大學(xué)入職新教師培訓(xùn)方案

1、大學(xué)入職新教師培訓(xùn)方案大學(xué)入職新教師培訓(xùn)方案入職教師新教師是學(xué)校的未和希望，做好新教師的培訓(xùn)工作對(duì)學(xué)校師資力量的增強(qiáng)和新教師自身發(fā)展有著 至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合我校新教師實(shí)際情況，特制定 本方案。一指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人才強(qiáng)校戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)，緊 緊圍繞我校師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，構(gòu)筑層次分明可持續(xù)發(fā)展的人才隊(duì) 伍培養(yǎng)和支持體系，以盡快提升入職教師新教師的職業(yè)道德和高等教 育理念為核心，以提高教學(xué)專業(yè)能力和教學(xué)創(chuàng)新能力掌握現(xiàn)代教育技 術(shù)熟練運(yùn)用適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)方法為主要目標(biāo)， 培育具有國(guó)際視野創(chuàng) 新能力發(fā)展?jié)撃苣軇偃谓虒W(xué)工作的青年教學(xué)骨干，為提升我校整體辦 學(xué)水平提供

2、強(qiáng)大的后續(xù)人才支持。二培訓(xùn)內(nèi)容和要求培訓(xùn)及考試內(nèi)容包括高等教育學(xué)高等教育心 理學(xué)教師職業(yè)道德教育法律法規(guī)四個(gè)專題。每個(gè)專題具體要求如下：高等教育學(xué)專題：在學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育 所追求的是面向未的效能，關(guān)注的焦點(diǎn)是教師如何發(fā)展自身的潛能完善其人格，考核是否教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)如何研究如何思考如何創(chuàng)造因此，通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，新教師應(yīng)該做到：要了解國(guó)家和學(xué)校的 十二五發(fā)展規(guī)劃綱要；要深刻理解現(xiàn)當(dāng)代流行的高等教育理念和教育 哲學(xué)，特別是世紀(jì)年代以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論，能夠幫助特定學(xué)生擺脫基于 效率與競(jìng)爭(zhēng)”的強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)，走出 逃避學(xué)習(xí)恐 懼學(xué)習(xí)厭惡學(xué)習(xí)”的怪圈；要教學(xué)方式適應(yīng)后現(xiàn)代知識(shí)的性質(zhì)轉(zhuǎn)變， 改變

3、過(guò)于重視知識(shí)傳授職業(yè)教育的傾向，重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)習(xí)者的潛 能，促進(jìn)其解決問題和創(chuàng)新的發(fā)展性學(xué)力形成和人格成長(zhǎng)。要具備獨(dú)立撰寫教案教學(xué)反思說(shuō)的能力。高等心理學(xué)專題：進(jìn)入世紀(jì)以后，人的主體性”被逐步受到關(guān)注， 由此，程的重點(diǎn)也隨之由偏重學(xué)科知識(shí)體系的講授轉(zhuǎn)向偏重學(xué)習(xí)主 體，心理學(xué)對(duì)于人本身的研究成果在程領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用。因此，通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，新教師應(yīng)該做到：要深刻理解教學(xué)心理 學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)管理心理學(xué)智力心理學(xué)； 要掌握在經(jīng)濟(jì)全球 化化多元化網(wǎng)絡(luò)化為背景構(gòu)成的互動(dòng)式數(shù)字化復(fù)合媒體時(shí)代成長(zhǎng)起 的后的青少年的思想觀念個(gè)性心理價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和思維模式等。要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)

4、設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)中，凝練出自己獨(dú)特的學(xué)科教學(xué)方法。要根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的個(gè)性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從微觀學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向宏觀學(xué) 習(xí)，從一般性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向策略性學(xué)習(xí)，從模仿遷移性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學(xué) 習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí) 技工”到學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)師”的轉(zhuǎn)變。教師職業(yè)道德專題：心理學(xué)研究表明，學(xué)生知識(shí)的掌握智能的發(fā)展以及思想品德的培養(yǎng)，與他們的情緒體驗(yàn)結(jié)合在一起。情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度和積極性，任何教科書任何道德箴 言任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替教師情感對(duì)學(xué)生的教育力量。教育是人與人之間靈魂的交流，心靈的溝通，愛是教育的力量和 泉，是教育成功的保障。愛學(xué)生，才能成就學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛有多深，學(xué)生的成才率就有 多大。同理，教師只有愛教育，才能

