七年級語文下冊 第20課《口技》導學案1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級下冊語文學案

1、第20課口技導學目標1、順暢地朗讀課文，能讀清字音、讀準停頓、讀出語氣。2、結(jié)合注釋，疏通文意，能說出文中文言詞匯的含義。3、學習本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。4、理解課文內(nèi)容，領略我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。教學重點體會口技表演者的精湛技藝；學習本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。教學難點學會運用側(cè)面描寫的寫作方法課 型文言文精讀課課 時3課時教 學 過 程環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學任務教師活動學生活動預見性問題及對策備習1、制作“口技”卡片，形式不限。口技是民間的表演技藝，是雜技的一種。古代的口技實際上只是一種仿聲藝術(shù)。表演者用口摹仿各種聲音，能使聽的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，是我國文化藝

2、術(shù)的寶貴遺產(chǎn)之一。這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L后邊，俗稱“隔壁戲”。且其中還有腹語術(shù)。運用嘴、舌、喉、鼻、等發(fā)音技巧來模仿各種聲音，如火車聲、鳥鳴聲等，表演時配合動作，可加強真實感。2、作者簡介：林嗣環(huán)，字起八，號鐵崖，明萬歷三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪縣官橋鎮(zhèn)赤嶺后畬（現(xiàn)駟嶺村）。他于明崇禎十五年（1642年）中舉人，清順治六年（1649年）中進士，官至廣東提刑按察司副使，分巡雷瓊道兼理學政，山西左參政道。他小時家境清貧，長大后心高志遠。其博學善文，著有鐵崖文集、海漁編、嶺南紀略、荔枝話、湖舫集、過渡詩集、回雁草、口技等，其中口技至今仍為初中語文課文

3、。荔枝話是一篇記述荔枝的科技小品文，不僅有一定的藝術(shù)價值，而且在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟方面有較高的科學價值和史料價值。他的這些著作都是祖國文化遺產(chǎn)中的無價之寶。 3、用自己的學習方式和習慣整理文言詞語。4、本文的文意疏通。5、學習中遇到的問題：第一課時復習備習檢查（交流）情境導入 出示檢測學案。適時做必要的點撥糾錯。（板書課題）獨立思考；對子間互問互答；進行報告。到言必有據(jù)。研習初讀課文，感知全文內(nèi)容。一、初步感知課文內(nèi)容1、朗讀課文。讀準字音，讀清節(jié)奏。2、讀懂文意，讀出語氣。二、疏通問意，（扣住翻譯五字法，結(jié)合文下注釋，注重直接翻譯為主，并結(jié)合意譯。）記住重點實詞和虛詞三、在備習過程中，有哪些疑問，請?zhí)?/p>

4、出來。出示學習目標，明確學習重點：（感知全文；重點疏通文意，掌握實詞）出示讀出節(jié)奏的要求：根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則進行劃分；按照“動賓/動賓”的形式劃分；按照“而前則前”的原則劃分；憑借語感，根據(jù)句意進行劃分。明確疏通文意的方法和要求。出示評價要求：翻譯通順；重要實詞落實；翻譯是否準確。傾聽學生的質(zhì)疑，理出研習思路。巡視-指導-組織報告、評價初步感知學習目標。朗讀讀課文。對子間朗讀互聽，組內(nèi)交流朗讀組間交流：自主疏通文意，組內(nèi)交流，組間交流。按要求和方法給予評價。備習中的質(zhì)疑，小組內(nèi)交流后提出來，供研習交流。報告-評價注意引導學生傾聽，并按要求進行評價。句子內(nèi)部節(jié)奏影響對意義

5、的理解，語感培養(yǎng)，有益于讀出節(jié)奏。翻譯時注意單音節(jié)詞、實詞、句式特點。第二課時研習精讀研討，理解課文主旨。重點研讀對話描寫。1口技表演者的“善”表現(xiàn)在哪些方面：口技藝人為我們表演了幾個精彩場面？口技藝人先后模仿了哪些種類的聲音？2作者也是一位“善”文者，表現(xiàn)在哪里？3.入情入境地朗讀課文。（可以試背課文） 4列舉學生知道的其他的中國民間傳統(tǒng)技藝。 1明確展現(xiàn)任務。2分步呈現(xiàn)解決任務的小問題，3提示解決問題的途徑。4. 巡視并適時釋疑。5. 將關鍵詞語板書，能引領背誦文章內(nèi)容。6. 指導朗讀。7準備一組民間傳統(tǒng)技藝的相關圖片幻燈片。 1.用筆在文中勾畫相關內(nèi)容。 2.找出時間詞語，由此引出全文脈

6、絡。3獨立思考、組內(nèi)交流存疑之處。4.組間交流、探究，展現(xiàn)合作成果。5.傾聽并做好補充和筆記。6.以各種形式朗讀。7. 列舉自己知道的民間傳統(tǒng)技藝，適當講解。引導學生通過理解重點詞句感受形象。感受形象的過程中理解課文主旨。1.場面概括會啰嗦，教師強調(diào)語言簡潔。2.哪些聲音和聲音種類可能會混淆，要明確是種類。精習作文片斷訓練，任選其一：1、你喜歡的老師走進教室的時候；2、運動會上班級同學奮力拼搏的時候3、考試以后或喜或悲的心情；1.引導學生進一步領會側(cè)面描寫的方法。2.布置練筆題目。3.總結(jié)、評價。1.獨立寫作，小組推薦優(yōu)秀作品。2.交流寫作片斷。3.針對同學的寫作進行評價。對于側(cè)面描寫這種手法，可能會在描寫時忽略人物的性格特征這個最主要的問題，教師要做必要的提醒。 時習1、閱讀拓展：王小玉說書2、列舉中國傳統(tǒng)民間技藝，說說你對繼承和發(fā)揚的理解。板書設計一桌、一椅、一扇、一撫尺- （正面） （側(cè)面） 少頃 賓客 無敢 夢中驚醒 遙聞 犬、婦、夫、 繼而 兒、夫、婦、大兒 伸、側(cè) 當是時 婦、口、兒、大兒、夫 笑、嘆 首口技善 一時 眾妙 尾