五年級(jí)作文培訓(xùn)

1、寫讀后感 第十三課情景劇表演 1 哪一隊(duì)的表演最精彩？思考2 朗讀的同學(xué)做到聲情并茂了嗎？ 同學(xué)們可自由組隊(duì)，八人為一組，通過團(tuán)隊(duì)表演來還原文章中的主要場(chǎng)景。可商量選擇大家都看過的文學(xué)作品。如果因角色人數(shù)所限，其他未參加表演的同學(xué)要將自己的讀后感簡(jiǎn)單寫下來，并派一名代表，在表演結(jié)束后將內(nèi)容念給同學(xué)們聽。規(guī)則 我最喜歡的書： 稻草人小豬稀里呼嚕一千零一夜悲慘世界昆蟲記少年音樂和美術(shù)的故事你最喜歡什么書？寫下來跟同學(xué)分享吧！ 請(qǐng)大家選擇一本你最喜歡的書或文章，抓住給你印象最深請(qǐng)大家選擇一本你最喜歡的書或文章，抓住給你印象最深的內(nèi)容，寫一篇讀后感。要寫出自己真實(shí)的感受和見解，題目的內(nèi)容，寫一篇讀后感

2、。要寫出自己真實(shí)的感受和見解，題目自擬。寫好后和同學(xué)交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后自擬。寫好后和同學(xué)交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。感。 我的讀后感： 1. 讀了圓明園的毀滅這篇課文，我感到無比憤 怒（提示：為什么會(huì)憤怒呢？可以給予適當(dāng)點(diǎn)撥。） 2. 讀了哈利波特系列，我也想像哈利波特一樣擁有魔法，然后去幫助那些需要幫助的人（提示：可以給學(xué)生講講哈利波特的相關(guān)故事。） 3. 看了悲慘世界，我內(nèi)心久久不能平復(fù)，冉阿讓的命運(yùn)真是坎坷小朋友，你對(duì)哪本書印象深刻？讀后有什么感想？寫下來跟同學(xué)交流一下吧！怎樣寫好讀后感 寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點(diǎn)，要著重

3、寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。寫讀后感一般應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：1. 讀懂原文，選好“感”的觸發(fā)點(diǎn)。寫讀后感時(shí)，要先精讀文章，找到“感點(diǎn)”。精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細(xì)細(xì)地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會(huì)人物的內(nèi)心世界和思想感情。哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，哪一個(gè)地方撥動(dòng)了你的心弦，那一點(diǎn)就應(yīng)該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。這一觸發(fā)點(diǎn)就是原文中使你最感動(dòng)的內(nèi)容或思想。只有選好“感”的觸發(fā)點(diǎn)，寫出的作文才有重點(diǎn)。但在一篇讀后感中，觸發(fā)點(diǎn)不能太多，最好抓住一點(diǎn)把你的感想說深、說透。2. 聯(lián)系實(shí)際，深入挖掘。寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感

4、想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，等等。但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際，抒發(fā)自己的感想和心得，才能寫出優(yōu)秀的讀后感來。 讀后感一般是由引述原文、提煉感觸并議論、聯(lián)系實(shí)際、總結(jié)全文四個(gè)部分組成的。這四個(gè)部分沒有順序先后的規(guī)定，你可以自由組合，形成不同的行文特色。其中，引述原文部分一般要精簡(jiǎn)，特別突出引起你感觸的部分即可。給下面的文段把把脈，看看怎樣才能把它寫得更好。 小美人魚是偉大的，她沒有放棄堅(jiān)持。即使不能為人，哪怕化為泡沫也要擁有一個(gè)只有人

5、類才能擁有的靈魂。這就是可愛的小美人魚！她為了自己的目標(biāo)全心全意地奮斗，忍受著常人難以忍受的痛苦。她的善良讓我感動(dòng)，為了自己所愛的人，她甚至放棄了自己的生命。 這一段話寫得比較精彩，基本突出了小美人魚的形象，而且也傾注了感情。可是這個(gè)感情還不夠深。想一想，你能用什么辦法表達(dá)更強(qiáng)烈的情感？ 我們一起看看修改后的片段： 小美人魚是偉大的，在她傷心的時(shí)候，在她想念親人的時(shí)候，在她每走一步都如踩著利刃的時(shí)候，她都沒有放棄堅(jiān)持。即使不能為人，哪怕化為泡沫也要擁有一個(gè)只有人類才能擁有的靈魂。這就是可愛的小美人魚！小美人魚呀小美人魚，你的堅(jiān)持讓我感動(dòng)，你為了自己的目標(biāo)全心全意地奮斗，忍受著常人難以忍受的痛苦

