創(chuàng)新能力建設(shè)試題

1、2021年度繼續(xù)教育?創(chuàng)新水平建設(shè)?試題單位：姓名：總分:一、單項(xiàng)選擇題本大題共 20小題,每題2分,共40分1、1912年,經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出了創(chuàng)新的概念,首先賦予創(chuàng)新一詞以 意義上的特殊用法.A、社會(huì)學(xué)B、治理學(xué)C、科學(xué)D、經(jīng)濟(jì)學(xué)2、是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和開(kāi)展的根本動(dòng)力.A、政策變化B、社會(huì)文化變化C、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展D、創(chuàng)新3、創(chuàng)新過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)變化的過(guò)程,最終要通過(guò) 來(lái)實(shí)現(xiàn).A、經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益B、技術(shù)變革C、創(chuàng)新產(chǎn)品D、組織結(jié)構(gòu)變革4、通過(guò)改變或替換原有技術(shù)或產(chǎn)品中的局部?jī)?nèi)容即可完成的創(chuàng)新是.A、小型創(chuàng)新B、中型創(chuàng)新C、大型創(chuàng)新D、特大型創(chuàng)造5、創(chuàng)新與創(chuàng)造創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)

2、造創(chuàng)造成果的價(jià)值,這表達(dá)出創(chuàng)新水平的特征.A、綜合性B、實(shí)踐性C、獨(dú)創(chuàng)性D、堅(jiān)持不懈6、能夠憑借想象力和創(chuàng)造性思維構(gòu)造出前所未有的東西,打破以往的模 式和框架,表達(dá)出創(chuàng)新水平的特征.A、綜合性B、實(shí)踐性C、獨(dú)創(chuàng)性D、復(fù)雜性7、是把事物的整體分解為假設(shè)干局部進(jìn)行研究的技能和本領(lǐng).A、創(chuàng)造水平B、綜合水平C、分析水平D、實(shí)踐水平8、能否完成重大創(chuàng)新,擁有是一個(gè)關(guān)鍵.A、實(shí)踐水平B、整合多種水平的水平C、組織協(xié)調(diào)水平D、創(chuàng)造水平9、綜合水平必須與緊密配合,才能通過(guò)深入細(xì)致的分析,正確熟悉 事物,實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的創(chuàng)新.A、想象水平B、批判水平C、創(chuàng)造水平D、分析水平10、往是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的突破口,

3、在創(chuàng)新活動(dòng)中扮演突擊隊(duì)和 急先鋒的角色.A、批判水平B、創(chuàng)造水平C、實(shí)踐水平D、想象水平11、是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實(shí)施方 案等的水平.A、創(chuàng)造水平B、實(shí)踐水平C、想象水平D、批判水平 12、為了使創(chuàng)造創(chuàng)造成果得到成認(rèn)、傳播、應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)其各種價(jià)值,必須 要和社會(huì)打交道,這時(shí)就需要水平來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo).A、組織協(xié)調(diào)水平B、實(shí)踐水平C、創(chuàng)造水平D、解決問(wèn)題的水平13、通過(guò)合理調(diào)配系統(tǒng)內(nèi)的各種要素,發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的 水平是.A、創(chuàng)造水平B、綜合水平C、分析水平D、組織協(xié)調(diào)水平14、在我國(guó),重知識(shí)、輕水平練習(xí)的教育模式存在諸多不利于創(chuàng)新的弊端, 所以需要大力開(kāi)展

4、.A、義務(wù)教育B、職業(yè)教育C、高等教育D、繼續(xù)教育15、是創(chuàng)新的靈魂,必須對(duì)其加以發(fā)揮并使之形成合力.A、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)B、創(chuàng)新文化C、創(chuàng)新制度D、創(chuàng)新人才16、有著精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)才能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠?qū)?chuàng)新藍(lán)圖轉(zhuǎn) 化為具體產(chǎn)品、成果或工藝.A、工程師型的實(shí)干家B、夢(mèng)想家型人才C、企業(yè)家型實(shí)干家D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才17、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,還要.A、參加實(shí)踐B、開(kāi)展協(xié)作C、學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)新思維D、善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)18、雜交水稻這種重大創(chuàng)新和突破性創(chuàng)新,是的結(jié)果.A、袁隆平個(gè)人創(chuàng)新B、對(duì)理論完全顛覆C、袁隆平及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)努力D、理論指導(dǎo)19、團(tuán)隊(duì)治理塑造的是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的硬

