31高考語文總復習-文言特殊句式之定語后置句、狀語后置句、謂語前置句、固定句式

1、文言特殊句式之定語后置句、謂語前置句、狀語后置句、固定句式編稿：李靜考點透視考點明確考試大綱要求“能閱讀淺易的文言文”。包含“理解常見文言實詞在文中的含義”、“理解常見文言虛詞在文中的用法”和“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”，能力層級為B級；“篩選文中的信息”、“歸納內容要點概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點 態(tài)度”，能力層級為C級。 命題趨勢“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”這一考點在近幾年高考中雖未單獨設題，但其知識點遍布文章，閱讀理解時許多句子涉及這方面的知識。在文言的閱讀過程中，如果對古漢語中一些句式特點， 尤其是像謂語前置、 賓語前置、定語后置、狀語后置等比較特殊的句式 不

2、熟悉、不理解，必然會造成閱讀的困難和翻譯句子的不準確。因此，對文言與現(xiàn)代漢語中不同的句式的理解，應該有足夠的認識。知識講解定語后置句定語是用來限制主語或賓語的，一般放在中心詞的前面，這是古今漢語的共同語序。在古漢語里，為了強調和突出定語， 把定語放到了中心詞的后面，這種語法現(xiàn)象就稱為定語后置。定語后置一般有標志性的詞語和相應的形式?！罢摺笔?，具體形式為中心詞 +后置定語+者。例，1、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。荊軻刺秦王（太子及知其事之賓客）2、計未定，求人可使報秦者，未得。 廉頗藺相如列傳（求可使報秦之人）“之”式，具體形式為“中心詞+之+后置定語”。例，3、蚓無爪牙之利，筋骨之強，

3、上食埃土，下飲黃泉，用心一也?。▌駥W）（蚓無利之爪牙，強之筋骨）4、仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。蘭亭集序（仰觀大之宇宙，俯察盛之品類）“之者”式，具體形式為“中心詞+之+后置定語+者”例，5、馬之千里者，一食或盡粟一石。（馬說）（千里之馬）6、石之鏗然有聲者，所在皆是也。（石鐘山記）（鏗然有之聲石）數(shù)量詞作定語多放在中心詞后面，具體形式為中心詞+數(shù)量定語。例，7、我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。（鴻門宴）（一雙白璧、一雙玉斗）8、今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？（荊軻刺秦王）（千斤金、萬家邑）謂語前置句按照現(xiàn)代漢語的語序規(guī)則，主語和謂

4、語的次序，通常是主語在前，謂語在后。但是， 在文言文中有時為了強調謂語，有些感嘆句或疑問句把謂語放在主語的前面。一般常用逗號將主謂分開。這種句式我們把它稱為主謂倒裝句，也叫謂語前置。比較少見。例，9、河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！” （ 愚公移山）（汝之不惠，甚矣?。┢皆拐吖谏w相屬于魏，讓魏公子曰：“安在公子能急人之困也！ ”（信陵君竊符救趙）（公子能急人之困在安）10、王笑曰：“是誠何心哉！我非愛其財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也?！保R 桓晉文之事）（百姓之謂我愛宜乎） 狀語（介賓結構）后置句現(xiàn)代漢語中，狀語置于謂語之前，若置于謂語之后便是補語，但在文言文中，處于補語位置的成

5、分要以狀語來理解，即翻譯的時候大多數(shù)要提到謂語的前面去。在文言文中，狀語常常由介賓短語充當，在介詞結構后置句中，介詞多為“于”、“以”、“乎”等詞，常見 格式有以下幾種。介詞結構“于”式，由介詞“于”組成的介賓短語常放在位于動詞后作補語，按現(xiàn)代 漢語習慣應該放在動詞前作狀語例，11、青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。（勸學）12、永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。（蘭亭集序）介賓結構“乎”式，由介詞“乎”組成的介賓短語，有時放在謂語動詞后面作補語， 這種情況在文言文中并不多見，今譯時，一般都作狀語例，13、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，

6、其聞道也亦先乎吾，吾從 而師之。（師說）14、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。（侍坐）介詞結構“以”式，由介詞“以”組成的介賓短語，有時放在謂語動詞后面作補語，這種情況在文言文中并不多見，今譯時，一般都作狀語例，15、以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。（張衡傳） 16、張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。（鴻門宴）固定結構有所、無所這是兩個意義相反的固定結構?！坝小薄ⅰ盁o”是動詞，“所”是“所”字短語作“有”或“無”的賓語?？煞謩e譯為“有的 （人、事、物）”、“沒有的（人、事、物）”。例，17

