高中英語說課稿(考友會)新人教版必修Word版

1、高中英語說課稿一、教材分析1、教材簡析：高二第一單元的中心話題是“科學(xué)家”，具體涉及科學(xué)家的名言、軼事、科學(xué)家的成功之道及如何向科學(xué)家學(xué)習(xí)等。語言技能和語言知識幾乎都圍繞介紹“科學(xué)家”這一中心話題設(shè)計的。我上的這節(jié)課是本單元的第二節(jié)閱讀訓(xùn)練課，包括讀前、閱讀和讀后三部分。讀前部分要求學(xué)生帶著問題閱讀文章，以求得學(xué)生對部分細節(jié)的理解。找到文章中的有關(guān)章節(jié)并不難，難點在于要求學(xué)生用自己的語言概括出來。閱讀部分的文章介紹了著名物理學(xué)家Stephen Hawking 的生平，他的系列探索發(fā)現(xiàn)和他對科學(xué)研究的態(tài)度、觀點。 StephenHawking在物理界享有至高的榮譽和威信，是深受許多科學(xué)家和廣大物

2、理迷尊重和崇拜的學(xué)者。他不為病魔和癱瘓所嚇倒，而以驚人的毅力和信心成為物理界探索宇宙的先鋒，并界樂觀地面對生活。讀后部分設(shè)計了三組習(xí)題。第一組習(xí)題的三個問題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的記憶程度；第二組的三個問題讓學(xué)生反饋對     的了解；第三組習(xí)題讓學(xué)生以兩兩對話形式討論如何運用科學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。這一節(jié)課的重點在于文章的閱讀，讀前起到導(dǎo)入作用而讀后則是對學(xué)生所學(xué)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。2、教學(xué)目標(biāo) （知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）知識目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)掌握有關(guān)人物的介紹性文章的閱讀方法和技巧；（2）在認知理解課文的基礎(chǔ)上，掌握運用文章中所出現(xiàn)

3、的常用的句型和短語、詞語等。能力目標(biāo)：（1）發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養(yǎng)綜合運用語言的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生能利用上下文來猜測詞義和能欣賞文章的寫作技巧的能力（3）能根據(jù)所讀材料運用適當(dāng)?shù)恼Z言進行簡短的交流。德育目標(biāo)：通過本文向?qū)W生展示偉大科學(xué)家的科學(xué)精神和人生觀，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，從而能在生活中勇敢面對任何挫折，不被困難打倒，在學(xué)習(xí)和工作中能主動探索積極進取。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語言運用能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，為真實語言交際打基礎(chǔ)。此外，沒一門課程都應(yīng)盡可能結(jié)合學(xué)科特點，把培養(yǎng)學(xué)生感情融化到日

4、常教育教學(xué)中。3、教學(xué)重、難點：（1） 了解人物簡介的文體特點，并以此指導(dǎo)閱讀；（2） 訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀技能；（3）對文章深層次的理解及細節(jié)的欣賞及對人物的評價4、教學(xué)輔助工具： 多媒體，錄音機二、學(xué)情分析：高二的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，在知識和能力方面的有所提高，所以英語教學(xué)不能簡單地定位于讓學(xué)生記住生詞或者短語、句型，而要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會分析和欣賞。但同時對于大部分學(xué)生來說，英語還是相當(dāng)難的一個學(xué)科，所以在教學(xué)過程中，注意提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣也極其重要。并且，本單元山學(xué)生在新學(xué)期的第一課，學(xué)生門對新的學(xué)期充滿

5、信心，通過對Stephen Hawking   的學(xué)習(xí)，了解也能進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，更加努力奮斗，自強不息。三、教學(xué)方法新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要盡可能把時間還給學(xué)生，所以在課堂教學(xué)中，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”，既起到組織和引導(dǎo)作用。所以在授課中，我更注意采用多種方法啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動中。本課采用影象導(dǎo)入，利用多媒體播放一些學(xué)生熟悉的著名的科學(xué)家的資料，引出有關(guān) Stephen Hawking 的話題，然后使用提問、啟發(fā)、分析、歸納的方法，是學(xué)生掌握教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析的能力。在學(xué)生閱讀過程中，我注意設(shè)置難度不同的各項任務(wù)，讓學(xué)生在完成各項任務(wù)