5、實(shí)力,塑造的是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的軟實(shí) 力.A、制度建設(shè)B、創(chuàng)新文化C、員工培養(yǎng)D、技術(shù)革新20、中控集團(tuán)實(shí)施企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略,通過(guò)三位一體的自主創(chuàng)新,占 據(jù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn).A、技術(shù)-專(zhuān)利-標(biāo)準(zhǔn)B、產(chǎn)學(xué)研C、引進(jìn)消化吸收D、政府-企業(yè)-社會(huì)二、多項(xiàng)選擇題本大題共10小題,每題3分,共30分21、對(duì)于一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)而言,創(chuàng)新可以表現(xiàn)為 .A、生產(chǎn)一種新產(chǎn)品B、招聘更多新員工C、一種新式的市場(chǎng)行為D、采用一種新的生產(chǎn)過(guò)程、組織形式和治理形式22、技術(shù)創(chuàng)新的行為主體可以是.A、供給商B、制造商C、顧客D、研究機(jī)構(gòu)23、國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)是由為了一系列共同目標(biāo),通過(guò)建設(shè)性的相互作用而構(gòu)成的機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò).A、政府B、企業(yè)C

6、、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)D、中介機(jī)構(gòu)24、創(chuàng)新是一個(gè)組織競(jìng)爭(zhēng)力之所在,沒(méi)有創(chuàng)新,一個(gè)組織就面臨著失去競(jìng) 爭(zhēng)資格的可能.這里,組織可以是指.A、企業(yè)B、企業(yè)簇C、政府D、社會(huì)組織25、國(guó)家層面的創(chuàng)新活動(dòng)涉及.A、技術(shù)創(chuàng)新B、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新C、社會(huì)創(chuàng)新D、教育創(chuàng)新26、創(chuàng)新水平的特點(diǎn)表現(xiàn)為.A、綜合性B、獨(dú)創(chuàng)性C、實(shí)踐性D、堅(jiān)持不懈27、學(xué)習(xí)型組織具有以下哪些特點(diǎn)：.A、結(jié)構(gòu)化的B、高度柔性的C、扁平的D、僵化的28、分析水平的上下強(qiáng)弱主要與因素有關(guān).A、個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和稟賦B、分析工具和方法的水平C、分析對(duì)象特征D、共同討論與合作研究的品質(zhì)29、一切創(chuàng)新工程賴(lài)以實(shí)施的“試驗(yàn)場(chǎng)是.A、產(chǎn)品創(chuàng)新B、創(chuàng)新文化C、

7、創(chuàng)新制度D、技術(shù)創(chuàng)新30、創(chuàng)新是由這三個(gè)環(huán)節(jié)組成.A、新知識(shí)或創(chuàng)意的形成或引入B、新產(chǎn)品等新事物的設(shè)計(jì)和制作C、新產(chǎn)品等新事物的社會(huì)化應(yīng)用D、新信息的收集三、判斷題本大題共10小題,每題1分,共10分;正確的打“,錯(cuò) 誤的打“X31、技術(shù)創(chuàng)新的行為主體是產(chǎn)品的制造商.32、新知識(shí)或新創(chuàng)意的創(chuàng)造或引入是創(chuàng)新的充分條件.33、創(chuàng)新可以在創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不發(fā)生整體性變化的情形下發(fā)生.34、大多數(shù)的創(chuàng)新都屬于小級(jí)別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新.35、綜合水平的實(shí)質(zhì)是通過(guò)合理調(diào)配系統(tǒng)內(nèi)的各種要素,發(fā)揮系統(tǒng)的整體 功能,以實(shí)現(xiàn)目標(biāo).36、學(xué)習(xí)型組織尤其強(qiáng)調(diào)組織內(nèi)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí).37、真正持久的優(yōu)勢(shì)就是比對(duì)手擁有更多的知識(shí).

