群文閱讀“有意思的兒歌”說課稿

1、DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除群文閱讀說課稿群文閱讀“有意思的兒歌”說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實踐活 動這門課程，我說課的題目是杯子里的風(fēng)景。課題適用 于小學(xué)四、五年級，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法 學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計和教學(xué)評價這六個方面進行簡單 的說課。一、說教材兒歌是兒童最喜聞樂見的文學(xué)形式，也是他們最初接觸 的祖國的傳統(tǒng)文化。古今兒歌短小、精致，富有韻味，不乏 童真，童趣，富有靈性。它集知識性，趣味性，實踐性于一 體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分。讓一年級的孩子 通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)

2、，結(jié)合課 外游戲活動，讓孩子在讀中有所創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂，同 時激發(fā)學(xué)生對兒歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行自主的課外閱讀， 從課外書中獲取養(yǎng)分。 二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本主題與班級學(xué)生的特點，我從知識、能力、情感 三個維度確定了活動的總目標(biāo)。1、通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力， 啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言 的能力。3、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、 真摯的情感及蘊涵其中的文化,激起對兒歌的興趣和對生活 的熱愛。4、通過學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。根據(jù)學(xué)情和教材分析，我將教學(xué)的重難點確立為：通過朗讀、誦唱兒歌，

3、讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真 摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的 熱愛。三、說教法學(xué)法兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在 一節(jié)課里完成呢？思考了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春 天的兒歌，寫秋天的兒歌但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn) 其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點， 何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們 來閱讀呢？于是我選擇了有意思的兒歌這個主題。圍繞主題，我定下了學(xué)習(xí)的目標(biāo) 。根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：一、交流 導(dǎo)入，二、誦讀兒歌，讀生節(jié)奏，三、自誦讀，感受兒歌的不同類型，四、學(xué)編兒歌

4、，感受樂趣，五、總結(jié)點題，推薦 課外閱讀書籍?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，孩子 們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動，思維很活躍，在讀、唱、 演、玩中激發(fā)了閱讀興趣，提高了聽、說、讀、寫的能力， 基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)過程、交流導(dǎo)入1、師：孩子們剛才讀兒歌的時候都很認(rèn)真，有的讀得 很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來，大家都喜歡讀 兒歌，是吧？2、介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以 誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏 著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀讀有意思的兒歌板書完課題：有意思的兒歌、誦讀兒歌，讀生節(jié) 奏1、教師導(dǎo)學(xué)小白兔、初讀兒歌；、讀生兒

5、歌的節(jié)奏；、讀生兒歌的韻味。、自誦讀，感受兒歌的不同類型1、自主誦讀兒歌 、謎語歌大個子：長長鼻子像鉤子，大大耳朵像扇子。四條大腿 像柱子。最怕遇上小耗子。、問答歌比尾巴：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？ 公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！、游戲歌丟手絹：丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他。2、生交流匯報、謎語歌大個子是誰？你是根據(jù)什么猜由來的？、問答歌這首兒歌可有特點了，發(fā)現(xiàn)沒有？這叫問答歌（3）、游戲歌這首兒歌可以在什么時候吟唱呀？3、師小結(jié)、學(xué)編兒歌，感受樂趣1、激趣：師：孩子們讀了這些兒歌，還可以學(xué)著自己 來寫寫兒

6、歌。想不想來學(xué)著編兒歌呀？看誰坐得最端正，就 學(xué)得最好。2、引導(dǎo)孩子進入情景、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍師小結(jié)：看，只要我們開動腦筋，不僅能編兒歌，還能 給兒歌編曲不一樣的結(jié)尾來呢！真是一一有意思的兒歌，想 誦讀更多兒歌嗎？課后，讀讀兒歌三百首中國童謠，你一定會覺得很有意思。五、說板書設(shè)計好的板書是活動過程的縮影，是本節(jié)課最精華的體現(xiàn)。 在這節(jié)課中，我設(shè)計了流程式的板書，力求突生重點，做到 簡明，概括。讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識。六、說教學(xué)評價一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)？我想，首先 是激發(fā)他們的閱讀興趣吧！而兒歌無疑是孩子們最早接觸、 最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩 子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓 他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子 的表達(dá)能力，同時體驗創(chuàng)造的快樂，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上 課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。此外，對于一年級的孩子來說，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的, 只有讓孩子們走進他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，而我在創(chuàng)設(shè)“回家用這首謎語歌去 考考你的爸爸媽媽”這個情景時做得還不夠。老師還應(yīng)在教學(xué)活動中更多的關(guān)注生成的問題，還要更 充分的營造學(xué)習(xí)的氣氛等。當(dāng)然，也留給我們一些思