6、的同時，提高閱讀能力，然后在學(xué)生掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)點撥文章中短語或者句式結(jié)構(gòu)等。四、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)和導(dǎo)入在前三部分（warming up listening speaking ）中，學(xué)生對一些科學(xué)家已經(jīng)有所了解，所以我首先用圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧幾位科學(xué)家的經(jīng)典語錄；然后展示Stephen Hawking的照片，讓學(xué)生猜測他是誰，簡單地談?wù)動嘘P(guān)他的一些事情，引出本章標(biāo)題 “NoBoundaries”2、略讀和查讀略讀和查讀是學(xué)生必須掌握有欠缺的兩項技能。我只給他們有限的時間讓他們在文章中找要他所需要的信息，所以我只設(shè)計了幾個比較簡單的問題，讓他們能夠快速地找到答案。3、仔細閱讀；這一過程

7、是要求學(xué)生從不同層次來理解掌握文章內(nèi)容。我分層次給學(xué)生設(shè)計了幾個任務(wù)。第一，我要求學(xué)生在閱讀時劃出他認為是關(guān)鍵的詞語和句子，然后來完成一個表格，這一過程中他們可以單獨閱讀也可以相互討論。這樣學(xué)生在閱讀是既可以快速抓住關(guān)鍵信息又可以理清文章的結(jié)構(gòu)，體會到這篇文章的構(gòu)思的巧妙之處。第二，我設(shè)置了五個閱讀理解的題目，既要檢測學(xué)生的閱讀情況，又能幫助學(xué)生更深層次的理解文章；然后我給了學(xué)生三個討論的題目，沒有絕對的答案，只要求學(xué)生充分利用文章中的各種信息，從不同角度對文章進行詮釋。最后回歸到文章的標(biāo)題 “No Boundaries”，讓學(xué)生來談?wù)剬@個標(biāo)題的理解并試著翻譯成漢語，進而對學(xué)生進行思想、意志

8、和理想方面的教育。4、聽力訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)也是對課文的進一步鞏固，我要求學(xué)生不看課文仔細聽錄音，然后補充完整一篇根據(jù)所學(xué)文章改寫的短文。這樣在培養(yǎng)學(xué)生聽力的同時也為下一步復(fù)述課文打下基礎(chǔ)。5、詞語點撥再現(xiàn)上一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)在短文中的疑難短語和句型（這些也是本單元學(xué)生必須掌握的內(nèi)容），簡單向?qū)W生解釋，讓他們能夠模仿例句造句。6、復(fù)習(xí)鞏固完成讀后部分設(shè)計的練習(xí)。最后和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的全部內(nèi)容。7、課后作業(yè)（1） 要求學(xué)生復(fù)述課文；（2） 借鑒這篇文章的學(xué)做手法，寫一篇短文介紹以為自己熟悉或者崇拜的人。bbb:/etmeetaaa/Article/bk/high/ges/200701/19103.h

9、tml一份英語說課稿Good morning! Ladies and Gentlemen:          Here is my teaching design demonstration. The content I chose is the reading part from unit 5.Now I will introduce this period in detail.         The teaching g

10、oal of this period is to enable Ss to catch the main idea of the passage and get the outline of the British Isles by fast reading. Then, to find out some detailed information through careful reading. The third is to express themselves with the language learned in class.     

11、   The goal of learning ability is to develop Ss basic skills of listening, speaking, reading and writing. Of course, reading is the centre of this lesson.So I will focus on practising their reading skills including predicting, skimming, scanning and digesting.Meanwhile, I will encourage S

12、s to practice, participate, and co-operate in the classroom activities, and provide the students with situations where they can acquire language naturally.        As to the teaching method, I will adopt communication method ,task-based method ,audio-visual and coop

13、eration-study method. With the help of the computer and courseware , I think the efficiency of the class will be greatly improved .The teaching procedures are as followsStep 1 is Warming up.      I will get the Ss to talk about something about England to activate their inter

14、ests.Step 2.pre-reading      I will show my students the 5 seperate parts of the British Isles on the map. Because the students know little about the British Isles , I will attach enough importance to its geographical location.Step 3. Fast reading     In this