8、38、實(shí)踐水平是創(chuàng)新水平的核心.39、創(chuàng)新的品質(zhì)、等級(jí)和成敗主要取決于不同類(lèi)型的創(chuàng)新人才的水平發(fā)揮 以及相互之間的合作.40、引進(jìn)技術(shù)的缺陷是制約企業(yè)創(chuàng)新的障礙.四、案例分析本大題共4小題,每題5分,共20分【案例一】王選的創(chuàng)新實(shí)踐王選主持研制的華光和方正系統(tǒng)處于國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先地位, 取得了重大的 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,占領(lǐng)國(guó)內(nèi)出版印刷業(yè)80 %以上的市場(chǎng),并出口到數(shù)十個(gè) 國(guó)家和地區(qū),海外的華文報(bào)紙絕大多數(shù)都采用方正電子出版系統(tǒng),從而使 中國(guó)的印刷業(yè)辭別了 “鉛與“火,邁入“光與“電的信息時(shí)代.王 選也獲得了首屆國(guó)家科技最高獎(jiǎng).漢字激光照排系統(tǒng)的出現(xiàn)對(duì)我國(guó)印刷業(yè) 產(chǎn)生了巨大的影響,被稱(chēng)為印刷業(yè)的第二次革

9、命.激光照排技術(shù)的研發(fā)始于1975年,到1993年取得成功,整整耗時(shí)18年.在這18年里,王選全力以赴,沒(méi)有任何節(jié)假日,刻苦攻關(guān),并苦 苦探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效手段.王選選擇技術(shù)路線時(shí)大膽果斷地提出跨過(guò)第 二代機(jī)、第三代機(jī),直接研制西方還沒(méi)有產(chǎn)品的第四代激光照排系統(tǒng).王 選的大膽抉擇是建立在鍥而不舍的精神上的：只有在創(chuàng)新上做文章才可能 成功實(shí)現(xiàn)跨越式開(kāi)展.18年的艱苦奮斗印證了王選的一段名言：“不管你是什么樣的天才, 一定要養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣.只出點(diǎn)子而不動(dòng)手實(shí)現(xiàn)的人,不容易出大成 果.一個(gè)新思想和新方案的提出者往往也是第一個(gè)實(shí)現(xiàn)者,這是一個(gè)規(guī)律. 鍥而不舍包含為保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新,王選在

10、1994年就在方正集團(tuán)明確提出要持續(xù)創(chuàng)新.他說(shuō)一個(gè)新潮流到來(lái)之時(shí),領(lǐng)先廠商過(guò)去的技 術(shù)和市場(chǎng)積累可以成為珍貴的財(cái)富,也可以成為迎接新潮流的包袱,從而 給新興企業(yè)以可乘之機(jī).只有始終充滿危機(jī)感,才能不被淘汰出局.這一 年,王選訪問(wèn)了 舊MWatson研究中央,舊M的高級(jí)副總裁麥高地說(shuō)的一 段話讓王選記憶深刻：“不適合當(dāng)前市場(chǎng)需要的開(kāi)發(fā),好比一個(gè)人不呼吸, 幾分鐘就會(huì)死去；不做未來(lái)市場(chǎng)需要的研發(fā),好比一個(gè)人不吃飯,兩個(gè)星 期之內(nèi)就會(huì)喪命.王選知道方正集團(tuán)尚無(wú)實(shí)力像 舊M那樣研究未來(lái)10 年的市場(chǎng)需求和技術(shù),但是,可以研究未來(lái) 5年的新需求,而且一旦決定 啟動(dòng)一個(gè)新方向就要有更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算,并且下定