7、、死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。（魚我所欲也）18、今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。（鴻門宴）有以、無以這是兩個意義相反的固定結構。它們用在謂語動詞前，相當于助動詞的作用。可分別譯為“有用來的（人、事、物）”、“沒有的（人、事、物）”。例，19、誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王， 秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。（荊 軻刺秦王）20、故不積底步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（勸學）孰與（若）、與疏表示比較和選擇取舍的固定結構。只表示比較時可譯為“與相比，誰（哪一樣）”。例，21、沛公曰：孰與君少長？（鴻門宴）22、旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰

8、美？" （鄒忌諷齊王納諫）23、與其坐而待亡，孰若起而拯之？（ 馮婉貞）之謂也、其之謂也、其之謂乎表示總結性判斷的固定結構。其中“之”是標志賓語前置的結構助詞；“謂”是動詞，“說”的意思；“也”、“乎”是句末語氣助詞，可譯為“說的就是啊”或“大概說的 就是吧"。例，24“詩云：“他人有心，子忖度之。”一一夫子之謂也。（齊桓晉文之事）25、聞道百，以為莫己若也，我之謂也。（秋水）所以此式由于介詞“以”，含有“用”、“因”等不同的意義，可譯為“用來的工具（方法、方式）”、“的原因”等。例，26、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（師說）27、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（廉頗

9、藺相如列傳）如何、若何、奈何都是表示怎樣對待或處置某人或某事的固定結構。其中“如"、“若"、“奈”是動詞，含有“對付”、“處置”、“辦理” 一類意思；“何”是補語，作“怎么”、“怎樣”講； 中間插入的成分作“如"、“若”、“奈”的賓語?？勺g為“把怎么樣”、“對怎么辦”。例，28、以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？（愚公移山）29、力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？（項羽本 紀）如何、奈何、若何此式都表疑問，可譯為“怎么、怎么樣、怎么辦”。例，30、王曰：取吾璧，不予我城，奈何？（廉頗藺相如列傳）31、沛公曰：今者出，未辭也，

10、為之奈何？（ 鴻門宴）何為（we i ）、何以為（we i）都是表示詢問或反問的固定結構。 其中“何”是疑問代詞， 可用“安”、“奚”、“曷” 等詞來代替；“以”是動詞，“用”的意思；“為”是表示疑問的語氣詞。前者可譯為“為什么（要）呢”、“怎么呢”，后者可譯為“哪里用得著呢”、"要干什 么呢”。例，32、如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（ 鴻門宴）33、我決起而飛，搶榆楊而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？（逍 遙游）何之有表示賓語前置的固定結構，含反問語氣。其中“何”是賓語， “之”是標志賓語前置的結構助詞，“有”是謂語動詞。可譯為“有什么”。例，34、夫晉，何

11、厭之有？（燭之武退秦師）35、南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉唬汉温校。毅懀┎灰嗪醣硎痉磫柕墓潭ńY構。 其中“亦”沒有實在意義， 只起加強語氣的作用； 句末“乎”可 用“哉”、“邪”等疑問語氣詞替換?？勺g為“不是嗎”。例,36、人不知而不慍，不亦君子乎？（ 論語六則）37、舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（呂氏春秋？察今）得無乎表示反問的固定結構。它的語氣比較委婉，且略帶測度性。句末“乎”可用“與（歟）”、 “邪”、“耶”等疑問語氣詞替換。可譯為“該不會吧”、"莫非是吧”、"能不嗎”。同義結構還有“得毋乎”、“得非乎”等。例，38、日食飲得無衰乎？（觸龍說趙太

12、后）39、然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此。覽物之情，得無異乎？（ 岳陽 樓記） 無乃乎表示測度疑問的固定結構。 它表示出來的語氣是委婉的。 句末“乎”可用“與（歟）”、 “耶”等語氣詞替換?？勺g為“恐怕（只怕）吧”、"莫不是吧”。同義結構還有“非乃乎”、"不乃乎”等。例，40、今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？41、無乃爾是過與？（季氏將伐顓臾）題型解讀閱讀短文，回答問題子路見孔子，子曰：“汝何好樂？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆病Ｍ秸堃?子之所能，而加之以學問，豈可及乎？”子路曰：“南山有竹，不柔自直，斬而用之，達于犀革。以此言之,何學

