以服務(wù)之心育服務(wù)之師

1、i加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 師資處在學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，學(xué)校以師資隊(duì)伍“五大工程” 建設(shè)為抓手，積極完善培養(yǎng)機(jī)制，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，激勵(lì)教師自覺提升，實(shí)現(xiàn)了教師的可持續(xù)發(fā)展。 現(xiàn)將師資隊(duì)伍建設(shè)情況總結(jié)如 下：一、構(gòu)建完善的培養(yǎng)體系，服務(wù)教師可持續(xù)發(fā)展完善的教師培養(yǎng)體系，能夠?yàn)榻處熆沙掷m(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的制 度保障、激勵(lì)機(jī)制和人文關(guān)懷，有利于引領(lǐng)教師將個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué) 校事業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。完善教師培養(yǎng)制度。教師發(fā)展規(guī)劃，是教師成長(zhǎng)的行動(dòng)指南， 是促進(jìn)教師自主發(fā)展的前提。學(xué)校制定新一輪師資隊(duì)伍建設(shè)三 年規(guī)劃 ，并將此納入了學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，成為教師成長(zhǎng)

2、的“導(dǎo)航儀”。制度激勵(lì)教師進(jìn)修提升。 學(xué)校積極為教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)、 提 升學(xué)歷、考證考級(jí)等提供方便。 規(guī)定取得本專業(yè)外的高于自己現(xiàn) 有教師序列專業(yè)技術(shù)職稱的， 經(jīng)學(xué)校審核，可低職高聘，享受高 一級(jí)待遇。規(guī)定在 20102010 年底前取得研究生學(xué)歷或被錄取攻讀碩 士學(xué)位的老師在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)業(yè)的，全額報(bào)銷研究生培養(yǎng)費(fèi)。目前，學(xué)校共有 9090 名教師取得或參加在職研究生學(xué)習(xí)（其中 2 2 人正在攻讀博士學(xué)位），已有 9292 名教師取得碩士學(xué)歷或?qū)W位。開展新教師成長(zhǎng)系列活動(dòng)。 首先，做好新教師崗前培訓(xùn)。 為幫助新教師們了解學(xué)校概況，熟悉工作環(huán)境，明確教學(xué)任務(wù)，使他2們更好的以全新飽滿的精神面貌投

3、入到新學(xué)期的工作中，每年學(xué)校都組織新教師參加崗前培訓(xùn)。其次，以拜師結(jié)對(duì)為載體做好新教師的傳幫帶。學(xué)校為每位新教師安排一名教育指導(dǎo)教師和一 名教學(xué)指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮學(xué)校骨干力量的作用，幫助新教師迅 速進(jìn)入狀態(tài)。再次，依托教師“135135”考核工程促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。 學(xué)校認(rèn)真組織新教師做好相關(guān)工作，定期檢查指導(dǎo)，幫助青年教師在教育教學(xué)等各方面都有實(shí)質(zhì)性的成長(zhǎng)并取得有效的成績(jī)。三年來新教師迅速成長(zhǎng)，在省級(jí)國家級(jí)技能大賽和信息化大賽中屢 獲佳績(jī)。實(shí)施教師發(fā)展工程。 為進(jìn)一步提升青年教師的教育教 學(xué)和科研能力，學(xué)校與江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院合作，對(duì)青年教師開設(shè)培訓(xùn)班，提供專業(yè)培訓(xùn)，其目的是全面提升青年教師

4、在教學(xué) 理念、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、信息素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、科研素養(yǎng)等 方面的能力。實(shí)施拔尖人才培訓(xùn)工程。 為促進(jìn)教師群體中拔尖 人才的突穎而出，學(xué)校再次與江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院合作，通過兩年時(shí)間培養(yǎng) 3131 名有潛力的后備人選，力爭(zhēng)培養(yǎng)出1010 名學(xué)科帶頭人和 2121 名中青年骨干教師，提升教師的科研能力、教育理 論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的同時(shí)帶動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建 設(shè)。組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)。三年來學(xué)校組織10001000 多人次參加各級(jí)各類培訓(xùn)。其中 6868 名教師先后赴德國、澳大利亞、加拿 大等國學(xué)習(xí)進(jìn)修，156156 人次參加國家及省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)和專業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)。2

