辦學(xué)思想與定位

1、1 / 7一、辦學(xué)思想學(xué)校辦學(xué)的靈魂一所學(xué)校， 追求怎么樣的辦學(xué)精神， 對于學(xué)校的發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。 這也就涉及到學(xué)校辦 學(xué)思想的定位問題。我認(rèn)為，辦學(xué)思想是辦學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，有什么樣的辦學(xué)思想， 就有什么樣的辦學(xué)行為。 作為校長， 首先應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想。 下面，我就談?wù)動(dòng)嘘P(guān)學(xué)校 辦學(xué)思想的幾點(diǎn)思考。（一）、辦學(xué)思想是國家教育方針的具體化，是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的反映本人認(rèn)為，辦學(xué)思想是學(xué)校自身的思想，是一定價(jià)值觀念在學(xué)校辦學(xué)、治校、育人目標(biāo)的體現(xiàn)，是一定的教育思想 與學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件有機(jī)結(jié)合在辦學(xué)目標(biāo)上的反映， 是國家教育方針在學(xué)校的具體化， 是校 長在一定教育思想支配下，融進(jìn)自己（也包

2、括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教職工）對教育方針的理解， 結(jié)合本校實(shí)際而形成的自己的辦學(xué)治校育人的指導(dǎo)思想。（二）、辦學(xué)思想是立校之本 學(xué)校是育人的地方，是培養(yǎng)人的場所。學(xué)生的價(jià)值主要 體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一是成人， 即學(xué)生有完善的人格， 是社會(huì)的可用之人， 對社會(huì)起推動(dòng)作用； 二是成器， 即學(xué)生有一技之長或多才多藝，是社會(huì)的有用之人，在社會(huì)中找得到位置， 排得 上用場，能用自己或大或小的“技藝”具體推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。這應(yīng)是學(xué)生是否“成才”的客觀 標(biāo)準(zhǔn)， 也應(yīng)是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的客觀標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校要達(dá)到上述育人目標(biāo)， 就必須從實(shí)際 出發(fā)，確立自己的正確的辦學(xué)思想。這既是辦學(xué)的首要問題，也是立校之本。1、確立正確

3、的辦學(xué)思想是適應(yīng)社會(huì)要求， 是教育培養(yǎng)多規(guī)格人才的需要。 社會(huì)是多姿多彩 的群體，它需要各種類型、多樣規(guī)格、各個(gè)層次、各具特色的人才。社會(huì)越進(jìn)步、越發(fā)達(dá)， 這種需求就越具多樣性。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來， 更對教育提出了全新的要求。 它要求教育既是全 面教育， 要實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育， 通識(shí)教育與專才教育的統(tǒng)一， 實(shí)現(xiàn)知識(shí)、 能力、 道德、 情感的協(xié)調(diào)， 在注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性的同時(shí)， 還要培養(yǎng)他與周圍世界的協(xié)調(diào)能力和合 作意識(shí)；而且要求教育具有創(chuàng)造性、 多樣性、 開放性和個(gè)性化的特征。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求教育者 應(yīng)把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力上，把重點(diǎn)放在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上，高度 重視學(xué)生

4、的個(gè)性發(fā)展和智能提高； 要求按照社會(huì)發(fā)展的需要， 注重培養(yǎng)多種層次、 多種規(guī)格 的人才。2、確立正確的辦學(xué)思想是順利實(shí)施素質(zhì)教育的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是 現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對教育的必然要求。 從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育， 是一項(xiàng)全局性的社會(huì)系統(tǒng)工程， 涉及到教育的外部系統(tǒng)和內(nèi)部系統(tǒng)。 在教育內(nèi)部， 必須開展全方位的整體改革。 這些改革無 不受到學(xué)校辦學(xué)思想的支配， 沒有正確的辦學(xué)思想的指導(dǎo)是根本不可能進(jìn)行的。 正確的辦學(xué) 思想是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。3、 確立正確的辦學(xué)思想，是創(chuàng)辦特色學(xué)校的需要。 獨(dú)到的辦學(xué)思想是有一套學(xué)校特色的辦學(xué)模式的核心和靈魂， 特色是學(xué)校的個(gè)性化。 藝術(shù)上的任 何

