【作文365】南昌一模：雪后停課惹爭議,對此你怎么看

1、【作文365 】南昌一模：雪后停課惹爭議，對此你怎么看?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）歲末，一場冬雪后學(xué)校的停課，讓正在讀高二的小明不用早起上學(xué)，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)。對此，小明家里的長輩們有著不同的看法。參加過自衛(wèi)反擊 戰(zhàn)的爺爺認(rèn)為，下雪就放假，孩子不能接受風(fēng)雪的磨礪，這是被慣壞的一代；媽 媽認(rèn)為，學(xué)校這么做是保護(hù)學(xué)生安全，屬暖心之舉；爸爸卻認(rèn)為，一代人有一代 人的際遇，時代已經(jīng)進(jìn)化到競爭無需用苦力的時候了，今天的孩子需要面對的絕 不只是自然界風(fēng)雪的考驗。小明把家中長輩們的爭論發(fā)到了班級群，引發(fā)了老師、同學(xué)和家長們更大范圍、 更多角度的討論。假如你是小明，你會有怎樣的思考和看

2、法？請就此寫一篇文章，向長輩或同齡人,也可以向其他相關(guān)方面，表達(dá)自己的觀點和感受。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于 800字。命題方向人文底蘊(yùn)：人文關(guān)懷科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究學(xué)會學(xué)習(xí)：勤于反思實踐創(chuàng)新：問題解決審題 限制性1 .角色限制?！凹偃缒闶切∶鳌保笠孕∶鞯纳矸輰懽?，其他任何人或者沒有 角色限定的人物，都不符合題目要求。2 .對象限制。“向長輩或同齡人”界定了言說對象，要“目中有人”，不能自說 自話。面對“長輩或其他有關(guān)方面”，要有正名意識，充分闡釋一代人的感受和 見解，要做到語氣委婉，體現(xiàn)商榷與對話感，語氣不

3、能生硬或者武斷，更不能出 現(xiàn)訓(xùn)斥性的語言。面對“同齡人”，要有感召意識，由表及里地去闡釋這一代人 特殊的時代考驗和磨礪，打開一代人的生活世界與精神世界，語言真摯而有號召 力。向“其他相關(guān)方面”表達(dá)自己的觀點和感受時，也應(yīng)明確寫作對象。3 .文體限制?！澳銜性鯓拥乃伎己涂捶ā?，偏向說理闡釋類文章。4 .思維限制。長輩的觀點是思考的主要依據(jù)，應(yīng)圍繞爺爺、媽媽、爸爸的觀點立 意，但爸爸的觀點無疑是思維的落腳點。開放性1 .立意角度是多元的。爺爺、媽媽和爸爸的觀點都可以作為立意的依據(jù)，盡管爸爸的觀點是思維的落腳點，但是考生仍然要做多角度思考?！靶∶靼鸭抑虚L輩們 的爭論發(fā)到了班級群，引發(fā)了老師、同學(xué)和

4、家長們更大范圍、更多角度的討論” 暗示考生，除了材料提供的角度，還可以有其他角度，考生能言之成理、自言其 說即可?？忌⒁馑季S的深度，不可浮于表面，就下雪說下雪，就放假說放假。2 .深度思考是對考生思維的開放。如針對媽媽的話，思考暖心之舉會不會慣壞孩子；針對爺爺?shù)脑挘伎冀裉斓暮⒆舆€需不需要接受風(fēng)雪的磨礪；而爸爸認(rèn)為， 一代人有一代人的際遇，時代已經(jīng)進(jìn)化到競爭無需用苦力的時候了，今天的孩子 需要面對的絕不只是自然界風(fēng)雪的考驗?？忌稍诖嘶A(chǔ)上思考：今天的這一代 人有什么樣的際遇？今天的社會進(jìn)化的現(xiàn)狀是什么？今天的孩子需要面臨什么 樣的考驗？3 .文體是自由的。 既可以寫議論文，也可以寫成書信

5、、演講稿等，但必須合乎相 關(guān)文體的要求。解題這是一則任務(wù)明確的材料類作文，由冬雪放假引發(fā)了家里不同長輩的看法，涉及 三個人、兩代長輩的觀點。爺爺質(zhì)疑這種做法，認(rèn)為沒有風(fēng)雪的磨礪，這一代是 被慣壞的一代，缺少應(yīng)有的身心素質(zhì)，他否定學(xué)校的做法。媽媽的話語其實委婉 否定了爺爺?shù)目捶?，認(rèn)為學(xué)校這樣做是“暖心之舉”；爸爸的表態(tài)實際上是兼容 了前二者的說法，“絕不只是”并未完全否定“爺爺”的認(rèn)識，但“無需用苦力”強(qiáng)調(diào)了這一代人有著特殊的際遇，面臨著不一樣的磨礪和考驗，把思考引向深入,具有思辨性和探究性。從三者關(guān)注的焦點看，爺爺、媽媽主要是圍繞著雪后學(xué)校放假這一表層事件進(jìn)行 評價，但爸爸的話則將問題延伸到“

