《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、.?少年閏土?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄【學(xué)習(xí)目的】1、知識(shí)目的：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深化的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、才能目的： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。 學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。3、情感目的：感受閏土這一人物形象，理解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑得意的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)絡(luò)上下文、時(shí)代背景、同學(xué)互相討論等方式理解含義深化的句子?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解含義深化的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幻燈片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入師：上節(jié)課，從對(duì)“我和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的外貌描寫中，我們體會(huì)出他是一個(gè)安康、得意的農(nóng)村孩子，寫人還可以從哪些方面去寫呢?語(yǔ)

2、言、動(dòng)作、神態(tài)。二、研讀課文師：用你最喜歡的方式讀讀第四段，想想閏土給“我講了哪幾件事。學(xué)生自學(xué)。生：寫了“捕鳥“撿貝殼“看瓜和“看跳魚兒四件事。師：你對(duì)哪件事比較感興趣?舉手表示。師：既然這么多同學(xué)對(duì)捕鳥感興趣，那我們就先學(xué)習(xí)這件吧!課文第幾自然段寫捕鳥的?生：第六自然段。師：默讀第六自然段，你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年?你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?學(xué)生自學(xué)，交流。生：我從“須下大雪才好體會(huì)到閏土很聰明。因?yàn)殚c土知道下大雪時(shí)小鳥找不到吃的，正好能捕鳥。生：我體會(huì)到閏土很能干。“下了雪，我掃出了塊空地，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下面

3、。師：你體會(huì)得這樣好，一定也能讀得好。愿意讀讀嗎?生讀。師：你為什么這樣讀?生：因?yàn)殚c土捕鳥的方法很好，我讀的時(shí)候，就突出了幾個(gè)動(dòng)詞。師：真不錯(cuò)。還有誰(shuí)也愿意來(lái)讀一讀?指名學(xué)生讀。師：喜歡讀的同學(xué)自己讀讀吧!學(xué)生自由讀。師：還有什么不同的體會(huì)嗎?生：我從“什么都有體會(huì)到鳥雀很多，這也說(shuō)明閏土很會(huì)捕鳥。師：你能讀出鳥雀的多嗎?生讀。生：我從“只一拉體會(huì)到閏土捕鳥的方法很簡(jiǎn)單。師：閏土在講述這件事時(shí)會(huì)是怎樣的神情語(yǔ)氣呢?生：很自豪的。師：那就自豪地讀讀這段話吧!生讀。師：捕鳥這么有趣，想看看當(dāng)時(shí)的情景嗎?播放多媒體課件。師：閏土是個(gè)聰明的孩子，他知道怎樣捕鳥，還知道海邊有貝殼，誰(shuí)來(lái)讀讀撿貝殼這段?

4、指名讀。師：你讀懂了什么?生：我知道海邊的貝殼顏色很多，形狀也很多。師：能讀出顏色和形狀的多嗎?指名讀，齊讀。師：海邊的生活是豐富多彩的，白天撿貝殼，晚上還可以去看瓜呢?你喜歡用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)看瓜這一段?生：我喜歡用分角色朗讀的方法學(xué)習(xí)。生：我喜歡到課文中找找語(yǔ)句，看看閏土是個(gè)怎樣的孩子。生：我喜歡想像當(dāng)時(shí)的情景。師：那就請(qǐng)你用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段。生自學(xué)、交流。指名朗讀。師：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎?生：因?yàn)榇题呛荏@險(xiǎn)的，假如聲音太大會(huì)把猹嚇跑的，所以讀得輕一些。師：他是這樣理解的，還有不同的讀法嗎?生讀。生：因?yàn)殚c土是在講一件稀奇的事，所以我讀得神奇些。師：還有些同學(xué)想讀一讀這件事，

5、自己找個(gè)伙伴讀讀吧!生讀。師：還有同學(xué)有不同體會(huì)嗎?生：我從這件事體會(huì)到閏土很英勇，因?yàn)殁呛軆疵偷?，閏土還敢去刺。生：我體會(huì)到閏土經(jīng)常去刺猹，因?yàn)樗棱钠っ怯鸵话愕幕?。師：讓我們?nèi)タ纯催@驚險(xiǎn)刺激的一幕吧!播放多媒體課件。師：看完后你有什么體會(huì)?生：我體會(huì)到猹的狡猾。猹反從胯下竄了，因?yàn)閺钠渌胤教优?，還是能刺到的，而從胯下竄就刺不到了。師：你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。生：我有一句話不懂，“我那時(shí)并不知道這所謂猹是怎么一件東西便是如今也不知道只是無(wú)端地覺得狀如小狗而很兇猛。為什么有兩個(gè)破折號(hào)?師：我們一起來(lái)看這個(gè)句子。讀讀句子，體會(huì)。生：破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)和如今都不知道猹是怎樣的，