6、。小美人魚呀小美人魚，你的善良讓我感動(dòng)，為了自己所愛的人，你甚至放棄了自己的生命。 修改后的文段用了排比鋪陳和呼告的手法，讓文章的感情更加強(qiáng)烈。文章中的人物直接以“你”來稱呼，這樣做能增強(qiáng)文章的感染力，讓人似乎看到小美人魚就在眼前。小結(jié) 鋼鐵是怎樣煉成的這部小說我在假期中已經(jīng)看了好幾遍了，它是我最喜歡的課外讀物之一，其中有關(guān)人生意義的段落，我還能把它給背誦出來呢?。ㄗx鋼鐵是怎樣煉成的有感） 寫出自己對(duì)書本的喜愛程度，為寫下文的感受做充分的鋪墊。 暑假，我看了法國(guó)著名的短篇小說巨匠莫泊桑最著名的小說名篇之一 我的叔叔于勒，它帶給了我很大的啟發(fā)。（親情金錢） 簡(jiǎn)潔明快的開頭，引出所寫的作品以及作品

7、的相關(guān)信息。 雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績(jī)，但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他那不屈不撓的精神一代代流傳下去。（自強(qiáng)不息） 總結(jié)自己的感受，重新引用作品人物，回應(yīng)全文，讓文章更加圓滿。 時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久；有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。（付出與收獲） 引用格言，讓感悟更有力量，深化文章的主題。關(guān)于情緒的好詞形容感動(dòng)：熱淚盈眶感人肺腑催人淚下形容憤怒：怒氣填胸怒發(fā)沖冠怒不可遏形容傷心：肝腸寸斷心如刀割泣不成聲表達(dá)克服困難： 名人傳又能給予我們什么呢？我

8、想，只有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔(dān)受殘酷的命運(yùn)，努力向前。（以設(shè)問的方式，引發(fā)讀者的思考，讓觀（以設(shè)問的方式，引發(fā)讀者的思考，讓觀點(diǎn)更有分量。）點(diǎn)更有分量。）描寫感想的好句感悟父母之愛： 荔枝中的母愛讓我深受感動(dòng)，而我們又能給父母帶來什么呢？我們給父母的回報(bào)其實(shí)也并不是很難，有時(shí)端上一杯茶，有時(shí)給父母捏捏肩，有時(shí)為父母唱首歌都是一種給父母的回報(bào)。（以具體而典（以具體而典型的事例，觸發(fā)讀者日常生活中的類似體驗(yàn)，從而在型的事例，觸發(fā)讀者日常生活中的類似體驗(yàn)，從而在情感上產(chǎn)生共鳴。）情感上產(chǎn)生共鳴。）描寫感想的好句 表達(dá)奮斗： 海倫經(jīng)歷了這些痛苦都沒有放棄學(xué)習(xí)和生活。再看看今天的我們是多么

9、的幸運(yùn)擁有健康的身體，要什么有什么既然我們擁有美好的一切，我們更應(yīng)該從現(xiàn)在開始，學(xué)習(xí)海倫那種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母！（聯(lián)系自身，（聯(lián)系自身，顯示誠(chéng)意，讓讀后感變得更加真摯。）顯示誠(chéng)意，讓讀后感變得更加真摯。）描寫感想的好句把自己煉成一塊真正的鋼鐵 讀鋼鐵是怎樣煉成的點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：文章在引述原書內(nèi)容的時(shí)候，是以概括保爾的堅(jiān)強(qiáng)形象來引述的，特別引述了保爾的名言，簡(jiǎn)明扼要。在引用過后，小作者馬上聯(lián)系自己，寫出了自己過年時(shí)候因?yàn)楦赣H不在家，母親臥病在床而無助地流淚的情形。這種情形在家家戶戶的快樂的映襯下，顯得格外讓人悲傷，這也顯示了小作者用襯托來加強(qiáng)感情的技巧。接著在媽媽的提醒后，“我”重讀經(jīng)典，以保爾為榜樣。“我”前后態(tài)度的鮮明反差，從側(cè)面顯示了保爾的榜樣力量。讀老人與海鷗有感點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：這是一篇充滿想象的作文。在讀了課本之后，小作者從老師的口中了解到了更多的相關(guān)信息，在腦海中構(gòu)思了一幅幅老人和海鷗的動(dòng)人畫面。在描寫中，小作者先用了襯托的手法和細(xì)節(jié)描寫來突出老人的形象，如老人本來很低的工資卻被他用一半去喂海鷗；老人儉樸的生活襯托了他對(duì)海鷗愛心的可貴。而老人去世后的場(chǎng)景，小作者由課本上的話，設(shè)想海鷗的異動(dòng)是老人沒有喂食，然后再用細(xì)膩的心理描寫，渲染了這份悲傷。之后他想象老人安慰海鷗的話，很符合老人的身份，而且深情款款，讓老