6、這一代人該接受怎樣的磨礪才能順應(yīng)時代的 挑戰(zhàn)” “這一代人應(yīng)該如何成長”這樣具有思辨性、探究性的問題上，逼問的是 這一代人的自我認(rèn)知與時代感受。所以，本題不能僅就“學(xué)校放假”這件事的是 與非進(jìn)行議論，而要從下雪放假這件事上談新一代人對新時代背景下的磨礪和挑戰(zhàn)有著怎樣的認(rèn)識，怎樣證明自我，在給出這一代人判斷的同時，要闡釋“這一 代人如何看待風(fēng)雪磨礪，又面臨著哪些新的磨礪與考驗”。本題可以引發(fā)多種思考，只要緊扣中心，結(jié)合時代，切合要求，都可以寫出優(yōu)秀的文章來。外,參考上息正確立意：1 .磨礪不止眼前的風(fēng)雪，真正的挑戰(zhàn)是智慧的比拼、能力的較量。2 .認(rèn)清時代要求，勇于接受挑戰(zhàn)。3 .順應(yīng)時代要求，吃

7、苦也有新方式。4 .應(yīng)有健康體魄，更需砥礪精神。偏題立意：1 .青年當(dāng)奮力拼搏。2 .讀書注定要吃苦。3 .不能要求每一代人都是一樣的4 .勇于挑戰(zhàn)。5 .一代人有一代人的際遇。范文展示給長輩們的一封信一考生敬愛的長輩們:展信佳！我是小明，作為你們的后輩，我正處于屬于我的時代中，體會著與你們的少 年時代不同的感受。在我寫這封信時， 屋外雖是嚴(yán)寒， 我卻沐浴在空調(diào)的溫暖中，環(huán)顧四周，我的房間內(nèi)現(xiàn)代化家具一應(yīng)俱全，社會對我們這代人呵護(hù)備至，然而 我依舊想說的是：時代在快速發(fā)展改變，而我們面臨的考驗也并不輕松。（緊扣寫作要求亮明身份，轉(zhuǎn)述材料用語簡潔，引出論點自然順暢。）時代幻變，挑戰(zhàn)不減。爺爺是上

8、個世紀(jì)的老一輩人，在那個物質(zhì)奇缺、生活 困窘的年代，靠雙手拼苦力是至高無上的真理，而老一輩人的苦干也確實驗證了 它的準(zhǔn)確性。我們后輩人，依靠的是你們打下的堅實基礎(chǔ)，對此，我們表示由衷 的尊重和感謝。但中國已經(jīng)邁入了一個全新的時期，人民溫飽已不成問題。時代 背景不同，每一代人身上留下的時代烙印也應(yīng)有所不同，我們不需要用忍饑挨餓 來證明我們的堅強(qiáng)意志，不需要用風(fēng)餐露宿來表明我們的吃苦耐勞，單靠苦力也 并非就能登上頂峰，時代已不需要我們過多地接受“勞其筋骨、餓其體膚”之類 的身體上的苦難考驗，這不是時代在慣壞我們，這恰恰是時代的進(jìn)步。時代發(fā)給 每一代人的考卷不同，我們需要接受更艱巨的、更深層面的挑戰(zhàn)

9、。（原因分析。從時代背景的不同，論證我們這個時代最需要的不是身體方面吃苦的比拼。）我們需要面對的是什么呢？爸爸說得很好，絕不只是自然界風(fēng)雪的考驗，更 多的是頭腦的風(fēng)暴、 心靈的角逐，當(dāng)然還包括很多像爺爺一樣的來自外界的質(zhì)疑。我們身為即將輸送到建設(shè)強(qiáng)國前線的新鮮血液，承載了太多目光、太多期待，當(dāng) 時代的聚光燈打在我們身上的那一刻，大家關(guān)注的是我們是否能交出令人滿意的 答卷。上世紀(jì)的中國要求年輕一代把國家從經(jīng)濟(jì)蕭條中拉出來，如今中國需要年輕一代把國家建設(shè)成一流的科技強(qiáng)國，這注定是一場攻堅的頭腦風(fēng)暴。而我們又 處于一個信息爆炸的時代，該如何從信息洪流中抽出身來，不人云亦云，而是堅 定地追隨內(nèi)心，投身

10、于時代的建設(shè)中，成為時代的參與者、領(lǐng)跑者，而不是喧雜 的大多數(shù)，這也必定是一場激烈的心靈角逐。（用一個設(shè)問句承上啟下，借材料中爸爸的話做出明確的回答。在對比中進(jìn)一步論證時代不同，考驗和責(zé)任不同的觀點。）時代不?；米?，我們的責(zé)任與挑戰(zhàn)未減。當(dāng)然，我們理解外界的質(zhì)疑，也切 身體會到了社會的關(guān)愛，我贊同媽媽所言，學(xué)校停課屬暖心之舉，我們真切感受 到時代的溫暖，就必定不會辜負(fù)這個時代。叔本華將人生比作一個圓形跑道，上 面布滿火紅的熱愛。每一代人都要站上這個跑道，而我們這一代，必將以不滅之 斗志、不盡之努力，繼先代之風(fēng)，開后代之魂，在這個跑道上揮灑汗水，永不退 縮。因為我們知道，成長永遠(yuǎn)不是簡單的年齡累加、數(shù)字重復(fù)，而是你接受挑戰(zhàn) 之后時代授予你的勛章。（明確責(zé)任，為年青一代正名，兼有表決心的意味。強(qiáng)化論點，名言的引用和比喻論證的運用使論證更形象化。）“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。”這是你們給我們的勉勵， 我們必定會懷揣這份信念，直面屬于我們的挑戰(zhàn)。時代幻變，挑戰(zhàn)不減，青年更迭，代代昂揚(yáng)。（扣題，四字短句簡潔有力。）祝長輩們身體健康!勇于挑戰(zhàn)的小明 2019年3月1日點評緊扣寫作要求。標(biāo)題和開篇既交代了特定的讀者，又亮明了作者的身份，明確這是晚輩小明寫給長輩們的信。語氣和身份相吻合。文章以晚輩