2020初中教師培訓計劃

1、2020初中教師培訓計劃一、教師培訓的指導思想和目標二、教師培訓的實施三、教師培訓的內(nèi)容1 1、理論學習教師每學期必須閱讀一本名家教育教學理論著作，并摘記 50005000 字理論摘記。2 2、師德學習3 3、公開課教師每學期要開出一節(jié)校級以上公開課。4 4、聽課記錄教師每學期至少要有十節(jié)以上聽課記錄，記錄要規(guī)范，要有評課 記錄或評課稿。每學期 1 1 篇以上，有過程與結(jié)果反思。教師在學期結(jié)束時要提交 1 1 篇論文或教學總結(jié)。7 7、師徒結(jié)對應(yīng)盡量開展拜師學藝活動，并按師徒結(jié)對協(xié)議完成活動。8 8、教研活動教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。四、教師培訓的管理、考核五、教師培訓的對象六

2、、教師培訓的獎勵根據(jù)教師參加教師培訓的量化評分，由教務(wù)處評定教師的教學獎 的等級，作為教師評職評先的重要條件，并給予350350、300300、260260 元的獎勵。20162016 初中教師培訓計劃范文二一、指導思想以新課改理念為指導，努力建設(shè)學習型、專家型教師團隊，促進 教師專業(yè)成長，為提高課堂教學效益和教育教學質(zhì)量，推動學?？?持續(xù)發(fā)展奠定堅實師資條件。二、總體目標1.1. 進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的專業(yè)水平，打造學習 型校園，努力形成讀書學習的良好氛圍。3.3. 實施名師工程，培養(yǎng)和造就一批骨干教師。三、培訓內(nèi)容2.2. 青年教師培訓。本年度將著力為青年教師專業(yè)化發(fā)展構(gòu)建平

3、臺， 抓實教研組業(yè)務(wù)活動，抓好抽簽課課、常規(guī)課、示范課、，充分發(fā) 揮我校名師資源優(yōu)勢，開展傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。3.3. 生命化課堂的構(gòu)建。構(gòu)建具有高效的生命話課堂教學模式是我 校今后幾年的主課題，圍繞這一課題開展一系列研究活動，對備課、 上課、作業(yè)、輔導、考試等作深入研究，探尋高效教學的模式，提 高教學效率，減輕學生負擔，全面提升教育教學質(zhì)量。四、培訓形式1.1. 教研組集中培訓2.2. 參加區(qū)進修校組織的遠程培訓工作。XXXX 年 1010 月 1010 日-16-16 日，我校教師將在網(wǎng)上進行全員培訓。3.3. 繼續(xù)開展教師講壇活動。我們 116116 中學的教師教壇是我校教

4、師培訓工作的一大亮點。利用教師講壇這個平臺，每月一次，將優(yōu)秀教師高超的課堂技能進行展 示，大大促進了我校教師專業(yè)素質(zhì)的提升。4.4. 繼續(xù)進行抽簽課活動。常年堅持的抽簽課活動是我校的又一特色工作。由主抓教學的副校長牽頭，教學主任、備課組長及組內(nèi)其他成員 參加的每日抽簽課活動對我校教師的日常教學起到了一定的督促檢 查的作用。聽完課后及時評課，對上課教師的課堂教學及時進行指 導，對于老師們的課堂教學幫助很大。5.5. 分散學習根據(jù)個人情況讀書、研修、網(wǎng)上學習等。五、工作措施學校在以分管副校長為組長的教師繼續(xù)教育培訓工作領(lǐng)導小組領(lǐng) 導下，加大培訓投入，狠抓落實：本學期，我校校本教研要以課堂教學改革為

5、中心，以提高課堂教 學效益為目的，繼續(xù)堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我 反思、自主發(fā)展”的策略，切實提高教師研讀教材、大綱的能力， “以學定教”的教學設(shè)計能力和課堂實戰(zhàn)能力，突出教研工作的科 學性、實效性，全面提高教學質(zhì)量。20162016 初中教師培訓計劃范文三一、指導思想以新課程教育理論為指導，以“提高教師素質(zhì)，樹立良好師德形 象，關(guān)注教師需求，促進教師進步，推進學校發(fā)展”為目標，以學 校教育教學工作的實際為依據(jù)和解決教育教學中的實際問題為突破 口，牢固樹立“問題即課題，教學即教研”的觀點。以提高全體教 師實施新課程能力為重點，努力建設(shè)一支能夠適應(yīng)教育教學改革、 滿足學校教育需要的

6、教師隊伍。二、培訓目標2 2、提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng) 查找教育資料的習慣，具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學的能力。3 3、解決教師教學實際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗， 探索教學規(guī)律，提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教 學的過程。三、培訓內(nèi)容及措施2 2、新課程培訓 ; ; 以教研組集體備課為主要形式，以研討教材教法 為主要內(nèi)容，通過學習研討，促進教師過好教材關(guān)，教法關(guān)，促進 教師將先進的教學理念內(nèi)化為教學行為。3 3、教育教學能力培訓 ; ; 以教師上研討課、觀摩課、聽課、評課和 集體學習、自學為主要形式，以教師的教學基本功和教學基本技能 為主要內(nèi)容，通過培訓，提高教師的教學技能，過好教學能力關(guān)。 把教學理念內(nèi)化為教學行為。4 4、教育科研能力培訓 ; ; 以申報立項課題、撰寫教學反思、教學設(shè) 計、教學心得、教學論文等為主要形式，以解決教育教學工作中存 在的亟待解決的問題為主要內(nèi)容，樹立教科研意識，普及教科研方 法。四、培訓方式專題講座、教學反思、觀摩學習、課堂研討、經(jīng)驗交流、教學論 壇、課題研究、教研組學習等方式，培訓中教師要詳實記錄筆記。 多媒體信息技術(shù)學習，主要進行實踐操作。五、校本培訓的組織管理1 1、學校建立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌管理 校本培訓