13、之有？ ”孔子曰：“括而羽之，鏈而礪之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教。”（選自孔子家語）注釋：括：箭的末端。將文中加紅的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）南山有竹，不柔自直，斬而用之，達于犀革。譯文：（2）括而羽之，鏈而礪之，其入之不亦深乎？譯文：【答案】（1）南山上的竹子，用不著火烤（或“加工”）就是直的，砍下來用它 （做箭）， 可以射穿犀牛皮（做的盔甲）。（2）（假如把竹子）削出箭尾，插上羽毛，再裝上箭頭，還把它磨得尖尖的，難道它（或 “那樣”）射入得不是更深嗎？【解析】（1）注意詞語“柔”、“斬”、“達”、“犀革”；（2）注意詞語“羽”、“鏟、“礪” 及表反問的固定句式“不亦乎”?！緟?/p>

14、考譯文】子路去見孔子，孔子說：“你愛好什么？”子路回答說：“我愛好長劍。”孔子說：“我不是問這個。我只是說，憑你（現(xiàn)在）所具有的才能，假如加上勤學好問，難道（誰） 能趕得上你嗎？”子路說：“南山上的竹子，用不著火烤 （或“加工”）就是直的，砍下來用它（做箭），可以射穿犀牛皮（做的盔甲）。由此看來，要什么學問？ ”孔子說：“（假如把竹子）削出箭尾，插上羽毛，再裝上箭頭，還把它磨得尖尖的，難道它（或“那樣”）射入得不是更深嗎？ ”子路（明白了學習的重要）拜了又拜，說：“（我）誠懇地接受（您的）教育?！?翻譯句子（1）與通都大邑相去遠，或二三百里，雖至近亦且半之。譯文：（2）石華象溪二所復設別塾，以

15、教陳氏族子之幼者。譯文：（3）章君之子若孫，當夙夜以繼志為事，毋豐己以自私。譯文：【答案】（1）與交通便利的大城市相距甚遠，有的達到二三百里，即使是最近的，也有 將近一半的路程。（2）在石華、象溪兩地再設立別的私塾，用來教育陳氏家族中年幼的孩子。（3）章君的子孫們應當時時刻刻把繼承（章君的）志向（辦好義塾）作為自己的事業(yè)， 不要只使自己富足而自私自利?！窘馕觥浚?）句中重要詞語：去（距離）、或（有的）。（2）句中重要詞語：以（來）?！白又渍摺笔嵌ㄕZ后置。（3）句中重要詞語：豐（使富足）、自私（自私自利）。（4） （2015高考新課標I）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死者譯文：（5） （

16、2015高考新課標I）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一 可濟譯文：【答案】（4）我只知道我們的君主可以稱帝統(tǒng)治中原這片土地，如果立異姓人做皇帝，我就為此立即死去。（5）金人即使不索求我（這個人），我也應當與太子一起前往 （同行），請求拜見兩位敵軍將領酋長并當面斥責，也許萬一可以實現(xiàn)成功呢?！窘馕觥浚?）句中的關鍵點：“唯”，只；“帝”，名詞做動詞，統(tǒng)治、稱帝；“茍”，如果； “當”，判罪，這里是判自己去死的意思；“之”代指前面的事情。（5）句中有一個賓語前置句“不吾索”，要翻譯成“不索吾”；“雖”，即使；“俱”，一起；“面”，名詞做狀語，當面； “庶或”，或者；“濟”，實現(xiàn)

17、、成功。（6） （2014高考廣東卷）甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？譯文：（7） （2014高考廣東卷）甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。譯文：【答案】（6）（走這條路線）非常直接又不費力氣，不需要幾天就可以到達中京，為什么要 走這條老路？（ 7）王甲知道（劉敞）可以為自己洗刷罪名，才敢說出真相，殺人的人原來是有錢 人家陳氏?！窘馕觥勘绢}考查對淺易文言文的理解和翻譯能力。翻譯時要結合上下句讀懂大意，抓住古漢語特殊句式及重點實詞和虛詞等。 （6）中注意“徑” “抵”，“何為”句式；（7）中注 意“直”，”者，也”判斷句。（2014高考遼寧卷）閱讀下面的文言文，完成 1-4題。趙

