小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)策略探究

1、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)策略探究摘要：在這注重知識(shí)的時(shí)代，每個(gè)人都在為學(xué)知識(shí)而努力，而小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生學(xué)習(xí)的重要階段。因此作為小學(xué)語(yǔ)文教師，教師需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此高效課堂的概念便誕生了。高效課堂要求教師在教課過(guò)程中運(yùn)用一些方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;建立良好的師生關(guān)系;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;小組合作促進(jìn)自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高效課堂的概念在網(wǎng)絡(luò)上最近很火，許多教育界人士都提到過(guò)這個(gè)概念，尤其是在注重知識(shí)的現(xiàn)代，格外地引人注意。近年來(lái)，教育類的軟件或微信公眾號(hào)層出不窮，也異常火

2、爆，這些都為學(xué)生提供了海量的知識(shí)信息供人們學(xué)習(xí)，使人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)了解到知識(shí)的內(nèi)容，使人們變得“知識(shí)淵博。學(xué)生也隨著潮流養(yǎng)成了用的習(xí)慣，這種情況是對(duì)學(xué)生非常危險(xiǎn)的，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)很少，無(wú)法分辨的危害。因此教師需要教授學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生制定激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方案，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且教師可以在教授過(guò)程中讓學(xué)生分享自己所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系能夠幫助學(xué)生快速地接受教師的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，想要完成教學(xué)任務(wù)，使得教學(xué)工作順利的進(jìn)行，學(xué)生能夠融洽的學(xué)習(xí)，就需要教師關(guān)注與學(xué)生之間的關(guān)系。首先，教師想要高效地和學(xué)

3、生達(dá)成友誼，需要先了解學(xué)生，只有了解他們，教師才能夠變化自己的教學(xué)方式，快速地調(diào)整出適合班級(jí)學(xué)生的方法。然后，教師需要學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，與學(xué)生平等的相處，只要教師真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生，學(xué)生定會(huì)感受到，然后愿意與教師建立良好的關(guān)系。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)?題西林壁?這一內(nèi)容時(shí)，背誦時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)舉手時(shí)，教師可以請(qǐng)其起立背誦，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)，然后可以讓全體學(xué)生討論一下當(dāng)他們讀這首時(shí)時(shí)，腦海中想象的畫面，討論結(jié)束后，以小組為單位，請(qǐng)所有學(xué)生都說(shuō)說(shuō)自己的想法，有效的使每個(gè)學(xué)生得到充分的鍛煉。課后，教師也可以借用多媒體教學(xué)，給學(xué)生放江西廬山的視頻，這樣不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西林壁“橫看

4、成嶺側(cè)成峰的壯觀場(chǎng)面，還能使學(xué)生的理解語(yǔ)言文字能力得到進(jìn)一步提高。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生積極地參與到發(fā)言中，拉近教師與學(xué)生的距離，使師生之間友好、和諧、平等地共處。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師在建立師生友誼的前提下，首先是與學(xué)生要進(jìn)行良好的溝通和交流，雖然在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目的數(shù)量，與初中階段以及高中階段，是沒(méi)有方法進(jìn)行比照的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還處于起步開(kāi)展的階段，所以，在這一時(shí)期，教師都需要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才可以比較迅速的建立起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文，這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)自信心，所以教師是需要嚴(yán)格的掌握課堂中的教學(xué)時(shí)間，這樣才能夠給予學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)于課堂

5、中的問(wèn)題進(jìn)行不斷的討論，才能夠加深學(xué)生對(duì)于書(shū)本中知識(shí)點(diǎn)的記憶度，而在運(yùn)用微課的情況下，不僅能夠改善學(xué)生的記憶力，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也能夠讓學(xué)生尋找到適宜的學(xué)習(xí)方式。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)?慈母情深?這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生播放關(guān)于贊揚(yáng)母親的視頻，讓學(xué)生在視頻中了解母親的不易與偉大，從而引起學(xué)生對(duì)課本的關(guān)注，當(dāng)播放完視頻后，教師可以提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，詢問(wèn)學(xué)生在生活中又讓學(xué)生“鼻子一酸的經(jīng)歷嗎，并讓學(xué)生探討一下，因?yàn)槟赣H是靠著自己辛苦工作一點(diǎn)一點(diǎn)地把錢賺出來(lái)的，因此教師可以讓學(xué)生畫一幅關(guān)于學(xué)生心目中所想象的母親的畫，讓他們把自己藏在內(nèi)心深處的母親畫出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)課文的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)

6、的興趣。三、小組合作促進(jìn)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在的社會(huì)變化太快，而語(yǔ)文書(shū)上的內(nèi)容相比照較復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生來(lái)講不能夠在短時(shí)間快速理解，而且學(xué)生是從學(xué)習(xí)拼音、漢字開(kāi)始，沒(méi)有有趣的豐富內(nèi)容，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)看起來(lái)死板枯燥，而且每天都要背誦古詩(shī)詞，這么繁雜的內(nèi)容讓學(xué)生已經(jīng)失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣了。因此教師可以利用小組合作的方法，讓學(xué)生在小組合作中激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生自由地在小組中學(xué)習(xí)，因?yàn)榻處熂幢愫蛯W(xué)生相處再好，也永遠(yuǎn)沒(méi)有讓學(xué)生與學(xué)生相處，共同學(xué)習(xí)的效果好。因此，只要學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以放開(kāi)一切，讓學(xué)生展現(xiàn)自己，讓學(xué)生不再懼怕發(fā)言，勇敢地表現(xiàn)自己。教師也可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些活動(dòng)，讓學(xué)生

7、在活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)?狼牙山五壯士?這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，然后教師給出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組探討一下這些問(wèn)題，教師可以在小組中選出一些有責(zé)任心的學(xué)生作為小組組長(zhǎng)，然后把下面一系列的內(nèi)容交給小組組長(zhǎng)，讓小組組長(zhǎng)帶動(dòng)其他學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師不用參與進(jìn)去負(fù)責(zé)在旁邊觀看，這樣既可以給學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，還可以利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)。總而言之，在教導(dǎo)學(xué)生自由與自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定與現(xiàn)階段的教學(xué)模式有著比較大的沖突，這就是教師應(yīng)該解決的問(wèn)題，而且在不同的教學(xué)階段，教師都應(yīng)該及時(shí)的改變自己的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生

8、所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，或者是當(dāng)前階段教學(xué)過(guò)程的改變，及時(shí)的引入新的教學(xué)方法，這樣高效課堂的實(shí)現(xiàn)，才能夠變得更加的具有優(yōu)勢(shì)，不管是將任何先進(jìn)的教學(xué)方法，或者是教學(xué)理念，在運(yùn)用的過(guò)程中，都是需要與課堂中的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行充分且全面的結(jié)合的，這樣才能夠到達(dá)良好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)【1】楊秀玉.淺談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略J.赤子上中旬，202106：177.【2】郭燕.構(gòu)建以學(xué)生為主體的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂J.教育教學(xué)論壇，202109：232-233.猜你喜歡高效課堂小學(xué)語(yǔ)文基于素質(zhì)教育的高中生物高效課堂構(gòu)建策略求知導(dǎo)刊(2021年8期)2021-08-26構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂錦繡·下旬刊(2021年10期)2021-01-27小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)探究神州·下旬刊(2021年8期)2021-09-08核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建新課程·中學(xué)(2021年3期)2021-07-17培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣的方法教師博覽·科研版(2021年12期)2021-03-05古文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的探析報(bào)刊薈萃上(2021年10期)2021-10-24淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)新課程·小學(xué)(2021年7期