風(fēng)娃娃第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.風(fēng)娃娃第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示”8個(gè)生字，回寫(xiě)“表、示、吸、極”4字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文14自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文14自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。教學(xué)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，激疑引探。1、談話(huà)。孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開(kāi)媽媽。風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了（板書(shū)：風(fēng)娃娃），告別了媽媽。在離別時(shí)，出示：風(fēng)媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。” 這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)？在媽媽的鼓勵(lì)風(fēng)娃娃去幫助人們做事。2、激疑讀文。告別了風(fēng)媽媽?zhuān)覀兊娘L(fēng)娃娃他做了些事？讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧（打開(kāi)書(shū)本70頁(yè)，借助拼音讀讀課文，找找其中的

2、秘密）。3、指名讀文。讀了課文，知道課文共幾個(gè)自然段？我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示一下他的課文朗讀情況。舉起你那自信的右手吧。朗讀的同學(xué)聲音要響亮，速度要適中，其他的同學(xué)聽(tīng)的態(tài)度要認(rèn)真。評(píng)價(jià)（正確、流利、有感情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）4、解答疑問(wèn)。朗讀的同學(xué)和聽(tīng)讀的同學(xué)你們的表現(xiàn)是非常的好。現(xiàn)在有誰(shuí)知道風(fēng)娃娃他做了些什么事？你贊成或不贊成風(fēng)娃娃做哪些事，為什么？板書(shū)： 熱心做好事（可愛(ài)） 好心辦壞事（傻氣） 吹快風(fēng)車(chē) 吹翻風(fēng)箏 吹動(dòng)船帆 吹跑衣服、吹折小樹(shù)通過(guò)朗讀課文，大家知道了那么多，你們真會(huì)讀書(shū)。二、研讀課文，讀中感悟。讓我們先來(lái)看看風(fēng)娃娃可愛(ài)的一面吧。（一）、吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，灌溉田野。告別了風(fēng)媽媽后，風(fēng)娃娃來(lái)

3、到了田野，請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段，思考：風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車(chē)的？ A重點(diǎn)句：出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。 1、動(dòng)作理解“吸”和“深深地吸”。x吸，（讀音到位）我們一起來(lái)讀讀這個(gè)字，你能給他組個(gè)詞嗎，文中的“吸”是怎樣的一個(gè)狀態(tài)呢，誰(shuí)來(lái)給我們做個(gè)“吸”的動(dòng)作。那什么是“深深地吸”？它告訴你風(fēng)娃娃吸氣很重。2、指名朗讀，體會(huì)風(fēng)娃娃吸氣之深和吹氣之大。風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣之后，接著把棄怎么樣地吹向了風(fēng)車(chē)？一個(gè)“使勁”讓我們感受到風(fēng)娃娃吹出去的風(fēng)怎么樣？那你能通過(guò)朗讀讓大家感受一下風(fēng)娃娃吸氣之深和吹出去的氣之大嗎？深深地重、緩，使勁重?cái)?shù)人朗讀體會(huì)。3、這么大的風(fēng)使風(fēng)車(chē)發(fā)生了什么變

4、化？先后出示： 風(fēng)車(chē)：慢慢轉(zhuǎn)zhuàn動(dòng)轉(zhuǎn)得飛快 抽上來(lái)的水：斷斷續(xù)續(xù)xù奔跑著慢慢轉(zhuǎn)zhuàn動(dòng)（讀音到位、作手勢(shì)理解）轉(zhuǎn)得飛快（作手勢(shì)理解） 抽chu 抽打斷斷續(xù)續(xù)xù：一會(huì)兒停，一會(huì)兒流。奔跑著（，聽(tīng)，這就是奔跑這的水了鏈接水流聲。）B重點(diǎn)句：風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，秧苗可享受了，文中說(shuō)出示：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。想象說(shuō)話(huà)：就這樣風(fēng)娃娃和小秧苗成了好朋友，你們認(rèn)為兩個(gè)好朋友在一起會(huì)說(shuō)些什么呀？（二）、幫助纖夫，吹動(dòng)船帆。自由朗讀第三自然，思考：風(fēng)娃娃是怎樣幫助纖夫的？帶著秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到了河邊，在河邊它又幫助誰(shuí)做

5、了什么事？自個(gè)兒讀讀課文的第三自然段吧。A、看纖夫圖，了解“纖夫” 纖夫：纖夫的工作是用纖繩幫人拉船。出示：纖夫圖及文字 瞧，這就是纖夫。B、讀句子，體會(huì)纖夫拉船的艱辛。文中是怎樣介紹拉著船只的纖夫的？重點(diǎn)句：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。1、指名回答，體會(huì)到了什么，何以看出，朗讀體會(huì)？纖夫的工作很辛苦。讀中體會(huì)2、如果你是他們當(dāng)中的一位纖夫，當(dāng)你疲勞時(shí)你最想得到什么幫助呀？的確，就在纖夫們最需要幫助的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？風(fēng)娃娃來(lái)了他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。 急忙=？趕快、迅速。 在這里風(fēng)娃娃又是以怎么樣的力氣來(lái)吹船帆的呢？有了風(fēng)娃娃的幫忙。船在水面上飛快地行使。 本來(lái)彎著腰，流著

6、汗，喊著號(hào)子的纖夫們纖夫們笑了，一邊收起纖聲，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。 3、想象說(shuō)話(huà)。那纖夫們會(huì)用什么方式來(lái)感謝風(fēng)娃娃？三、總結(jié)回顧，設(shè)置懸疑。1、朗讀課文2、3自然段。不知不覺(jué)風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事了？寫(xiě)他做好事的分別是課文的2、3兩個(gè)自然段。讓我們?cè)賮?lái)詳細(xì)的回顧下風(fēng)娃娃做的這兩件好事吧。朗讀課文2、3自然段2、有做好事，得出相應(yīng)結(jié)論。風(fēng)娃娃輕輕松松的做了兩件好事，得到了大家的贊揚(yáng)，于是他想：幫助人們做好事，真 ，只要有 就行。 你認(rèn)為他這樣的想法對(duì)嗎，為什么？四、鞏固舊知，動(dòng)手書(shū)寫(xiě)。風(fēng)娃娃的想法讓我想起了一首兒歌人有兩件寶， 人有兩件寶告訴我們要把事情辦好，既要?jiǎng)邮?，又要?jiǎng)幽X。我們先來(lái)動(dòng)動(dòng)大腦，回顧一下今天學(xué)習(xí)的生字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛。現(xiàn)在正是大家動(dòng)動(dòng)雙手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大腦的最佳時(shí)間了！今天我們要書(shū)寫(xiě)“表、示、吸、極”4個(gè)漢字。1、識(shí)記“表、示”。“表、示”都是上下結(jié)構(gòu)的字，他們可以組成一個(gè)詞語(yǔ)。為了快速正確得識(shí)記這兩個(gè)字，我們可以給這個(gè)詞語(yǔ)編句話(huà)：一個(gè)穿著青色衣服的小男孩，拿出校牌來(lái)表示自己的身份，說(shuō)：“我是進(jìn)化二小的學(xué)生。”2、觀察占格，書(shū)寫(xiě)“表、示”。 我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞。寫(xiě)“表”時(shí)，哪里是你想提醒大家的？3、比較中書(shū)