5、流派或風(fēng)格的根本區(qū)別，就在于都有自己獨(dú)到的思想靈魄，學(xué)校間的不同特色也是如此。 學(xué)校特色， 就是在辦學(xué)主體刻意追求下， 學(xué)校工作的某一方面優(yōu)于其他方面， 也特別優(yōu)于其 他學(xué)校 的獨(dú)特品質(zhì)。 作為學(xué)校的決策者， 一定要站在時(shí)代的制高點(diǎn)，著眼于21世紀(jì)，深入 分析學(xué)校所處的環(huán)境，所擁有資源， 正確評估自己所處的水平，作出自己的價(jià)值取向， 從而 勾畫出符合自身實(shí)際的具有生命力的發(fā)展策略和基本目標(biāo)， 使教育行為完成理性的飛躍， 形 成正確的辦學(xué)思想，辦出特色鮮明的學(xué)校。（三）、我校的辦學(xué)思想 本人根據(jù)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際， 將學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想確定 為：“為祖國的未來著想， 為學(xué)生的一生夯基。 ”其

6、核心內(nèi)容是： 學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的過程 中，在傳授給學(xué)生必需的知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)、競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合 作能力和生存能力，并把這些意識(shí)和能力的培養(yǎng)放在突出的地位予以重視。所謂生存能力， 包括會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活、會(huì)健體、會(huì)選擇、會(huì)適應(yīng)等。之所以將學(xué)校辦學(xué)思 想定為如此，是基于以下幾方面的考慮：1、未來的社會(huì)是一個(gè)競爭激烈的社會(huì)。如何提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，迎接國際社 會(huì)經(jīng)濟(jì)競爭與新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)， 是面向未來的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。 未來人才必須具備 一定的生存能力，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，即會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生存、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)健體、會(huì)合 作、會(huì)選擇、會(huì)適應(yīng)。2、基礎(chǔ)

7、教育是為國家培養(yǎng)合格人才的奠基工程。 接受基礎(chǔ)教育的階段， 是人生的奠基階段。 奠基如何， 關(guān)系到國家、 民族的未來， 也關(guān)系到學(xué)生的今后， 甚至一生。 在基礎(chǔ)教育階段中， 根據(jù)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需要，開發(fā)兒童身心潛能，為全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)， 奠定基 礎(chǔ)的教育。 基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性就在于為國民素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然， 我的辦學(xué)思想2 / 7剛剛付諸于實(shí)踐， 還有很多理論問題和實(shí)際困難需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和解決。 但是， 我想只要有 堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的精神，孜孜不倦地探索，就一定會(huì)走出一條寬闊的道路來。二、辦學(xué)定位1、建設(shè)目標(biāo)學(xué)院將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心， 以創(chuàng)建省級示范 性

8、高職院校為動(dòng)力， 以專業(yè)建設(shè)為龍頭， 以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵， 以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)為重點(diǎn)， 以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為保障， 以和諧校園建設(shè)為抓手， 在穩(wěn)定辦學(xué) 規(guī)模、狠抓內(nèi)涵建設(shè)、改善辦學(xué)條件、優(yōu)化內(nèi)部管理、提升辦學(xué)水平的基礎(chǔ)上， 努力打造都市職院的專業(yè)品牌、 質(zhì)量品牌、 就業(yè)品牌和管理品牌， 將我院建設(shè)成 辦學(xué)特色鮮明、 辦學(xué)質(zhì)量高、 社會(huì)聲譽(yù)好、 省內(nèi)名列前茅的民辦高職院校和省級 示范性高職院校，為今后將學(xué)院建設(shè)成本科職業(yè)學(xué)院奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（1）規(guī)模定位 學(xué)院將堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，到2015年，全日制高職專 科學(xué)生穩(wěn)定在6000人左右，每年各類短期培訓(xùn)穩(wěn)定在5000人次。（2）

9、類型定位以全日制?？菩问降母呗毥逃秊橹?， 以技工教育和繼續(xù)教育為輔， 以培養(yǎng)土 建大類和材料與能源大類高素質(zhì)技能型專門人才為重點(diǎn)， 其它專業(yè)類型協(xié)調(diào)發(fā)展 的高素質(zhì)技能型專門人才的高職院校。（3）層次定位以高職?？茖哟螌W(xué)歷教育為主體， 形成學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉、 學(xué)歷文 憑與資格證書并重、職前教育與職后培訓(xùn)結(jié)合的多層次的辦學(xué)格局， 融高職教育、 技工教育、成人教育、崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的職業(yè)教育體系。（4）服務(wù)面向定位 在服務(wù)面向上，將立足長株潭，面向湖南，輻射全國，適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā) 展、基層工作和生產(chǎn)一線需要， 提供區(qū)域建設(shè)類職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)、 專業(yè)技術(shù)服 務(wù)、對口支援與社區(qū)服務(wù)