5、.2.滾動(dòng)修訂發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校以人本化管理為指導(dǎo)，以發(fā)展性 目標(biāo)為引領(lǐng)，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為支撐，引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校和系部的師資建設(shè)規(guī)劃科學(xué)制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，激活教師成長(zhǎng)的3“內(nèi)驅(qū)力：實(shí)現(xiàn)學(xué)校和個(gè)人同步發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)個(gè)人 規(guī)劃的動(dòng)態(tài)式滾動(dòng)管理。 三年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施， 使得教師的潛力 得到了很好的釋放，學(xué)校師資隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)。 目前學(xué)校擁有全國 職業(yè)院校教學(xué)名師 1 1 名，省職教領(lǐng)軍人物 3 3 名，省青藍(lán)工程培養(yǎng) 對(duì)象 3 3 名，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)帶頭人4 4 名，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人 2 2 名，市中青年骨干教師 2020 人，市“十佳”雙師型教師 2 2 名，市“職教能手”5 5

6、名，市 169169 科技骨干 3 3 名，市“教壇新秀”4 4 名，省市級(jí)職業(yè)教育理論中心組成員2828 名。二、搭建培養(yǎng)平臺(tái)，幫助教師梯度上升為構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校不僅有完善的保障制度，還搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)來支撐，以企業(yè)頂崗實(shí)踐、服務(wù)外包和名師工作室等三大平臺(tái)為主體，讓每一位教師都能拾級(jí)而上。1.1.企業(yè)頂崗實(shí)踐：學(xué)校要求組建以專業(yè)課教師為主文化課教師為輔的團(tuán)隊(duì)每年暑期到企業(yè)頂崗實(shí)踐。教師在頂崗學(xué)習(xí)實(shí)踐期間，要將企業(yè)的生產(chǎn)信息、技術(shù)更新、人才要求等情況及時(shí)反饋 學(xué)校，以便學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置和人才培養(yǎng)規(guī)格。企業(yè)的技術(shù)和人力資源困境，學(xué)校也給予了及時(shí)幫助解決。2.2.承接服務(wù)外包：服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)

7、是現(xiàn)代高端服務(wù)業(yè)的重要組成部分。學(xué)校鼓勵(lì)和幫助中高級(jí)職稱的專業(yè)教師承接服務(wù)外包項(xiàng) 目，在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中讓教師掌握前沿技術(shù)，培養(yǎng)出核心團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目經(jīng)理級(jí)的教師精英。在具體操作中，一是以實(shí)習(xí)工廠為依托， 以機(jī)械產(chǎn)品加工為突破口。二是以軟件工作室為依托，以ITIT 系列產(chǎn)品承接外包為亮點(diǎn)。3.3.名師工作室：成立名師工作室是對(duì)名師的鼓勵(lì)，也是名師4的孵化器。學(xué)校為名師工作室提供場(chǎng)地、設(shè)備和資金。在名師的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)成員迅速成長(zhǎng)。 師平工作室的成員帶領(lǐng)專業(yè)課老師 取得了技能大賽優(yōu)異成績(jī)， 為學(xué)校又一次取得技能大賽的大豐收 立下汗馬功勞。學(xué)校在連續(xù)兩年獲省技能大賽總分第一名后， 20122012 年，在省賽中獲 1515 個(gè)一等獎(jiǎng)、3434 個(gè)二等獎(jiǎng)和 4747 個(gè)三等獎(jiǎng)， 繼續(xù)蟬聯(lián)省賽團(tuán)體第一；在國賽中摘得三金二銀， 創(chuàng)下鎮(zhèn)江市職業(yè)院校學(xué)生在全國技能大賽中的最好成績(jī)。在省技能狀元大賽鎮(zhèn)江選拔賽中，也一舉囊括了維修電工、CADCAD 機(jī)械設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與