6、起說(shuō)明的作用。師：那么第二個(gè)破折號(hào)的作用呢?生：這個(gè)破折號(hào)也是起解釋說(shuō)明的作用。因?yàn)槠普厶?hào)后的句子里說(shuō)明猹狀如小狗而很兇猛。師：這個(gè)句子的意思明白了嗎?生：明白了。師：讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這個(gè)句子吧!師：閏土所講的這些事，都是我所不知道的，我所不知道的事，文中還有一件，是哪一件?生：是看跳魚兒。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?生讀。師：聽了以后，你有什么體會(huì)?生：我感到跳魚兒很有趣，它有青蛙似的兩個(gè)腳。生：我知道跳魚兒又叫彈涂魚，它能爬到樹上去，它的腳其實(shí)是它的鰭，體長(zhǎng)約10CM，稍側(cè)扁，淡褐色，棲息于濱泥之中，常出水跳躍，上陸地覓食，可食用，我國(guó)南北沿海都有出產(chǎn)。師：這是你課外搜集的，對(duì)嗎?你知道的可真多!

7、師：我們一起來(lái)讀一讀這有趣的跳魚兒吧!生齊讀。師：通過(guò)學(xué)習(xí)這四件事情，你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年?聰明、能干、見多識(shí)廣。三、質(zhì)疑品文師：魯迅是位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人尋味。請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)讀一讀課文，你有琢磨不透的地方嗎?把它找出來(lái)。生：我有一個(gè)句子不懂?！八麄儾恢酪恍┦拢c土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜罩甘裁?師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)讀懂這個(gè)句子：“我素不知道天下有這許多新穎事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。讀一讀這個(gè)句子，什么地方讀懂了，什么地方讀不懂。生：我知道“素不知道就是“向

8、來(lái)不知道。生：我知道“如許就是“如此“像這樣的意思。生：我知道新穎事是指“海邊有如許五色的貝殼，“西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。師：“我不知道的新穎事只有這些嗎?生：“我還不知道怎樣捕鳥。生：“我還不知道有跳魚兒。師：那閏土的心中僅僅只有這四件希奇事嗎?不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事出示句子：“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。師：大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的希奇事還會(huì)有哪些呢?池塘里捕魚、捉泥鰍作為少爺?shù)摹拔液芟肜斫膺@些事，假如你是閏土，你會(huì)怎么向“我介紹這些事呢?請(qǐng)你選擇其中一件進(jìn)展表達(dá)，一、二句話也可以，三四句話也可以，長(zhǎng)度不作要求。師：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新

9、穎事，是說(shuō)也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智英勇、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話?重點(diǎn)指導(dǎo)“啊的讀法假如是“快樂，該怎么讀?假如是“佩服，該怎么讀?假如是“羨慕，該怎么讀?假如是“自嘆如意，該怎么讀?師：為什么“我會(huì)有如此復(fù)雜的感情?根據(jù)學(xué)生學(xué)生的答復(fù)出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空師：讀一讀這個(gè)句子，你有什么體會(huì)?生：我體會(huì)到“我整天生活在院子里。生：我想到了坐井觀天的故事，“我就像一只井底之蛙，整天呆在家里，見識(shí)很少。師：同學(xué)們有這么多的體會(huì)，真會(huì)考慮問(wèn)題。請(qǐng)你們自己再讀一讀這個(gè)句子，還有不同的體會(huì)嗎? 生：我覺得閏土也像一只井底之蛙，他也不知道城里的新穎事，只不過(guò)他們的生活環(huán)境不一樣而已。師：你覺得閏土也像井底之蛙，只不過(guò)他的“天空與“我的“天空不同而已，對(duì)嗎?你的見解真獨(dú)特。你能讀出與眾不同的感受，真不簡(jiǎn)單。他們?cè)趺醋霾艜?huì)知道更多的知識(shí)呢?生：“我應(yīng)該去大自然中，這樣才會(huì)懂得更多的知識(shí)，懂得書本上沒有的知識(shí)。生：閏土假如也像“我一樣讀讀書，就會(huì)