5、敬畏教育，熱愛教育，恪盡職守， 默默奉獻(xiàn)。因此，通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)，新教師應(yīng)該做到：要培養(yǎng)對(duì)教師職業(yè) 的事業(yè)感師愛感責(zé)任感成就感，特別是對(duì)教育事業(yè)的忠貞不渝對(duì)學(xué)術(shù) 的敬畏執(zhí)著對(duì)學(xué)生的表里如一，關(guān)心備至。要面對(duì)性格特征不同的學(xué)生，可以對(duì)他們的細(xì)微差別了然于胸， 采取不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)策略和心理輔導(dǎo)。要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，保持幽默開朗樂觀自信豁達(dá)大度的心態(tài)， 對(duì)生 活教學(xué)科研中碰到的困難阻力打擊和挫折可以自我調(diào)控沉著應(yīng)對(duì)排 除危機(jī)。四是學(xué)習(xí)包括XX大學(xué)在內(nèi)的一切優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)和敬業(yè)精 神，立志做一名光榮合格的大學(xué)教師。教育法律法規(guī)專題：法治不僅是國(guó)家的一種治理方式，也是人類 的一種生存方式

6、，明進(jìn)步的標(biāo)志。法治是以和平理性的方式解決社會(huì)矛盾的最佳途徑， 但現(xiàn)實(shí)生活 中，各類教育違法案例層出不窮，這說(shuō)明僅加強(qiáng)教育法治建設(shè)建立和 完善執(zhí)法監(jiān)督系統(tǒng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要使依法治教依法治校的觀念深 入人心，依法行事成為每個(gè)人的行事策略。因此，通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，新教師應(yīng)該做到：要了解中華人民共 和國(guó)教育法中華人民共和國(guó)高等教育法中華人民共和國(guó)教師法 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 教育行政處罰暫行實(shí)施辦法 等法律知識(shí)。是認(rèn)識(shí)到教育立法具有歷史性和局限性，即它會(huì)隨著社會(huì)時(shí)代的 發(fā)展而發(fā)展變化，但永遠(yuǎn)落后于教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，需要不斷的完善)能夠以歷史唯物辯證的態(tài)度看待教育立法，為教育立法的完善做出自 己

7、應(yīng)有的貢獻(xiàn)。是可以引用教育法律條知識(shí)，分析反思評(píng)價(jià)教育系統(tǒng)外部和內(nèi)部 各種違法行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法律知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生知法 懂法用法。四是具有法律意識(shí)，在自己的教學(xué)過(guò)程中能夠做到遵紀(jì)守法， 在 生活中能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和人格尊嚴(yán)。三具體措施方案培訓(xùn)及考試人員培訓(xùn)對(duì)象為新補(bǔ)充到各單位從 事教育教學(xué)工作的專任教師實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教學(xué)輔助人員教學(xué)管理人 員和學(xué)生思政工作人員，以及醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院從事教學(xué)工作的人員培訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)間：崗前培訓(xùn)統(tǒng)一安排在月至月期間的雙 休日進(jìn)行具體安排另行通知。培訓(xùn)地點(diǎn)：XX大學(xué)蠡湖校區(qū)培訓(xùn)方式：培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與自 主學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中培訓(xùn)，以四

8、門專題講座為主，教師授時(shí)間不少于時(shí)。自主學(xué)習(xí)包括教學(xué)問題反思小組交流討論學(xué)習(xí)包材料的學(xué)習(xí)三 個(gè)內(nèi)容：第一，教學(xué)問題反思。學(xué)員在教師的指導(dǎo)下，不定期的進(jìn)行有效的教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教 學(xué)案例撰寫等，不斷提高其實(shí)踐教學(xué)水平和教學(xué)理論水平。第二，小組交流討論。學(xué)員針對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中提出的難點(diǎn)進(jìn)行問題研討咨詢?cè)\斷。第三，學(xué)習(xí)包材料的學(xué)習(xí)。.考核要求任選其一：培訓(xùn)結(jié)束參加由 XX省教育廳組織的四門 專題程的考試。考試合格，由學(xué)校人事處退還教育培訓(xùn)費(fèi)用，否則費(fèi)用自理培訓(xùn)過(guò)程交一篇字以上教學(xué)案例反思。培訓(xùn)結(jié)束交一篇字以上學(xué)習(xí)包學(xué)習(xí)心得。培訓(xùn)結(jié)束交一篇字以上培訓(xùn)感悟。注：培訓(xùn)作業(yè)請(qǐng)于程結(jié)束前發(fā)送到郵箱：xxxxiangnanedun,屆時(shí)將被編錄成xx大學(xué)年入職教師萃，出版成冊(cè)，并送交校領(lǐng)導(dǎo)和 相關(guān)部門。聯(lián)系地點(diǎn)