gè)三角形?兩個(gè)三角形合在一起又變回什么外形?(4)你用什么辦法來制作玻璃的，挺直剪這種辦法好用嗎?為什么?那折了再剪和挺直剪哪種辦法比較不鋪張材料呀?(5)本來我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。4、發(fā)覺圖形分割的容易關(guān)系小伴侶真能干，本來正方形能分割成兩個(gè)長方形也能分割成兩個(gè)三角形，圓形能分割成兩個(gè)半圓形，無論這些外形怎樣分割，合起來都能變回本來的大圖形，這回幫教師解決了大難題?；顒友娱L：區(qū)域活動中鼓舞幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜愛的玻璃安裝窗戶。活動反思：中班幼兒對單個(gè)的圖形已有了一定的熟悉，但對圖之間的互相關(guān)系熟悉還不夠。然而，協(xié)助幼兒理清

4、這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對事物有一個(gè)完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物舉行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動的初衷。我按照中班幼兒的年齡和思維特征，以生活情景給窗戶安裝玻璃為背景，使枯燥的數(shù)學(xué)活動生活化、情趣化，讓幼兒更易接受?；顒右杂變悍纸M操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐盛的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)光、空間，讓他們堆積一定的感性學(xué)問。然后組織幼兒研究敘述，協(xié)助幼兒把獲得的感性學(xué)問舉行收拾升華。 .本文來源:屈教師教案.網(wǎng) 這節(jié)活動讓孩子在一個(gè)自由和寬裕的氛圍中學(xué)習(xí)?；顒哟蚱埔酝慕處熛冉毯⒆釉俨僮鞯哪Ｊ剑前凑罩改现刑岬接變旱目茖W(xué)學(xué)習(xí)的核心是探索，所以給孩子更多的時(shí)光和空間去探究問題、發(fā)覺問題、解決問題。這節(jié)活動的內(nèi)容挑選很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和愛好點(diǎn)，在操作過程中每個(gè)孩子都很投入。但給孩子觀看的機(jī)會太少了，從而導(dǎo)致在第一次操作后的概念梳理不夠清楚，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子觀看、對照為什么不合適，找出緣由然后再出示操作步驟圖給孩子一點(diǎn)提醒。第一次的小結(jié)起個(gè)承上啟下的作用，幫孩子總結(jié)閱歷的同時(shí)也要為其次次的操作難點(diǎn)做個(gè)小小的提