動(dòng)物兒歌李寧寧說課稿

1、動(dòng)物兒歌說課稿開發(fā)區(qū)第五小學(xué) 李寧寧動(dòng)物兒歌是部編版語文一年級(jí)第二學(xué)期第五單元的 開篇第一課，本課向?qū)W生展示的是精彩的夏天里小動(dòng)物們的 活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生樂于觀察、熱愛自然的興趣。一、說教材本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是六種小動(dòng)物在 夏天里活動(dòng)的情形。這些小動(dòng)物大都是昆蟲。因此本課要求 認(rèn)識(shí)的字也大多是蟲字旁的字。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ) 上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律 識(shí)字，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課要達(dá)到的基本目標(biāo)就是學(xué)生能夠熟練的朗讀 課文，能夠聽懂課文內(nèi)容。認(rèn)讀本課詞語，理解意思。從而 提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

2、1.學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會(huì)小動(dòng)物們快樂 的生活。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。3.能夠認(rèn)讀本課生字詞，理解意思。4.通過創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、 討論的方法理解運(yùn)用。5.提高學(xué)生的閱讀理解和聽說能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù) 小動(dòng)物的好習(xí)慣。（二） 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以本課教學(xué)內(nèi)容為中心，結(jié)合學(xué)生 的認(rèn)知能力，將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)劃分如下：重點(diǎn)：理 解課文內(nèi)容，認(rèn)讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。難 點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合圖片復(fù)述課 文內(nèi)容。（三）教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)大綱的要求，秉著“以學(xué)生為主體，教師為主 導(dǎo)”的教育理

3、念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用情境教學(xué)、 朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進(jìn)行教學(xué)。二、說學(xué)生一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，一部分學(xué)生能 在預(yù)習(xí)課文中自學(xué)生字，一部分學(xué)生經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)基本能當(dāng) 堂掌握生字，有部分學(xué)生的識(shí)字難度比較大，尤其本課中的 生字字形又較為接近，更造成學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)本班 學(xué)生的朗讀水平一般，大部分學(xué)生有唱讀的習(xí)慣，部分朗讀 水平較好的讀書聲音又較小。但學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對(duì) 韻文的學(xué)習(xí)興趣較濃，這是學(xué)習(xí)的大助力。三、說教法學(xué)法 注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，同時(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的一種延伸， 故而， 在教學(xué)中， 老師要注意學(xué)生學(xué)

4、習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)， 如讀書、 看書、聽課、聽發(fā)言、發(fā)言、坐姿、表達(dá)等等，習(xí)慣牽涉到 方方面面，需要老師注意。注意識(shí)字方法的積累、識(shí)字教學(xué)中的扶與放。本節(jié)課在 中測(cè)環(huán)節(jié)搭建了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)，由各小組自主交流識(shí)字方 法，開展向度探究，向度達(dá)到7個(gè)，符合平臺(tái)互動(dòng)課對(duì)向度 的要求。因?yàn)槎嘞蚨饶苷疹櫜煌瑢哟蔚膶W(xué)生,學(xué)生能結(jié)合自己的能力自主識(shí)字,提高識(shí)字效果,識(shí)字過程皆是由各小組 自主探究，體現(xiàn)了向度的自由度與平行度。因此該平臺(tái)符合 平臺(tái)互動(dòng)課的各項(xiàng)要求。四、說教學(xué)過程（一）師生問好 為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有禮貌，具有高素質(zhì)的人才， 上 課前師生相互問好是非常有必要的。 學(xué)生在尊重老師的同時(shí)，更得到了老師

5、的關(guān)愛和尊重，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的 感情，還可以在課堂上配合得更加默契。（二）學(xué)習(xí)字詞 多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛” ，說說 這些詞語都有什么相同的特點(diǎn)。認(rèn)讀同時(shí)引入形聲字教學(xué)， 并進(jìn)行形聲字的理解與拓展。然后出示“識(shí)字加油站”學(xué)習(xí) 其余認(rèn)讀字，通過多種方式認(rèn)讀以及圖片、字理的幫助學(xué)習(xí) 字詞。最后進(jìn)行識(shí)字的檢查與識(shí)字方法的交流分享。（三）朗讀課文 本課主要是學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗讀課文是理解內(nèi)容 的前提，熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求，所以要求每位學(xué) 生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。1.教師范讀一遍課文，其他學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。教師：現(xiàn)在老師 來示范朗讀一遍課文，大家在

6、下面認(rèn)真聽，注意聽老師是怎 么讀的。 學(xué)生：認(rèn)真聽老師范讀課文， 并試著模仿老師朗讀。 檢查并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的有趣 熱鬧并有感情地讀出來。2.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。熟讀課文是為了更好的理解課文 的內(nèi)容，而學(xué)好本課的指標(biāo)之一就是要能夠熟讀課文， 并能回答相關(guān)的問題，所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了如下幾個(gè) 問題來檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。 （1）小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?活動(dòng)？（2）說說你觀察到的文章的表達(dá)結(jié)構(gòu)并嘗試模仿著、” 、”說一說。3.學(xué)生在小組中交流。 學(xué)生邊讀邊理解， 并思考問題的答案。4.老師通過一問一答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況。課堂小 結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（四）作

7、業(yè)1.熟讀課文、背誦課文2.搜集更多的關(guān)于昆蟲的資料，學(xué)會(huì)區(qū)分益蟲害蟲。五）板書設(shè)計(jì)識(shí)字5動(dòng)物兒歌 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 設(shè)計(jì)板書是為了突出主題，直觀的把課文的中心思想呈 現(xiàn)出來，有助于加深課文的印象，幫助學(xué)生更好的掌握課文 內(nèi)容。五、說課反思 關(guān)鍵項(xiàng)“識(shí)字方法”是緊緊圍繞課文和低段教學(xué)重點(diǎn)而 設(shè)計(jì)的，運(yùn)用多種方式努力激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)其主動(dòng) 識(shí)字的意識(shí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。二人組讀幫評(píng)滲透合作 意識(shí)，五人小組活動(dòng)運(yùn)用讀、擺、講有效防止了“泡沫” ， 避免了“花架子” ；多種形式的展示防止了“形式單一” ；生 生、師生組間互評(píng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，識(shí)字卡的運(yùn)用效防止 了“空講”。同時(shí)這些都有利于學(xué)生在探究中完成教學(xué)目標(biāo)， 突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課的關(guān)鍵項(xiàng)非常具有開 放性，難度適中，學(xué)生完全可以利用關(guān)鍵項(xiàng)展示自己的創(chuàng)造 性，檢驗(yàn)自己的能力，交流彼此的靈感信息，提高學(xué)生的識(shí) 字興趣，這也