15、step , I will get them to read the article quickly to catch the general idea and get a brief impression of the British Isles. By doing this, I will train the students for fast reading skills.Step 4. Careful reading     The Ss are required to focus on the whole text carefully paragraph

16、 by paragraph and answer the questions.The purpose is to train the students for the skills of scanning and to lead the students to find out the important facts and detailed information. And furthermore to help the students understand the text and smooth away the difficulties.Step 5. Post-reading

17、60;    For the ss to understand the passage better, I will get the students to answer three questions to further develop the students reading abilities and deal with the difficulties.Step 6 Discussion:    In this step , the Sswill be asked to have a discussion in groups

18、 about their trip plan to the UK. By doing so ,I guide the Ss to. activate their language that they have learned. Then invite some group members to report their work to the whole class to make them overcome their shyness and stimulate them to speak in public. I think the ability to use English is th

19、e most important. We spend as long as nine years studying English. We shouldnt end it just by attending the English entrance examination to get high marks. I gave the Ss some presents because of their excellent performances, thus enhancing their awareness of using English. Step 7 Summary.  

20、;   In this step, what the Ss will do is to appreciate secenary and music as well as listening to the tapes so that they can revise what they will have learnt in the class.Step 8 Homework      The last step is to help Ss consolidate what they will have learnt in this le

21、sson by putting down their travel plan.     Thats all about my teaching, and during my teaching, I will try my best to make the class alive and encourage the students to speak more, act more and keep smiling and praising them.I think that I will arouse their interest in studying

22、English.                                                

23、0;     Thanks very much. bbb:/bbs.pepaaabbb/thread-328599-1-1.html 高中英語講課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析            (一)知識背景及新課程、新教材            本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。旅游作為當(dāng)今社會人們最感興趣的話題在英語學(xué)習(xí)

24、占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學(xué)主題。                           本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標(biāo)準中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生

25、的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道”；同時本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。            （二）教學(xué)重點難點            1.利用已有知識談?wù)撌?/p>

26、時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國的巨石王和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。            2.調(diào)動學(xué)生的積極性，組織他們利用表達好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣話題。            3.聽力是這一課的難點。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結(jié)構(gòu)的解釋比較復(fù)雜。但是學(xué)生聽過材料后能夠順利地完成課本

27、上的練習(xí)。這里不要求學(xué)生理解細節(jié)，只要能完成練習(xí)就行。            二、三維教學(xué)目標(biāo)            （一）知識技能            1.學(xué)會談?wù)摴糯说纳a(chǎn)、生活；       

28、;     2.學(xué)會表達對什么東西的好奇，如：            • I wonder what/ who         I really want to know            • Im curious

29、to                  Id love to know            • I wonder if/whether          What Id really like to find

30、 out is            • Im curious about             Id like to know more about            3.學(xué)習(xí)一些與考古有關(guān)單詞、短語和句式,如：archaeolog

31、y及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty,            decoration, artifact, unearth, spear, pot等。            （二）情感態(tài)度            1.讓學(xué)生了解本單元的總體學(xué)習(xí)

32、目標(biāo)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。            2.從談?wù)撌鲿r代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學(xué)生的民族自豪感，愛國主義情操。增強學(xué)生學(xué)好英語自信心。            3.通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。   

33、;         （三）學(xué)習(xí)策略            1.認知策略：通過-ology, -ological, -ologist等詞根的學(xué)習(xí)，掌握archaeology,            archaeologist, archae- ological等詞，同時掌握同類詞的學(xué)習(xí)方法。 

34、;           2.調(diào)控策略：通過聽力讓學(xué)生了解到聽力有時很難，不可求全責(zé)備?？梢圆牧险{(diào)整聽力要求。有的要聽懂細節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。            3.交際策略：通過談?wù)摴糯说娘嬍称鹁?、文化娛樂、生產(chǎn)工具和談?wù)撆d趣等真實交際活動提高用英語交際的能力。同時讓學(xué)生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。   

35、60;        4.資源策略：讓學(xué)生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要途徑。            （四）文化意識            1.了解英語國家對文化遺產(chǎn)保護的態(tài)度。         

36、0;  2.了解西方國家部分古代用具。            3.通過中外古代文化對比，加深對中國文化的理解。            三、具體教學(xué)步驟            (一) 導(dǎo)入(Lead-in)    

