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1、??谝恢屑w備課活動記錄初二歷史備課組第4周2021 年 3 月18日學初二歷史模塊歷史科組第一次理論學習科課?如何趣化歷史教學課堂語言?題參加教師教 1、學習目標:通過此次理論學習,在標準歷史教師課堂教學語言的根底上提升語言的生動性,進一步激學發(fā)學生學習歷史的興趣,提升歷史課堂的有效教學.目2、學習內(nèi)容:?用幽默點亮歷史課堂?標一、幽默在課堂教學中的作用.1、在課堂導入,內(nèi)容枯燥難學時,幽默是“開胃菜,可以“活潑課堂,激發(fā)興趣.如在講大躍進時,可先從大躍進的現(xiàn)象入手,邊配合圖片,邊用夸張的語氣念了一首順口溜:“一顆芝麻光溜溜,榨成香油發(fā)了愁,全國人民吃不完,只好倒到河里頭.一只南瓜如地球,結

2、在五岳山上頭,把它放到大西洋,世界又多了一個洲.,學生哄堂大笑后,可順勢問學生:“世界上有沒有這樣的芝麻和南瓜呢",由此,激發(fā)學生探究的欲望,為新課教學奠定根底.2、當學生上課疲倦時,幽默是“川菜,可以“提神醒腦,提升效率.歷史教學中,課程大多安排在下午,學生們可能會由于內(nèi)容枯燥而興趣索然甚至打瞌睡,此時,教師靠單純的提醒也許效果并不見好.如果我們在這個時候來一段幽默,不僅提醒了學生,而且還活潑了課堂氣氛.如講工農(nóng)武裝割據(jù)內(nèi)容的時候,可引用毛澤東的一句名言:“井岡山根據(jù)地之于部隊,就像屁股之于人一樣,知道為什么嗎笑過后,讓學生思考:這個看似不雅的比喻揭示了一個不俗的真理,即紅軍不能一

3、直處在游動作戰(zhàn)中,需要像人一樣坐下來休息,革命力量才能開展壯大,因此根據(jù)地對紅軍有著重要的作用.3、當學生不守紀律時,幽默是“特色菜,可以“提醒教育,和諧課堂:在課堂治理中難免會由點狀況,如果教師能夠適時捕捉各種契機,然后及時加以幽默處理,便可防止師生的直接沖突,融洽師生關系.二、課堂教學中怎樣運用幽默1、上課前,精選“佐料與食材俗話說的好:要給學生一碗水,自己化為一眼泉.要在課堂中創(chuàng)造智慧幽默,首先應該在平日博覽群書、博采眾長,特別是要留意和搜尋與課本知識有關的資料如逸事、對聯(lián)、詩歌、諺語、民謠、歇后語、漫畫、歌曲等,并從中挖掘幽默精華,給教學預設備好足夠的精選“佐料.2、課堂中,修煉“廚藝

4、.如何讓這些精選“佐料讓菜肴更加美味呢當然需要一個好廚師.幽默教學時教師的眉眼都要動起來,有時需要用到神秘的口吻,有時 需要夸張的語氣,有時需要用譏諷的態(tài)度,有時需要成心嚴肅,有時需要成心傻笑,而有時甚至需要以上的綜合版,當然,課堂教學是一個 動態(tài)生成的過程,新的問題和新的情況不斷由現(xiàn),嚴格的遵循“預設是不可能的,這時教師急中生智下制造的幽默能收到意外的效果.這 也需要教師平時的積累和課堂靈活的反響.3、課后,完善“菜譜.對于課上智慧的火花在課后應及時的記錄補充,如果不及時把火花捕捉住,它就很可能就此熄滅.記錄的形式可以是案例、教學反思、甚至是只言片語.止匕外,為具備幽默素養(yǎng),教師平時可以多看

5、一些有關幽默的報刊、雜志,如?演講與口才?、?幽默大師?等,養(yǎng)成幽默達觀的開朗氣質(zhì).這樣,不僅對教學有幫助,而且對整個人生都大有裨益.4、廚師備忘錄.切記一,運用幽默的首要條件是有正確的師生觀.首先,教師不能把嘲諷學生當幽默,與學生沒大沒小,亂開玩笑也不是幽默.切記二,要求教師根據(jù)教學目標的達成來精選材料設計教案,和教學風馬牛不相及的或不能點題 的幽默放在教學中就是一種失敗.切記三,一切為了學生,所以精選的材料必須要通俗易懂.切記四,在設計教案時,要注意使用幽默的 最正確時機,如課堂導入時、學生疲倦時、不守紀律時、課文內(nèi)容枯燥難懂時等.切忌教師興之所至,到處“幽默,否那么就會給人以油腔滑調(diào),嘩眾取寵之感,由于上課不是教師自我表 演,教是為了學,幽默只是手段,不是目的.集 卓彩花老師:一個幽默的老師必定是學生喜愛的老師.既要注重史實,又能把枯燥的歷史講得幽默幽默學中生愛聽愛學是我教學生涯中的理想.教學中通過聲調(diào)的抑揚頓挫,表情的豐富變幻,教學語言包括肢體語交 言的生動活潑來刺激學生的思維,調(diào)動學生思想的靈感,加深學生對知識的印象,才能把學生緊緊地吸引流 在自己的周圍

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