【全程復(fù)習(xí)方略】2014年高考生物-1.1緒論--組成生物體的化學(xué)元素配套課件-新人教版解析

1、第1講 緒論 組成生物體的化學(xué)元素 基礎(chǔ)知識的掌握是形成學(xué)科能力的源頭。本欄目內(nèi)容在高基礎(chǔ)知識的掌握是形成學(xué)科能力的源頭。本欄目內(nèi)容在高考時雖不直接考查，但考題無不由此而生。感覺簡單未必掌握，考時雖不直接考查，但考題無不由此而生。感覺簡單未必掌握，認(rèn)為掌握未必精準(zhǔn)?；鞲墒崂頌榱?xí)題訓(xùn)練，變知識再現(xiàn)為能認(rèn)為掌握未必精準(zhǔn)?；鞲墒崂頌榱?xí)題訓(xùn)練，變知識再現(xiàn)為能力提升。訓(xùn)練式梳理，創(chuàng)新記憶模式，提升復(fù)習(xí)效果！高考成力提升。訓(xùn)練式梳理，創(chuàng)新記憶模式，提升復(fù)習(xí)效果！高考成敗，根基在此，不可小覷！敗，根基在此，不可小覷！一、生物的基本特征一、生物的基本特征1 1共同的基礎(chǔ)共同的基礎(chǔ)_：生命活動的主要承擔(dān)者：

2、生命活動的主要承擔(dān)者_(dá) _ _ ：遺傳信息的攜帶者：遺傳信息的攜帶者物質(zhì)基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)： 是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（除病毒是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（除病毒等少數(shù)種類以外）等少數(shù)種類以外）蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)核酸核酸細(xì)胞細(xì)胞2 2新陳代謝新陳代謝3 3應(yīng)激性應(yīng)激性實(shí)質(zhì)：生物體內(nèi)實(shí)質(zhì)：生物體內(nèi)_的總稱的總稱過程：包括過程：包括_作用和作用和_作用作用意義：是生物體進(jìn)行意義：是生物體進(jìn)行_的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)概念：生物體對概念：生物體對_發(fā)生一定的反應(yīng)，以適應(yīng)發(fā)生一定的反應(yīng)，以適應(yīng)_ _舉例：根的向地性、莖的向光性、動物的反射等舉例：根的向地性、莖的向光性、動物的反射等全部有序的化學(xué)變化全部

3、有序的化學(xué)變化同化同化異化異化一切生命活動一切生命活動外界刺激外界刺激周圍的環(huán)境周圍的環(huán)境4 4生長、發(fā)育和生殖生長、發(fā)育和生殖生長：同化作用生長：同化作用_異化作用，細(xì)胞數(shù)目異化作用，細(xì)胞數(shù)目_，體積，體積_發(fā)育：身體的發(fā)育：身體的_發(fā)生一系列變化（組織、器官、系發(fā)生一系列變化（組織、器官、系 統(tǒng)的分化），最終發(fā)育成一個性成熟的個體統(tǒng)的分化），最終發(fā)育成一個性成熟的個體生殖：產(chǎn)生后代，保證生殖：產(chǎn)生后代，保證_大于大于增多增多增大增大結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)和功能種族的延續(xù)種族的延續(xù)5 5遺傳和變異遺傳和變異6 6能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能_遺傳：保持遺傳：保持_的穩(wěn)定的穩(wěn)定變異：使

4、變異：使_不斷發(fā)展進(jìn)化不斷發(fā)展進(jìn)化物種物種物種物種影響環(huán)境影響環(huán)境二、組成生物體的化學(xué)元素二、組成生物體的化學(xué)元素1 1分類分類(1)(1)大量元素：大量元素：_等。等。(2)(2)微量元素：微量元素：_等。等。(3)(3)最基本的元素：最基本的元素：_。(4)(4)基本元素：基本元素：_。(5)(5)主要元素：主要元素：_。C C、H H、O O、N N、P P、S S、K K、CaCa、MgMgFeFe、MnMn、ZnZn、CuCu、B B、MoMoC CC C、H H、O O、N NC C、H H、O O、N N、P P、S S2 2生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性生物界與非生物界的統(tǒng)一

5、性和差異性(1)(1)統(tǒng)一性：生物界沒有自己特有的統(tǒng)一性：生物界沒有自己特有的_。(2)(2)差異性：差異性：_在生物界和非生物界中的含量在生物界和非生物界中的含量_?！军c(diǎn)撥點(diǎn)撥】大量元素和微量元素的劃分以生物體重量的萬分之一為標(biāo)大量元素和微量元素的劃分以生物體重量的萬分之一為標(biāo)準(zhǔn)，超過該值的為大量元素，低于該值的為微量元素或半微量元素。準(zhǔn)，超過該值的為大量元素，低于該值的為微量元素或半微量元素。化學(xué)元素化學(xué)元素各種元素各種元素相差很大相差很大1.1.生物體的生命活動離不開細(xì)胞。（生物體的生命活動離不開細(xì)胞。（ ）【分析分析】具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物每時每刻都在進(jìn)行著自我更新，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物每時