18、立，徐州張益村人。以敢勇隸兵籍。靖康初，金人大入，盜賊群起，立數(shù)有戰(zhàn)功，為武衛(wèi)都虞候。建炎三年，金人攻徐，王復拒守，命立督戰(zhàn)，中六矢，戰(zhàn)益 厲。城始破，立巷戰(zhàn)，奪門以出，金人擊之死，夜半得微雨而蘇，乃殺守者，陰結鄉(xiāng)民為收復計。金人北還，立率殘兵 邀擊，斷其歸路，奪舟船金帛以千計，軍聲復振。乃盡結鄉(xiāng)民為兵，遂復徐州。時山東諸郡莽為盜區(qū)，立介居其間，威名述聞。會金左將軍昌圍楚州急、，通守賈敦詩欲以城降，宣撫使杜充命立將所部兵往赴之。且戰(zhàn)且行，連七戰(zhàn)勝而后能達楚。兩頰中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后拔鏈。詔以立守楚州。明年正月，金人攻城，立命撤廢屋，城下然火池，壯士持長矛以待。 金人登城，

19、鉤取投火中。金人選死士突入， 又搏殺之， 乃稍引退。五月，兀術北歸，筑高臺六合，以輜重假道于楚，立斬其使。兀術怒，乃設南北 兩屯，絕楚餉道。承、楚間有樊梁、新開、白馬三湖，賊張敵萬窟穴其間，立絕不與通，故楚糧道愈梗。始受圍,菽麥野生，澤有鳧茨可采，后皆盡，至屑榆皮食之。立遣人詣朝廷告急。簽書樞密院事趙鼎欲遣張俊救之，俊不肯行。乃命劉光世督淮南諸鎮(zhèn)救楚。高宗覽立奏，嘆曰：“立堅守孤城，雖古名將無以逾之?！币詴す馐罆呶澹馐烙櫜恍?。金知外救絕,圍益急。九月，攻東城，立登磴道以觀，飛炮中其首，左右馳救 之，立曰：“我終不能為國殄賊矣?！毖杂櫠^，年三十有七。眾巷哭。金人疑立詐死，不 敢動。越旬

20、余，城始陷。立家先殘于徐，以單騎入楚。為人木強，不知書，忠義出天性。善騎射，不喜聲色財利， 與士卒均座給。每戰(zhàn)撰 甲胄先登，有退卻者，捽而斬之。仇視金人，言之必嚼齒而怒，所 俘獲磔以示眾。忠義之聲遠近皆 傾下之，金人不敢斥其名。訃聞，輟朝，謚忠烈。（節(jié)選自宋史列傳第二百七忠義三）注張敵萬：盜賊首領。撰（huan）:穿。1 .對下列句子中加紅的詞的解釋，不正確的一項是（）A.中六矢，戰(zhàn)益厲厲：激烈B.立率殘兵邀擊邀：阻截C.立介居其間，威名流聞流：傳布D.忠義之聲遠近皆 傾下之傾：欽佩2 .以下各組句子中，全都表明趙立“敢勇”的一組是（）城始破，立巷戰(zhàn) 兩頰中流矢，不能言，以手指麾 金人登城，鉤

21、取投火中 立斬其使立家先殘于徐，以單騎入楚每戰(zhàn)撰甲胄先登A.B , C .D .3 .下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.趙立軍事才能突出。在徐州保衛(wèi)戰(zhàn)中，他臨危受命，抗擊金軍；絕地血戰(zhàn)后及時整 合鄉(xiāng)民和殘部的力量，擊潰撤退中的敵軍，收復徐州。B.趙立為人正直，治軍嚴明。在孤守楚州期間，雖然被金軍重重圍困，糧草、野菜全部吃光，但他和部下寧愿吃磨碎的榆樹皮，也不擾民。C.趙立屢建戰(zhàn)功，威名顯赫?；实劭吹剿淖嗾潞?，為他堅守孤城而感嘆，認為即使是古代的名將也無法超越他。金人甚至不敢直呼其名。D.趙立一生都懷有忠義報國之心。他痛恨金人，臨終前還為自己不能繼續(xù)為國殺敵而悲憤嘆息。對于

22、他的忠義，朝廷給予了非常高的評價。4 .把文中標紅的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）賊張敵萬窟穴其間，立絕不與通，故楚糧道愈梗。（2）以書趣光世會兵者五，光世訖不行。閱讀下面的文言文，完成 5-8題。南陽縣君謝氏墓志銘歐陽修慶歷四年秋，予友宛陵梅圣俞來自吳興，出其哭內之詩而悲曰：“吾妻謝氏亡矣。"丐我以銘而葬焉。予未暇作。居一歲中，書七八至，未嘗不以謝氏銘為言，且曰：“吾妻故太子賓客謝濤之女、希深之妹也。希深父子為,時聞人，而世顯榮。謝氏生于盛族，年二十以歸,吾，凡十七年而卒。卒之夕，斂以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。然謝氏怡然處之。 治其家，有常法，其飲食器皿, 雖不及豐侈，而必精以旨；其衣

