2018年秋蘇教版二年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

1、范文范例學(xué)習(xí)參考電村小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及 進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想：努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新課標(biāo)基本理念，緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心； 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式 去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探 索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必 需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、班級(jí)情況分析這班現(xiàn)有學(xué)生 人，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們都養(yǎng)成了比較好的 學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣，已經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)， 掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順 序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能夠比較熟練地計(jì)算 20以內(nèi)的退位 減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，會(huì)用加、減法計(jì) 算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。大部分學(xué)生已經(jīng)初步的具備了觀 察、理解、思考的能力和認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣，基本知識(shí) 技能也有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解，在動(dòng)手操作、 語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增但該班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí) 品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。如莫嬋林等小

3、朋友上課注意力始終不 集中，手上老是在摸東西，家長(zhǎng)比較忙，平日也沒有空輔導(dǎo)孩子的學(xué) 習(xí)。還有個(gè)別小朋友學(xué)習(xí)能力較差，缺乏自信心，遇到難題就停滯不 前了。因此關(guān)注這些孩子，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是 本學(xué)期重點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)很差、上課不遵守紀(jì)律、作業(yè)習(xí)慣不太好的學(xué) 生，更要認(rèn)真對(duì)待，盡量做到鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝 通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。三、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）本冊(cè)教材一共安排了 8個(gè)單元。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了 4 個(gè)單元，包括“ 100以內(nèi)的加法和減法（三）”“表內(nèi)乘法（一）”“表 內(nèi)除法”“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）” “圖形與幾何

4、”領(lǐng)域一共安排了 3個(gè)單元，包括“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)” “厘米和米”和“觀 察物體”?！熬C合與實(shí)踐”領(lǐng)域一共安排了 2次活動(dòng)，包括“有趣的 七巧板”“我們身體上的尺”。另外，教材還安排了一個(gè)“期末復(fù)習(xí)” 單元。教材在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既注意數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序， 更關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)， 努力實(shí)現(xiàn)這兩者之 間的有機(jī)結(jié)合。另外，還注意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，既促 進(jìn)了不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，又能使學(xué)生避免由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí) 單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。認(rèn)識(shí)乘、除法的含義和學(xué)會(huì)表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為基礎(chǔ)的

5、內(nèi)容之一， 在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)中具有獨(dú)特的地位和作用，能否較好地掌握這部分內(nèi)容，不僅影響 學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)概念的理解和基本計(jì)算能力的形成， 而且也直接影響 學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、 米；東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)； 從前面、后面、左面、右面觀察物體。這些是本冊(cè)教材的難點(diǎn)。四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情感)1 .知識(shí)技能方面。(1)使學(xué)生聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義；探索并 理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián) 系乘、除法的含義，應(yīng)用學(xué)過的表內(nèi)乘、除法計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí) 際問題。(2)使學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流等活

6、動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四 邊形、五邊形和六邊形等平面圖形；初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立1厘米、 1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度； 會(huì)用如“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置；會(huì)用東南西北等方 位詞描述物體間的位置關(guān)系；在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同 位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。2 .數(shù)學(xué)思考方面。(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程 中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維。(2)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、確定位置、辨認(rèn)方向、觀精品資料整理察物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征， 初步建立1厘米 和1米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，學(xué)會(huì)用

7、合適的方式描述物體間的位置關(guān)系， 初步體會(huì)物體與相應(yīng)的視圖的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。(3)使學(xué)生在用乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘、除法計(jì) 算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量、估計(jì)物體或線段 的長(zhǎng)度，以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或回答簡(jiǎn)單問題的過程中， 進(jìn)行簡(jiǎn)單 的、有條理的思考，并嘗試著表達(dá)自己的思考過程，發(fā)展初步的合情 推理和演繹推理能力。3 .解決問題方面。(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與計(jì)算、圖形與幾 何、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問 題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。(2)使學(xué)生在用學(xué)過的乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程 中，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、畫圖

8、形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步 學(xué)會(huì)根據(jù)需要解決的問題選擇合適的已知條件； 在測(cè)量物體或線段長(zhǎng) 度的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法； 在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步體會(huì)可以用不同的方法收集、 整理和描述 數(shù)據(jù)。(3)使學(xué)生在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、描述物體的位置和方向、觀 察物體以及簡(jiǎn)單的調(diào)查等活動(dòng)中， 進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他 人交流自己的想法和做法。(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，并在交流中更清楚地認(rèn)識(shí)解決問題的過程和結(jié)果。4.情感態(tài)度方面。(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和 發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征、測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度、確定物體