10、， 實(shí)施先進(jìn)文化的傳播和輻射， 更好地為長株潭區(qū)域 “四 化兩型”社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。（5）形式定位以全日制高等職業(yè)技術(shù)?？茖W(xué)歷教育為主體， 兼顧技工教育， 大力發(fā)展崗位 培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)教育， 適當(dāng)發(fā)展高等函授教育、 繼續(xù)教育、 遠(yuǎn)程教育等形 式的成人學(xué)歷教育和崗位培訓(xùn)， 多渠道、多形式聯(lián)合辦學(xué)， 實(shí)現(xiàn)以學(xué)歷教育為主， 學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育兼顧； 以全日制教育為重點(diǎn)， 全日制教育和非全日制教育 并存。（6）專業(yè)設(shè)置定位以專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈， 適應(yīng)生產(chǎn)一線對技術(shù)與管理人才的需要， 重點(diǎn)發(fā)展印 刷技術(shù)類、建筑工程類、航空服務(wù)類和機(jī)電工程類專業(yè)，形成以印刷、建筑、航 空和機(jī)電專業(yè)群為主體， 計(jì)算機(jī)

11、和財(cái)經(jīng)等專業(yè)群為補(bǔ)充的具有湖南都市職業(yè)學(xué)院 特色的專業(yè)體系。到2015年，力爭建成3 / 7省級特色專業(yè)2-3個(gè)、院級重點(diǎn)專業(yè)10個(gè)，建立起以省校級重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、 與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)相協(xié)調(diào)的專業(yè)建設(shè)新格局， 并形成龍頭帶動(dòng)、相互依存、相互促進(jìn)的專業(yè)梯度結(jié)構(gòu)。（7）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，綜合素質(zhì) 高、動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)建筑、建材行業(yè)生產(chǎn)、 建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的 “首 選高技能型人才”。（8）人才培養(yǎng)模式定位 按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)方針和“依托 行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、定位職業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的專業(yè)建設(shè)思路，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)

12、域經(jīng)濟(jì) 發(fā)展需要的高素質(zhì)“首選高技能型專門人才”為目標(biāo)，構(gòu)建和創(chuàng)新符合 “項(xiàng)目 導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、校企合作、工學(xué)結(jié)合” 特點(diǎn)的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式。4 / 7立足長株潭，面向湖南，輻射周邊地區(qū)，打造區(qū) 域建設(shè)類職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)、專業(yè)技術(shù)服務(wù)、對 口支援與社區(qū)服務(wù)中心。以全日制高等職業(yè)技術(shù)?？茖W(xué)歷教育為主體，兼 r 顧技工教育，大力發(fā)展培訓(xùn)教育，適當(dāng)發(fā)展成人 學(xué)歷教育和崗位培訓(xùn)以專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，適應(yīng)建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線對技 術(shù)與管理人才的需要，重點(diǎn)發(fā)展土建大類和材料與 能源大類專業(yè)，協(xié)調(diào)發(fā)展信息、機(jī)電等工科專業(yè)，兼顧文、經(jīng)、管等專業(yè)的綜合發(fā)展，具有鮮明建筑 業(yè)特色的高職專業(yè)群”口+-宀/、 培養(yǎng)具備較

13、強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)建筑、人才目標(biāo)疋位 u 建材行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的“首選高技能型人才”。通過市場調(diào)研與分析,確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī) 培養(yǎng)模式定位 0 格，構(gòu)建和創(chuàng)新符合“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、校企合作、工學(xué)結(jié)合”特點(diǎn)的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式。圖5辦學(xué)定位構(gòu)成圖2、建設(shè)思路堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化對高職教育的 認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想；對接產(chǎn)業(yè)(行業(yè))，深入企業(yè)調(diào)研進(jìn)行人才社 會(huì)需求調(diào)研和職業(yè)崗位與能力分析，準(zhǔn)確定位符合高職教育辦學(xué)規(guī)律的人才培養(yǎng) 目標(biāo)；校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新和完善湖南城建特色的各專業(yè)人才培養(yǎng) 模式，走具有湖南城建