23、無故新，而浣濯縫紉必潔以完；所至官舍雖癖陋，而庭宇灑 掃必肅以嚴；其平居語言容止 ，必怡以和。吾窮于世久矣，其出而幸與賢士大夫游而樂，入則見吾妻之怡怡而忘其憂。使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。吾嘗與士大夫語, 謝氏多從戶屏竊聽之，間則盡能商榷其人才能賢否，及時事之得失，皆有條理。吾官吳興， 或自外醉而歸，必問曰：今日孰與飲而樂乎？聞其賢者也則悅；否，則嘆曰：'君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡耶？是歲南方旱,仰見飛蝗而嘆曰：今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我為婦人，死而得君葬我，幸矣！ 其所以能安居貧而 不困者，其性識明而知道理多類此。嗚呼！其生也迫吾之貧，

24、而歿也又無以厚焉，謂惟文字 可以著其不朽。且其平生尤知文章為可貴；歿而得此，庶幾.以慰其魂，且塞予悲。此吾所以 請銘于子之勤也?！比舸?，予忍不銘？（選自歐陽修全集，有刪節(jié)）5 .對下列句子中加紅字的解釋，不正確的一項是（）A.年二十以歸.吾歸：出嫁B.其平居語言容止,容止：形貌C.謂唯文字可以著,其不朽 著：彰顯D.庶幾以慰其魂庶幾：希望6 .下列句子中，全部表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組是（）出其哭內之詩而悲入則見吾妻之怡怡而忘其憂我為婦人，死而得君葬我，幸矣A. B. C. 其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完聞其賢者也則悅且其平生尤知文章為可貴 D. 7 .下列對原文有關內容分析和概括，不正確的一項

25、是（）A.梅圣俞在妻子去世以后，請求好友歐陽修為她寫墓志銘，后來在給歐陽修的多封信 中，又一再提及此事。B.謝氏出身名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分關心丈夫與士大夫的交往, 是名副其實的賢內助。C.西兵進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災、蝗災，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見 她關注百姓疾苦。D.謝氏秉性明慧，懂得事理，時不時和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失， 都能講得頭頭是道。8 .把文中加紅的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）斂以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。（2）使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。（3）君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡耶？參考答案1. A【解析】本題考查理解常見文言實

26、詞在文中的含義的能力。 可采用代入法與排除法來解 答。結合上下文，采用語境分析法可知，“戰(zhàn)益厲”的描述對象是趙立， 將“厲”解釋為“激 烈”顯然是不合語境的，這里的“厲”應是“勇猛”的意思。2. A【解析】本題考查篩選文中信息的能力。解答此類試題的前提是讀懂題干和原文。題干明確了篩選的標準： 趙立的“敢勇”。做此類題目時，可以采用排除法。其中寫的是“壯 士”，寫的是趙立的悲慘際遇，排除含有這兩句的選項后，可得出答案為A項。3. B【解析】本題考查分析概括文中內容的能力。原文是“兀術怒，乃設南北兩屯，絕楚餉道”，并非“重重圍困”。另外，“也不擾民”在文中并無相關信息。4. （1）盜賊張敵萬在這中

27、間建造巢穴，趙立堅決不跟他往來， 所以楚州運糧的道路更加阻塞。（2）五次用書信催促（劉）光世聚集軍隊，光世最終沒有執(zhí)行?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時要注意重要詞語及句式。（1）窟穴：名詞活用為動詞，建造窟穴。窟穴其間：省略句，狀語后置句，應為“窟穴于其間”。 絕：堅決。（2）趣：通“促”，催促。訖：最終。【參考譯文】趙立，徐州張益村人，因為果敢勇武被招募為士兵。靖康初年，金人大舉入侵，盜匪群 起，趙立多次立有戰(zhàn)功，被任命為武衛(wèi)都虞候。建炎三年，金兵攻打徐州，王復（在徐州）防守、抵御（金兵），命令趙立督戰(zhàn)，（趙立）被六支飛箭射中，卻越戰(zhàn)越勇。徐州城剛剛被攻 破時，趙立（和金兵

