周文芳《變阻器》教學設計(1)

1、貴州省高中物理楊永忠名師工作室觀摩課、示范課教學設計方案學校：大方縣黃泥塘鎮(zhèn)雞場中學 設計者：周文芳主題、單元或課的名稱人教版九年級物理第十六章第四節(jié)：變阻器學科 初中物理年級 九9 班教學目標知識與技能 1.了解變阻器的構造、在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。2.通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。3.通過探究知道滑動變阻器在電路中的作用；通過實例分析了解變阻器的應用。過程與方法 1.通過理解滑動變阻器的設計、制作過程，了解科學發(fā)明創(chuàng)造，科技革新的過程。2.通過探究滑動變阻器的使用方法，逐步養(yǎng)成學生概括、歸納能力。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生運用所學知識解釋變阻器改

2、變電阻的原理，產生動手操作使用變阻器的欲望，養(yǎng)成學生的創(chuàng)新能力、自信能力。 學習者特征分析知識基礎學生對電流和電壓的相關知識有了足夠的認識，對電阻知識有一定的理解。能力基礎經常使用小組合作、交流評估；具有一定動手能力。學習者特征分析學生在學習了電阻的知識，對電阻的概念有一定的認知基礎，且經過八年級前一階段的物理學習，積累了一定的探究學習的經驗。學生有一定的合作意識，具有一定的收集處理網絡信息的能力。學習動機分析學生學習的目的是學以致用，對變阻器的作用有一定的好奇。并能夠應用物理知識解釋生活中的現象。學習風格分析學生習慣采用直觀的的方法去認識和掌握規(guī)律，本節(jié)課要讓其轉變到對知識的探求和應用中去。

3、教學內容教材分析變阻器是九年級物理人教版第十六章第四節(jié)的教學內容，也是本章的重點和難點，安排在學生學習了“電流、電壓、電阻”等概念后。這樣符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，同時又保持了知識的結構性和系統(tǒng)性，為學習“歐姆定律”打好基礎。學生在前一節(jié)已經學習了電阻，對電阻的概念已經有了初步的了解，學生已經理解了電阻的大小跟導體的材料、長度、橫截面積有關，這為本節(jié)課的學習奠定了知識基礎，但是滑動變阻器的結構和接線比較復雜，學生往往難以掌握，本節(jié)教學中，我采用探究性教學和多媒體教學相結合的教學方式，教師讓學生親自動手去探究，使他們在學習上獲得主動權，擺脫傳統(tǒng)教學中教師“灌”的陳舊方式。問題提出后，

4、讓學生自行設計實驗，通過實驗探究、實驗現象的記錄、比較歸納、討論交流等一系列教與學的活動，充分展現物理學科的特點的魅力，讓全班同學參與動手動腦，積極參加小組討論以及分工合作，讓學生在輕松的環(huán)境中學到知識，同時又培養(yǎng)了學生自己設計實驗、動手操作的能力。讓學生初步體驗科學研究中的曲直和艱辛，滲透物理學的基本研究方法，培養(yǎng)學生帶著教材走向生活的學習習慣，注重多種能力的協(xié)調發(fā)展。知識結構圖教學重點：滑動變阻器的工作原理及使用方法。教學難點：能根據要求正確連接并使用滑動變阻器，能夠正確判斷變阻器接入電路中的阻值如何變化。信息化教學媒體和資源的選擇和運用：分組實驗器材：13對學生用滑動變阻器。多媒體課件。

5、教學準備：1教師準備：擬寫教學設計，制作課件，準備相關的實驗器材。2學生準備：課前預習，初步了解滑動變阻器的原理、結構和使用方法。教學過程（活動）教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設計意圖新課引入(3min)（引入課題，板書課題） 觀看演示，討論質疑 搭建與新知識聯系千手觀音視頻利用視頻中舞臺燈光的明暗變化切入主題，同時教育學生學習聾啞青年勇于克服困難的精神，關愛殘疾人。）知識點一：滑動變阻器提出問題 通過前面的學習我們知道，改變電源電壓可以改變燈泡的亮度，但亮度不能不連續(xù)調節(jié)，有哪些方法可以合燈泡的亮度連續(xù)可調呢？演示實驗連接如下圖所示電路，改變鉛筆芯接入電路中的長度。提出問題 在