14、特色的校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展道路， 全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為湖南經(jīng)濟(jì)建設(shè)和長株潭 “四化兩型”社會(huì)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展服務(wù)。3、建設(shè)內(nèi)容(1)修改完善組織章程，進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想堅(jiān)持校長治校、教授治學(xué)的辦學(xué)思路。每年召開2次院董事會(huì)會(huì)議，對學(xué)院 發(fā)展戰(zhàn)略、年度工作計(jì)劃和階段性重要建設(shè)工作進(jìn)行研討和審核。全年召開2次湖南建筑職教集團(tuán)理事會(huì)會(huì)議，與省內(nèi)建筑建材龍頭企業(yè)共商校企合作人才培 養(yǎng)工作。對照湖南建筑建材行業(yè)發(fā)展需要，每年上半年開展“黨委書記說發(fā)展、 院長說辦學(xué)、分管院長說管理、處室負(fù)責(zé)人說服務(wù)”、下半年開展“系部主任說建設(shè)成為具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、城建高職教育特色鮮明、省內(nèi)領(lǐng)

15、先、國內(nèi)一流、國際有影響的示范性高職院校。廣辦學(xué)規(guī)模定位9000人左右。以高職?？茖哟螌W(xué)歷教育為主體，形成學(xué)歷教育 =與非學(xué)歷教育并舉、學(xué)歷文憑與資格證書并重、 職前教育與職后培訓(xùn)結(jié)合的多層次的辦學(xué)格局。5 / 7專業(yè)、教師說課、職工說崗位”等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)全院上下對高職 教育辦學(xué)規(guī)律研究，形成質(zhì)量建院、 人才興院、科技強(qiáng)院、特色立院的辦學(xué)理念。 每年組織召開2次有關(guān)國家、 省市高職教育政策和精神的專題學(xué)習(xí)會(huì)、 集中培訓(xùn) 和專項(xiàng)講座， 邀請國家著名職教專家和省教育廳職成處領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)， 深化對高 職教育本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持依章程辦學(xué)。 結(jié)合學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過院長辦公會(huì)

16、和黨 委會(huì)等民主決策會(huì)議、 中層干部會(huì)和離退休教職工會(huì)等院務(wù)公開會(huì)以及邀請建筑 建材行業(yè)內(nèi)緊密合作企業(yè)召開校企合作辦學(xué)研討會(huì)等形式進(jìn)行多方論證， 對學(xué)院 組織章程進(jìn)一步修改完善， 以組織章程的形式進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，形成符合高職教育辦學(xué)規(guī)律、具有湖南城建特色 的辦學(xué)定位，實(shí)現(xiàn)依章程規(guī)范辦學(xué)。（2）科學(xué)制定專業(yè)建設(shè)方案，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo) 深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研人才培養(yǎng)目標(biāo)。 針對湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建筑建材行業(yè)行業(yè)“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，每年組織各教學(xué)系部深入省建工集團(tuán)、中國建材南 方水泥集團(tuán)等校企緊密合作企業(yè)， 圍繞職業(yè)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和新工藝、 新工法的要 求進(jìn)行調(diào)研，

17、形成專業(yè)調(diào)研報(bào)告，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建和形成定位準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目 標(biāo)。每年5月和9月邀請湖南省建工集團(tuán)及所屬各公司、 中國建材南方水泥集團(tuán) 公司、湖南路橋集團(tuán)公司、 中鐵十二局、 上海大華集團(tuán)等多家企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和人力資 源部部長參加學(xué)院人才培養(yǎng)座談會(huì)， 圍繞人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)開展合作交流。 組織院領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人和教學(xué)骨干赴黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)外示范性高職院校、中南大學(xué)等高校以及國外知名大學(xué)， 開專業(yè)和專業(yè)方向進(jìn)行考察調(diào)研和校校合作。 的密切聯(lián)系，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)一線的實(shí)際需求， 集校友意見和建議。依托專業(yè)建設(shè)委員會(huì)制定建設(shè)方案。 組織各專業(yè)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)， 針 對各專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位的專業(yè)技

18、能和職業(yè)素養(yǎng)要求， 深入校企緊密合作企業(yè)開 展專業(yè)調(diào)研與分析， 強(qiáng)化人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位任職標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)關(guān)系， 結(jié)合各 專業(yè)校企深度合作的企業(yè)意見， 科學(xué)制定專業(yè)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)工作方案， 實(shí) 現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與行業(yè)企業(yè)崗位需求和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的深度融合。（3）加強(qiáng)校企深度合作，構(gòu)建和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 構(gòu)建湖南城建特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。按照“依托行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、定位 職業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的建設(shè)思路，進(jìn)一步加強(qiáng)與湖南建工集團(tuán)、中國建材南方水泥 集團(tuán)等優(yōu)勢企業(yè)的合作融合，構(gòu)建和創(chuàng)新符合 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、校企合 作、工學(xué)結(jié)合” 特點(diǎn)的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使“訂單培養(yǎng)”比例達(dá)到在校生 的30%以上，