11、決心在新領(lǐng)域里堅(jiān)持到 底,只有這樣才能在高技術(shù)領(lǐng)域參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng).實(shí)踐說(shuō)明,自主創(chuàng)新是制勝的法寶,用王選的話說(shuō)：“22年的經(jīng)歷使 我感到,跟著外國(guó)人走是不可能趕超、也不可能與外國(guó)商品競(jìng)爭(zhēng)的,事實(shí) 上要有自己的創(chuàng)新和高招才能克敵制勝.據(jù)此王選提出了 “頂天立地的 開(kāi)展模式.“頂天就是尋求全球科技最前沿的制高點(diǎn), 在發(fā)現(xiàn)已有技術(shù)的 缺乏和吸收前人成果根底上不斷追求新突破,以自主創(chuàng)新形成自主知識(shí)產(chǎn) 權(quán)的核心技術(shù)；“立地就是針對(duì)市場(chǎng)最迫切的需要,用新方法實(shí)現(xiàn)前人所 未到達(dá)的目標(biāo),并迅速實(shí)現(xiàn)商品化和產(chǎn)業(yè)化從而占領(lǐng)市場(chǎng).41、王選提出的“頂天立地開(kāi)展模式說(shuō)明：A、科技領(lǐng)先是成功的保證B、企業(yè)開(kāi)展必須進(jìn)行科技

12、和市場(chǎng)的結(jié)合42、王選取得成功依靠的是：A、自主創(chuàng)新 B、模仿創(chuàng)新【案例二】貴州航天南海機(jī)電的開(kāi)放式創(chuàng)新模式貴州航天南海機(jī)電是一家小型民營(yíng)企業(yè), 專(zhuān)業(yè)研制金屬塑性 成形成套設(shè)備,2021年完成銷(xiāo)售收入1.1億元,其中創(chuàng)匯300萬(wàn)美元, 人均產(chǎn)值100萬(wàn)元.南海公司是在相對(duì)薄弱的根底上進(jìn)入金屬拉拔設(shè)備制 造業(yè)的.面對(duì)國(guó)際領(lǐng)先企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),南海公司選擇了引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新 的企業(yè)開(kāi)展之路.這種開(kāi)展模式可以節(jié)省探索時(shí)間,以較低的本錢(qián)極大地 縮短與興旺國(guó)家的距離,這是落后國(guó)家的“后發(fā)優(yōu)勢(shì)所在.不甘為人后 的南海公司將“再創(chuàng)新作為企業(yè)開(kāi)展的核心,成就了現(xiàn)在的事業(yè),以專(zhuān) 利為例：2006年至2021年公司獲

13、得已授權(quán)專(zhuān)利36項(xiàng).在這個(gè)過(guò)程中, 科技知識(shí)發(fā)揮著核心的作用.有了高素質(zhì)的科技人員和一整套能夠讓知識(shí) 得以持續(xù)地產(chǎn)生并且得以實(shí)際使用的制度,這一過(guò)程才能順利實(shí)現(xiàn).南海 公司在科技攻關(guān)中,一方面從各地大力引進(jìn)各類(lèi)技術(shù)人才和技術(shù)治理人員, 另一方面樹(shù)立了開(kāi)放的研發(fā)理念,強(qiáng)化利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的意識(shí),充分 利用外部創(chuàng)意和技術(shù),通過(guò)創(chuàng)新源泉多元化大膽引智、聯(lián)合攻關(guān),不斷為 公司的持續(xù)創(chuàng)新體系補(bǔ)充能量,保證了公司新品種研發(fā)攻關(guān)起點(diǎn)站在了 “國(guó) 內(nèi)領(lǐng)先,取代進(jìn)口設(shè)備這樣一個(gè)高度.作為貴州大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)基地,南海公司已有多名兼職研究生導(dǎo)師,指 導(dǎo)研究生進(jìn)行相關(guān)課題研究.無(wú)論是研究生還是本科生,研究課題均圍繞