28、）在街道中對戰(zhàn)，搶奪城門想要沖出去，（結果）被金兵擊暈過去，半夜時 下起了小雨，（趙立）得以蘇醒，于是殺掉了 （金軍）守衛(wèi)，又暗中聯(lián)系鄉(xiāng)民商討重新收復 （徐 州的）計劃。（得知）金國的軍隊向北返回， 趙立率領殘余士兵阻截追殺，切斷了金兵的退路，奪得舟船、黃金、錦帛數(shù)以千計，軍隊的士氣又得以振奮。（他）就盡力招募鄉(xiāng)民為士兵，（后 來）又收復了徐州。當時山東各郡強盜草莽四起， 趙立在暗中幫扶，一時威名流傳。此時正值金軍左將軍昌 圍困楚州，楚州告急。通守賈敦詩想要用交出城池來降敵，宣撫使杜充命令趙立帶領自己的兵馬前往解圍。（趙立）一邊作戰(zhàn)一邊前進， 一連七次戰(zhàn)斗都獲得勝利， 最后到達了楚州。（這 時

29、趙立的）兩頰都被飛箭射中，不能說話，只能用手指揮，直到進入楚州城，安排將士休息 后，才把箭拔出來。（皇上）下詔讓趙立堅守楚州。第二年正月，金軍（再次）圍攻楚州城，趙立命令拆毀廢棄的房屋，在城下點燃（這些房屋）形成火池，手下的士兵則持兵刃嚴陣以待。金軍登城時，被鉤取后扔到火中。金軍組織敢死隊突擊登城，又被殺盡，（金軍）于是逐漸后退撤軍。五月，兀術南征北回，筑起六座高臺，想要借楚州的道路運送輜重。趙立斬殺了兀 術派遣的使者。兀術大怒，于是在楚州南北設立了兩個屯兵之處，阻絕了楚州運送糧餉的道路。在承州、楚州之間有樊梁、新開、白馬三個大湖，盜賊張敵萬在這中間建造巢穴，趙立 堅決不跟他往來，所以楚州運糧

30、的道路更加阻塞。（楚州）剛開始被圍困的時候，（人們）可以吃一些野草，湖里有水草可采來吃， 后來（這些東西）都吃完了，（人們）甚至弄碎榆樹皮來吃。趙立派人向朝廷告急。簽書樞密院事趙鼎想要派遣張俊前去解救楚州，張俊不肯前去。 于是任命督守淮南各鎮(zhèn)的劉光世前往救援楚州。高宗看到了趙立的奏章后，感嘆說：“趙立堅守孤城，即使是古代的名將也無人超過他?！蔽宕斡脮糯叽伲▌ⅲ┕馐谰奂婈?，光世最終沒有執(zhí)行。金軍知道（趙立的）外援已經(jīng)斷絕，更加緊了圍困。九月，（金軍）攻東城，趙立在城樓的臺階上觀望，火炮擊中了他的頭部，周圍的人趕快將他救下。趙立說：“我再也不能為國殺敵了?！闭f完（趙立）氣絕身亡，當時只有三十七

31、歲。（楚州城的）大街小巷里的人都（為 趙立）慟哭。金國的人懷疑趙立假死，不敢輕舉妄動。過了十多天，城池才被攻陷。趙立的家人之前在徐州被誅殺，這次進入楚州的只有趙立自己。（趙立）為人剛烈秉直，沒有讀過書，（但是）天性忠義。他善于騎射，不喜歡聲色財利，所得物品都當作俸祿發(fā)放給 士兵。（趙立）每次戰(zhàn)斗必定先穿好盔甲身先士卒，（如果發(fā)現(xiàn)）有逃遁的士兵，就會揪住并斬掉他。（趙立）仇視金人，談到金人必定咬牙切齒很是憤怒，所抓到的俘虜也都會斬首示眾。 遠近的人都欽佩趙立的忠義之名并認為自己在他之下，金人都不敢直呼他的名字。（趙立死后，朝廷）向他的親友發(fā)了報喪的通知，（皇上）停止視朝以志哀，謚號忠烈。一5. B【解析】B.容止：儀容舉止（根據(jù)漢語大詞典解釋）?！爸埂庇小熬幼?、止息”意，所以此詞不單指“形貌”。6. B【解析】表現(xiàn)其妻之賢惠，表現(xiàn)其妻子之賢、明事理，表現(xiàn)其妻把文章看得很重。7. C【解析】“西兵未解”、“盜賊暴起于江淮”指西部邊境戰(zhàn)爭威脅未能解除、江淮地區(qū)盜 賊作亂，并非指“西兵進攻江淮地區(qū)”。8. （1）用出嫁時的衣服（給她）穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。（2）讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧。（3）您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？【解析】（1）句重點為“殮”、介賓結構后置、主謂倒裝句式