6、剛才的實驗中，你觀察到了什么現象？ 電源電壓不變的情況下，是什么原因導致燈泡亮度變化的呢？電阻變化的原因是什么呢？ 歸納總結像這種能夠改變接入電路中電阻的儀器我們稱之為“變阻器”，由于夾子能夠在鉛筆芯上自由滑動，所以我們稱之為“滑動變阻器”。 交流討論用“鉛筆芯變阻器”調節(jié)燈泡亮度時方便嗎？它又有哪些缺點？請同學們發(fā)揮你們的聰明才智，幫老師改進一下。展示金屬電阻絲的同時并提問“如何能使燈泡的亮度變化更明顯一些？”如果電阻線太長，使用起來方便嗎？應該如何改進？將電阻絲纏繞起來后，相鄰的兩圈電阻絲之間容易發(fā)生短路現象，怎么辦？交流討論，總結匯報。（改變電阻，換用其它規(guī)格的燈泡）觀察實驗現象。燈泡亮

7、度變化。電阻變化。鉛筆芯接入電路中的長度改變。了解滑動變阻器可以改變接入電路中的電阻。不方便，鉛筆芯容易斷；長度太短，亮度變化不明顯。增加電阻絲長度。不方便，將電阻絲繞在一個絕緣筒上。在電阻絲外面加上絕緣層。觀看改進后的滑動變阻器的組裝過程。 圖片利用“鉛筆芯能夠改變燈泡亮度”的實驗，建立滑動變阻器的概念，讓學生初步了解滑動變阻器可以改變接入電路中的電阻。1.結構示意圖： 開放性的問題培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，通過對自制變阻器的改進培養(yǎng)學生的發(fā)現問題和解決問題的能力。2.元件符號：根據它的結構特征，我們可以畫出滑動變阻器的簡筆畫結構示意圖：。畫電路圖時，它還有專門的元件符號：。交流討論，總結匯報

8、。（改變電阻，換用其它規(guī)格的燈泡）觀察實驗現象。燈泡亮度變化。電阻變化。鉛筆芯接入電路中的長度改變。了解滑動變阻器可以改變接入電路中的電阻。不方便，鉛筆芯容易斷；長度太短，亮度變化不明顯。增加電阻絲長度。不方便，將電阻絲繞在一個絕緣筒上。在電阻絲外面加上絕緣層。 板書在板演變阻器示意圖和元件符號的同時，讓學生說出各部分的名稱，加深對變阻器的認識。知識點二：旋盤式電阻箱3.工作原理：視頻展示 變阻器的工作原理。提出問題 為什么要將電阻絲上的絕緣漆刮掉呢？滑動變阻器是如何改變接入電路中的電阻的呢？歸納總結 希望同學們能夠根據“電流的路徑”正確判斷滑動變阻器是如何接入電路的。觀看改進后的滑動變阻器的

9、組裝過程?；卮鹗疽鈭D和元件符號中各部分的名稱。觀看flash動畫，體會變阻器的工作原理。導通電路。改變接入電路中的長度改變電阻。養(yǎng)成良好的分析習慣。實驗器材，在板演變阻器示意圖和元件符號的同時，讓學生說出各部分的名稱，加深對變阻器的認識。4：使用方法合作探究 探究內容：結合以下的三個問題，思考并討論如何正確使用滑動變阻器改變燈泡的亮度。探究問題：滑動變阻器的銘牌上標有“20 2A”字樣，其中“20”是指該變阻器的_阻值為20；“2A”是指允許通過的_電流為2A。要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，滑動變阻器應該與燈泡_聯。下圖為滑動變阻器的結構示意圖。_和_兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎為零。在

10、滑動變阻器中，當滑片左右移動時，_和_兩個接線柱之間的電阻是不變的，相當于定值電阻。將AC或AD接入電路, 接入電路的電阻絲為 段，向右移動滑片時接入電路中的電阻將變 。將BC或BD接入電路, 接入電路的電阻絲為 段，向右移動滑片時接入電路中的電阻將變 。歸納總結正確將滑動變阻器接入電路中時應從“上、下”各選擇一個接線柱接入電路，變阻器接入電路中的電阻如何變化取決于下面的接線柱的選擇。4.閉合開關前，為什么要將滑片置于最大阻值處呢？5、作用實驗的過程中，滑動變阻器有什么作用？探究內容：使用滑動變阻器能調節(jié)電阻兩端的電壓，還能控制電阻兩端電壓不變。小組內交流討論，互幫互助，解決導學案中的三個問題