19、建立和完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的長效機(jī)制。校企合作創(chuàng)新各專業(yè)人才培養(yǎng)模式。與湖南建工集團(tuán)及所屬各公司等企業(yè)構(gòu) 建建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)等重點(diǎn)專業(yè)“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、校企合作、工學(xué) 結(jié)合”的“4+1+1”人才培養(yǎng)模式，即前4個(gè)學(xué)期進(jìn)行素質(zhì)基礎(chǔ)平臺(tái)課程的教學(xué) 和基本技能訓(xùn)練，掌握基本知識(shí)和通用能力。 第5學(xué)期按照多個(gè)不同專業(yè)方向 （建 筑、裝飾、安裝）進(jìn)行專項(xiàng)職業(yè)能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，再組織實(shí)施模擬工作環(huán)境下 的綜合實(shí)訓(xùn)。 最后1個(gè)學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中綜合運(yùn)用 專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，最終形成就業(yè)所必須的職業(yè)崗位綜合能力。圍繞建筑節(jié)能、 城市軌道交通等新 通過網(wǎng)絡(luò)、走訪等方式加強(qiáng)與校

20、友 針對專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)等問題征6 / 7依托湖南建工集團(tuán)規(guī)劃設(shè)計(jì)院等企業(yè)，構(gòu)建建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)“1+1+1”的 “前堂后所、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式；依托三一重工等企業(yè)，構(gòu)建工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)“學(xué)校-企業(yè)三循環(huán)” 的工學(xué)交替專業(yè)人才培養(yǎng)模式；依托武漢比城比特?cái)?shù)字科技有限公司校企深度合作辦學(xué)， 構(gòu)建數(shù)字城市專業(yè) “項(xiàng)目+公司+工作室”工學(xué)交替緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。（4）校企合作體制機(jī)制建設(shè)學(xué)院成立校企合作辦公室， 搭建校企合作管理與服務(wù)平臺(tái)， 加強(qiáng)湖南城建職 業(yè)技術(shù)學(xué)院董事會(huì)、 湖南建筑職教集團(tuán)、 湖南城建產(chǎn)業(yè)公司等項(xiàng)目的內(nèi)涵建設(shè)工 作，以湖南建院董事會(huì)體制建設(shè)、 湖南建筑職教集團(tuán)理事會(huì)

21、管理體制建設(shè)、 湖南 城建產(chǎn)業(yè)公司以股份制為主體的多種體制建設(shè)、專業(yè)系與行業(yè)企業(yè)校企合作體制 機(jī)制建設(shè)、“權(quán)責(zé)明晰、互利共贏”的校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)五項(xiàng)建設(shè)為主要內(nèi) 容，進(jìn)一步深化辦學(xué)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)的積極性，為 學(xué)院發(fā)展?fàn)I造良好的政策支持與經(jīng)費(fèi)投入環(huán)境， 并在專業(yè)與課程建設(shè)、 校企專家 互聘、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面取得突出成效， 促進(jìn)教育 資源與市場資源的相互結(jié)合、相互滲透、相互作用、相互轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)辦學(xué)活力， 形成可持續(xù)發(fā)展的人才共育、 過程共管、 成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型校企合作 運(yùn)行機(jī)制，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)技能型專門人才，實(shí)現(xiàn)政府

22、、行業(yè)、 企業(yè)、學(xué)院的互利共贏。4、建設(shè)進(jìn)度第一階段：調(diào)研與規(guī)劃階段（2011年1月2011年12月） 成立由省建工集團(tuán)工會(huì)主席石俊云、 學(xué)院黨委書記袁鋼強(qiáng)為負(fù)責(zé)人的辦學(xué)定 位建設(shè)項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 下設(shè)組織章程與辦學(xué)指導(dǎo)思想建設(shè)組、 專業(yè)建設(shè)與人 才培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)組、 校企合作和人才培養(yǎng)模式建設(shè)組等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)組， 完成項(xiàng) 目建設(shè)的基礎(chǔ)調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告。第二階段：改革與建設(shè)階段（2012年1月2012年12月） 結(jié)合學(xué)院實(shí)際， 利用教職工代表大會(huì)等平臺(tái)，組織全體教職員工學(xué)習(xí)國家 中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）和湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2010-2020）等高職教育政策文件，依托院報(bào)、學(xué)報(bào)平臺(tái)和高職教育研究所的 作用，使全院上下牢固樹立科學(xué)的教育觀、 人才觀和為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)理念，全面加強(qiáng)、深度優(yōu)