14、公司科研開(kāi)發(fā)的技術(shù)內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi).幾位研究生的課題研究成果 在通過(guò)畢業(yè)辯論的同時(shí),已經(jīng)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值.同時(shí),公司 也非常重視內(nèi)部人員創(chuàng)新水平的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷選派優(yōu)秀技術(shù)人員到高校 學(xué)習(xí)深造.另外,公司還與貴州大學(xué)、貴州省機(jī)電研究設(shè)計(jì)院建立了緊密 的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系.圍繞技術(shù)裝備產(chǎn)業(yè)化目標(biāo),南海公司將省內(nèi)相關(guān)技術(shù)、 設(shè)備以及人才資源加以集成,構(gòu)建了一個(gè)平臺(tái),在此平臺(tái)根底上,公司新 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作取得了實(shí)質(zhì)性突破.43、南海公司依靠科技創(chuàng)新取得的成績(jī)說(shuō)明了：A、協(xié)作對(duì)于中小企業(yè)創(chuàng)新的重要性B、模仿對(duì)于中小企業(yè)創(chuàng)新的重要性44、南海公司選擇“產(chǎn)學(xué)研合作模式的主要目的是：A、為學(xué)校培養(yǎng)實(shí)

15、用型人才B、彌補(bǔ)公司科研水平的缺乏,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新源泉多元化,增強(qiáng)創(chuàng)新水平.活動(dòng)名稱(chēng)創(chuàng)編10的減法應(yīng)用題學(xué)科領(lǐng)域數(shù)學(xué)班級(jí)學(xué)前二班姓名活動(dòng)由來(lái)在續(xù)編10以皿口法應(yīng)用題時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子的思維總是局限于平時(shí)吃的,喝的范圍中,對(duì) 編應(yīng)用題的根本要素掌握的不太好,針對(duì)這種現(xiàn)象,我特設(shè)計(jì)此教學(xué)活動(dòng),把孩子的目光引 入到我們平時(shí)的日常生活,同時(shí)結(jié)合正在進(jìn)行的“我要上小學(xué)的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng) 編.教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣.2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編10的減法應(yīng)用題,加深理解減法含義.3、能夠從生活中感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編10的減法應(yīng)用題.難點(diǎn)：掌握編應(yīng)用題的幾個(gè)要素“同類(lèi)物體“

16、兩個(gè)條件 “提出問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒已會(huì)10以內(nèi)的減法運(yùn)算,會(huì)自編加法應(yīng)用題.2、裝有插塑玩具的玩具筐五個(gè)、電視媒體課件、 1-10元的錢(qián)幣假設(shè)干、設(shè)置超市情景場(chǎng) 地、信封一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)間 安排一、導(dǎo)入劃、節(jié)：玩拼插玩具,激 發(fā)幼兒興趣,復(fù)習(xí)10的減法, 理解減法含義.師：今天我們來(lái)玩拼插玩具比賽,怎么樣幼：好.師：今天比賽的規(guī)那么跟以往不一樣, 不僅要比賽 插的快,而且要比賽誰(shuí)說(shuō)的好.你們做好比賽的 準(zhǔn)備了嗎幼：興奮的點(diǎn)頭.6分鐘1、教師講述玩玩具的規(guī)那么,幼 兒動(dòng)手操作.師：請(qǐng)大家聽(tīng)好規(guī)那么：聽(tīng)老師數(shù)數(shù)1 10的指令,請(qǐng)小朋友從自己桌上的玩具筐中取出 10個(gè)玩 具.當(dāng)老師放

17、音樂(lè)時(shí),你們開(kāi)始拼,音樂(lè)一結(jié)束, 停止插玩具.2、請(qǐng)不同幼兒發(fā)言,教師與其 他幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果.師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：你插了幾個(gè),還剩幾個(gè) 你用什么方法算的幼1:我插了 4個(gè),還剩6個(gè),我是用心算的方 法算的.師：那你心算時(shí)是用加法,還是用減法.3、反復(fù)進(jìn)行1遍游戲,引導(dǎo)幼 兒與身邊的同伴交流.二、利用多媒體課件,幫助幼兒 分析應(yīng)用題結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編 10的減法應(yīng)用題.1、展示第一組課件搬椅子 引導(dǎo)幼兒試編10的減法應(yīng)用題幼兒1 :我是用減法.師：好,請(qǐng)你把你插的玩具舉起來(lái)讓我們大家看 看他是否說(shuō)的正確.幼兒：拍手表示正確.師：現(xiàn)在再請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你插了幾個(gè), 還剩幾個(gè)你用什么方法算的幼