11、。最大 最大串聯C D A BAP 大PB 小總結體會滑動變阻器的使用方法。以小組為單位，參考課本中的實驗步驟，連接電路，調節(jié)滑片，觀察燈泡亮度變化的同時觀察電流表示數的變化情況。以小組為單位，參考課本中的實驗步驟，連接電路，調節(jié)滑片，觀察燈泡亮度變化的同時觀察電流表示數的變化情況。1.保護電路2.改變電路中的電流。3.調節(jié)定值電阻兩端電壓。相關實驗器材課件親身體會，建立經驗，獲取猜想依據學生動手前，明確實驗采用小組交流合作的方式自主探究滑動變阻器的使用方法，培養(yǎng)學生的合作互助能力和團隊意識。分組實驗可以培養(yǎng)學生的動手實驗能力，通過觀察實驗現象讓學生進一步明確電阻對電流的影響。1、簡單介紹旋盤

12、式電阻箱的讀數方法。2、滑動變阻器與電阻箱的區(qū)別。學生學會讀電阻箱課件知識點三：應用視頻展示 汽車的油量表。展示自己搜集的有關變阻器的應用實例。通過視頻了解變阻器在生活中的應用油量表，分析油量表的工作原理。 板書通過實驗探究滑動變阻器的作用，為探究電流與電壓和電阻的關系做好鋪墊，實驗數據也可以直接使用小結和作業(yè)布置請一小組學生小結本節(jié)課學習的內容：（學到了些什么？）1滑動變阻器的原理，結構，使用規(guī)則，電阻箱的讀數，以及變阻器的實際應用。 2、完成同步練習相關任務。上網查資料、拓展視野考查學生綜合應用的能力板書設計： 四、變阻器滑動變阻器教學流程圖組織教學運用視頻引入新課、展示圖片激發(fā)興趣教師總

13、結出變阻器的定義學生觀看視頻、教師組織學生討論，引出變阻器的作用視頻學生總結滑動變阻器的概念及原理觀看演示實驗，感知變阻原理演示滑動變阻器的連接方法和具體變阻情況，以及測量表的原理動畫演示通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲或體會？反思體會評價課外作業(yè)結束教學評價 本節(jié)課學生分組實驗看似簡單，實際上學生在實驗方案的設計和實驗過程中會出現很多的問題，這一點在教學過程中容易被忽視，對學生實驗能力和實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)關鍵就在于教師能利用課堂即時生成的資源進行合理的引導。在學生數據展示和評價環(huán)節(jié)，可以考慮分組實驗的不同組多展示幾組數據，讓學生自己去分析判斷教學反思一、案例中的“亮點”本節(jié)課主要采用多媒體輔助教學

14、、演示和分組實驗、小組內和小組間交流討論等多種教學方式展開。1.充分發(fā)揮學生的主觀能動性，對“鉛筆芯變阻器”進行改造，可以較好的培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新意識。2.充分發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，利用flash動畫生動形象地完成滑動變阻器的改進，幫助學生理解滑動變阻器的工作原理。3.注重知識間的前后聯系，教學過程中既鞏固了舊知識，又為后續(xù)學習（探究電流與電壓和電阻的關系）作好鋪墊。二、教學中易出現的問題1.探究滑動變阻器的使用方法時，問題不能開放太大，如果不作限制，該部分內容會用時過長，從而導致后面實驗無法完成。2.實驗的過程中學生出現很多操作性失誤，滑支變阻器的連接及滑片的位置等。本節(jié)是電學中的重點內容，是進一步學習“歐姆定律”的基礎，具有承上啟下的作用?！白冏杵鳌笔请妼W實驗中非常重要的一種儀器，是對“電阻”知識的具體應用。它在電學實驗中占有重要地位，學好變阻器，即有助于學生更好地理解電阻的概念，又為今后的