37、0;       這一步驟的重點在于激發(fā)學(xué)生對考古學(xué)的興趣，因為一般學(xué)生認為考古沒什么有趣的。            活動方式：師生互動。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學(xué)一起去看。然后問：What do you see?            學(xué)生自然會回答：Nothing.然后再問Do you know

38、what I was looking at? 學(xué)生自然會回答：No, I            dont. 然后告訴學(xué)生老師根本沒有看什么，只是做一個動作而已。再問Why did you look at there after            me?學(xué)生答不上。老師告訴學(xué)生That is because of curiosity.再問What is the word

39、60;           curiosity from?            學(xué)生學(xué)過curious，所以能答上來。老師再講：根據(jù)心理學(xué)的觀點，每個人都具有對新鮮事物認識的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個新詞：            Archaeology(板書課題

40、)并指出This is a new word for you. You may want to know            it.老師再問Do you think it is a course or a science?部分學(xué)生會答Yes.接著問Why do            you think it is a science?學(xué)生會說出他們學(xué)過以-ology結(jié)尾的詞。

41、這時便可以打出幻燈片，再進行以下活動：                  漢語意義名詞形容詞學(xué)家                  技術(shù)technology         

42、60;         生物學(xué)biology                   心理學(xué)psychology                   人類學(xué)anthropology &

43、#160;                 細菌學(xué)bacteriology                    Physiology           &#

44、160;        Sociology                    zoology             1.組織學(xué)生推出Physiology，zoology和sociology和漢語意義；   

45、;         2.組織學(xué)生推出technological, technologist；            3.組織學(xué)生推出其它詞的-ological和ologist的形變；            總結(jié)：學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識對于擴大詞匯量有非常重大的意義。   

46、60;        最后指出今天所學(xué)內(nèi)容是Archaeology.再問What are the goals in learning the unit?            (二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals)            請一個學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四

47、個學(xué)習(xí)目標(biāo)。                (三)預(yù)備(Warming up)                           活動形式：分組評論。談?wù)撜n本上的四幅圖畫。先指出中華民族有著悠久的歷

48、史和燦爛的文化。每年都有許多西方人到中國來旅游。如果你想為他們提供幫助，就得學(xué)會用英語談?wù)撝袊糯说娘嬍称鹁?、文化娛樂、生產(chǎn)工具等。然后用What            did they eat? Where did they live? What did their homes look like?            What kind of tools did the

49、y use? What objects have we found from            their age? What kind of entertainment did they have?            談?wù)摴糯说娘嬍称鹁?、文化娛樂、生產(chǎn)工具。         &

50、#160;      (四)聽力(listening)               教學(xué)形式：師生互動。播放磁帶讓學(xué)生聽第一遍，提問材料的大意。播放第二遍，讓學(xué)生完成課后練習(xí)。做聽力訓(xùn)練之前的準備工作是非常重要的。                 &

51、#160;         總結(jié)：今天的聽力材料較難，但是同學(xué)們能很好回答課后問題這就夠了，不一定要了解那些細節(jié)，不可求全責(zé)備。根據(jù)不同制訂不同學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)。                (五)對話(speaking)           &#

52、160;    活動形式：組對練習(xí)。                1.發(fā)出指令，提出要求；                2.學(xué)習(xí)會話范例；          

53、0;     3.給對話所用句式；                4.學(xué)生組對談?wù)撆d趣與建議。            四、教學(xué)時間分配              

54、;             教育心理學(xué)指出新知識的學(xué)習(xí)需要一個接受的過程。本課時的主要任務(wù)為本單元的學(xué)習(xí)做好預(yù)備工作。所以要用較多的時間讓學(xué)生接受考古這一新的概念。                導(dǎo)入部分用8分鐘;          

55、0;     目標(biāo)部分用3分鐘;                預(yù)備部分用5分鐘;                聽力部分用12分鐘;          

56、60;     會話部分用10分鐘;                最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。            五、課堂板書設(shè)計                將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學(xué)步驟，右邊板書生詞和短語。        在英語教學(xué)中落實新課程標(biāo)準，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。開展課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的最佳手段。所以在我的教學(xué)設(shè)計里，每一個教學(xué)活動中都有情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生探究，學(xué)生處理問題和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié). 高