18、兒2:我插了 5個(gè),還剩5個(gè),我是用減法運(yùn) 算得來(lái)的.師：那你能用一道減法運(yùn)算題把你插的玩具表示出來(lái)嗎幼兒 2: 10-5=5師：現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮斡螒?請(qǐng)小朋友把插好的 玩具拆了.等音樂(lè)停止后,請(qǐng)你告訴你旁邊的小 朋友你插了幾個(gè),還剩幾個(gè)你用什么方法算 的并用一道減法運(yùn)算題把你插的玩具表示出 來(lái).師：剛剛你們玩游戲玩得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們, 現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一組圖片.師：第一張圖片告訴了我們什么第二張圖片又 告訴了我們什么最后一張?zhí)岢隽耸裁磫?wèn)題幼兒1:第一張圖片告訴了我們教室里有 10把 椅子,有4個(gè)小朋友搬走了 4把,教室里還有6 把椅子.師：幼兒1說(shuō)的很好,我們已學(xué)了編加法應(yīng)用題,

19、應(yīng)用題的最后應(yīng)該提出問(wèn)題,不能告訴別人答 案.那誰(shuí)能把這組圖片編成應(yīng)用題.幼兒2:教室里有10把椅子,搬走了 4把椅子, 問(wèn)教室里還有幾把椅子師：說(shuō)的真好,誰(shuí)來(lái)用算式把這道應(yīng)用題表示出 來(lái).幼兒 3: 10 4=6師：剛剛幼兒3是用什么方法計(jì)算出來(lái)的全體幼兒：減法師：那我們編的應(yīng)用題就是減法應(yīng)用題.師：你們都會(huì)編減法應(yīng)用題了幼兒：是12分鐘2、依次展示第二組取玩具 和第三組課件看書(shū),鼓勵(lì)大 膽創(chuàng)編.三、布置收信情景,引導(dǎo)幼兒學(xué) 握編應(yīng)用題的要求.請(qǐng)一名教師裝作很著急的樣子 走到教室中,將信送給老師.師：我不相信,我得考考你們,請(qǐng)你們仔細(xì)看圖 片,把這組圖片編出一道減法應(yīng)用題.幼兒4:鞋架上有1

20、0個(gè)玩具,小朋友取走了 3 個(gè),架上還剩幾個(gè)玩具師：你能列出運(yùn)算式嗎幼兒4:能,10-3=7師：你們太厲害了,不行我還得考考你們請(qǐng)你 們繼續(xù)接著看.誰(shuí)來(lái)編.幼兒5:書(shū)架上有10本聽(tīng)讀識(shí)字游戲書(shū),被小 朋友取走了 2本,問(wèn)書(shū)架還剩幾本書(shū) 10-2=8送信老師：老師、小朋友好,智慧樹(shù)的金博士聽(tīng) 說(shuō)你們班小朋友會(huì)編減法應(yīng)用題,特意編了幾道 應(yīng)用題考考你們,你們想想聽(tīng)聽(tīng)他編的是什么 幼：想非常興奮.師：第一道題是：小明有10支鉛筆,他用了 3 支鉛筆,問(wèn)還剩幾塊橡皮幼兒：不對(duì),應(yīng)該問(wèn)還剩幾支鉛筆不能說(shuō)是橡 皮.師：第二道是：老師有10本書(shū),請(qǐng)問(wèn)還剩幾本 書(shū)幼兒：沒(méi)有拿走,就問(wèn)問(wèn)題,不對(duì).師：第三道是：水果盤(pán)里有 10塊水果,吃了 5 塊幼兒；不對(duì),沒(méi)有問(wèn)題教師小結(jié)：金博士是成心考考你們,看