9、的位置 和方向、增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步樹立學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。(2)使學(xué)生在用學(xué)過的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題、測(cè)量或估計(jì)物 體的長(zhǎng)度、描述物體間的位置關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切 聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。(3)使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到 的困難，初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)措施1 .進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“學(xué)程導(dǎo)航，以 學(xué)定教”的教學(xué)理念，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。2 .加強(qiáng)常規(guī)教育，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、 行為習(xí)慣，提高每堂課的課堂效率。3 .從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，借助于

10、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，多采取游 戲式的教學(xué)，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中不斷提高解決問題的能力，把操 作、思維、語言表達(dá)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。4 .讓學(xué)生通過交流學(xué)習(xí)方法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)等， 充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在自主的比較中進(jìn)行方法的概括與 優(yōu)化。5 .對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，同時(shí)關(guān)注好每堂課的生 成資源，以便對(duì)自己的教學(xué)過程作及時(shí)的調(diào)控和優(yōu)化。6 .分層目標(biāo)，分層作業(yè)，開放作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，科學(xué) 安排培優(yōu)補(bǔ)償。7.培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算和及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要 重視學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)。8.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確指

11、導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、教學(xué)進(jìn)度安排表周 次日期教學(xué)內(nèi)容備注18.279.2100以內(nèi)的加法和減法（三）（1、連加、連減一1課 時(shí)2、加減混合運(yùn)算1課時(shí)）共2課 時(shí)+機(jī)動(dòng)29.39.9100以內(nèi)的加法和減法（三）（1、練習(xí)一一1課時(shí)2、 解決問題1課時(shí)3、求一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題一1課時(shí)4、練習(xí)二一1 課時(shí)）共4課 時(shí)+機(jī)動(dòng)39.109.16單元測(cè)試-2課時(shí) 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)（1、初 步認(rèn)識(shí)多邊形-1課時(shí)2、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形-1課時(shí)）共4課 時(shí)+機(jī)動(dòng)49.179.23表內(nèi)乘法（一）（1、認(rèn)識(shí)乘法一1課時(shí)2、練習(xí)四一1 課時(shí)3、24的乘法口訣4、練習(xí)五一1課時(shí)）共4課 時(shí)+機(jī)動(dòng)59.

12、249.30表內(nèi)乘法（一）（1、5的乘法口訣一1課時(shí)2、乘加、 乘減1課時(shí)）共2課 時(shí)+機(jī)動(dòng)610.110.7國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)放假710.810.14表內(nèi)乘法（一）（1、練習(xí)六一1課時(shí)2、6的乘法口 訣一 1課時(shí)）共2課 時(shí)+機(jī)動(dòng)810.1510.21表內(nèi)乘法（一）（1、練習(xí)七一1課時(shí)2、復(fù)習(xí)一1課 時(shí)）單元測(cè)試一2課時(shí)共4課 時(shí)+機(jī)動(dòng)910.2210.28表內(nèi)除法（一）（1、認(rèn)識(shí)平均分（一）一1課時(shí)2、 認(rèn)識(shí)平均分（二）1課時(shí)3、認(rèn)識(shí)平均分（三）1課 時(shí)4、初步認(rèn)識(shí)除法一1課時(shí)）共4課 時(shí)+機(jī)動(dòng)1010.2911.4表內(nèi)除法（一）（1、練習(xí)八一1課時(shí)2、用簡(jiǎn)潔口訣 求商一1課時(shí)3、練習(xí)九一1課

13、時(shí)4、復(fù)習(xí)一1課時(shí)）共4課 時(shí)+機(jī)動(dòng)1111.511.11單元測(cè)試2課時(shí)，段考2課時(shí)共4課 時(shí)+機(jī)動(dòng)1211.1211.18厘米和米（1、認(rèn)識(shí)線段1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)厘米1課 時(shí)3、認(rèn)識(shí)米一1課時(shí)4、練習(xí)十一1課時(shí)）共4課 時(shí)+機(jī)動(dòng)1311.1911.25厘米和米（1、我們身體上的尺1課時(shí)）單元測(cè)試2課時(shí)共3課 時(shí)+機(jī)動(dòng)1411.2612.2表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（1、7的乘法口訣一1課 時(shí)2、用7的乘法口訣求冏一1課時(shí)3、練習(xí)上-1課時(shí) 4、8的乘法口訣1課時(shí)）共4課 時(shí)+機(jī)動(dòng)1512.312.9表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（1、用8的乘法口訣求冏 -1課時(shí)2、練習(xí)十二一1課時(shí)3、9乘法口訣和用9的乘 法口訣求商1課時(shí)4、練習(xí)十三1課時(shí)）共4課 時(shí)+機(jī)動(dòng)1612.1012.16表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（1、乘法口訣表一1課時(shí)2、乘、除兩步計(jì)算和練習(xí)十四一1課時(shí)3、復(fù) 習(xí)一1