6、每刻都在進(jìn)行著自我更新，新陳代謝是其生命活動的基礎(chǔ)；而對于病毒來說，自身雖不能新陳代謝是其生命活動的基礎(chǔ)；而對于病毒來說，自身雖不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝，但其必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，所以，生物體獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝，但其必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，所以，生物體的生命活動離不開細(xì)胞。的生命活動離不開細(xì)胞。2 2缺少硼元素，植物會出現(xiàn)缺少硼元素，植物會出現(xiàn)“華而不實(shí)華而不實(shí)”現(xiàn)象。（現(xiàn)象。（ ）【分析分析】在缺少硼時，綠色植物的花藥和花絲會出現(xiàn)萎縮、花在缺少硼時，綠色植物的花藥和花絲會出現(xiàn)萎縮、花粉發(fā)育不良等現(xiàn)象，使植物只開花，不結(jié)果。粉發(fā)育不良等現(xiàn)象，使植物只開花，不結(jié)果。【思維判斷思維判斷】3 3微量元素含量少，

7、其作用也小。（微量元素含量少，其作用也小。（ ）【分析分析】微量元素在生物體內(nèi)盡管含量少，但也具有重要的生微量元素在生物體內(nèi)盡管含量少，但也具有重要的生理功能，缺乏時常會使生物出現(xiàn)某些病癥。理功能，缺乏時常會使生物出現(xiàn)某些病癥。4.4.組成生物體的化學(xué)元素種類和含量基本相同。（組成生物體的化學(xué)元素種類和含量基本相同。（ ）【分析分析】組成生物體的化學(xué)元素種類大體相同，但是，在不同組成生物體的化學(xué)元素種類大體相同，但是，在不同生物體內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相差很大。生物體內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相差很大。 考點(diǎn)的解讀與透析是決勝高考的必經(jīng)之路。本欄目內(nèi)容為考點(diǎn)的解讀與透析是決勝高考的必經(jīng)之路。本欄目

8、內(nèi)容為考試的重中之重，深入剖析重點(diǎn)難點(diǎn)，精準(zhǔn)點(diǎn)撥知識誤區(qū)，在考試的重中之重，深入剖析重點(diǎn)難點(diǎn)，精準(zhǔn)點(diǎn)撥知識誤區(qū)，在剖析中歸納，在歸納中掌握，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝；要點(diǎn)剖析中歸納，在歸納中掌握，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝；要點(diǎn)在握，才能高考無憂！在握，才能高考無憂！ 生物的基本特征生物的基本特征1.1.生物的基本特征及其之間的關(guān)系生物的基本特征及其之間的關(guān)系（1 1）蛋白質(zhì)和核酸、細(xì)胞分別是生命活動的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，）蛋白質(zhì)和核酸、細(xì)胞分別是生命活動的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，自我更新和自我復(fù)制是生命活動的核心。自我更新和自我復(fù)制是生命活動的核心。（2 2）新陳代謝是生物最基本的特征，其他生命特征都是以新陳

9、）新陳代謝是生物最基本的特征，其他生命特征都是以新陳代謝為基礎(chǔ)來體現(xiàn)的。代謝為基礎(chǔ)來體現(xiàn)的。（3 3）細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，除少數(shù)種類的生物）細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，除少數(shù)種類的生物（如病毒）外，其余生物體都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒寄生在活細(xì)（如病毒）外，其余生物體都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)，其生命活動離不開細(xì)胞。胞內(nèi)，其生命活動離不開細(xì)胞。（4 4）適應(yīng)性是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能（性狀）與環(huán)境相）適應(yīng)性是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能（性狀）與環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象。動物的應(yīng)激性也是對環(huán)境的一種適應(yīng)現(xiàn)象。只有適應(yīng)的現(xiàn)象。動物的應(yīng)激性也是對環(huán)境的一種適應(yīng)現(xiàn)象。只有具有應(yīng)激性，

10、才能適應(yīng)周圍的環(huán)境。具有應(yīng)激性，才能適應(yīng)周圍的環(huán)境。（5 5）生物的遺傳和變異現(xiàn)象必須通過生殖過程才能實(shí)現(xiàn)。生殖）生物的遺傳和變異現(xiàn)象必須通過生殖過程才能實(shí)現(xiàn)。生殖是種族延續(xù)所必需的，而不是個體生存所必需的。是種族延續(xù)所必需的，而不是個體生存所必需的。（6 6）生物的適應(yīng)現(xiàn)象是生物產(chǎn)生的變異經(jīng)自然選擇，保留有利）生物的適應(yīng)現(xiàn)象是生物產(chǎn)生的變異經(jīng)自然選擇，保留有利變異并通過遺傳逐代積累形成的，即遺傳性是適應(yīng)性的基礎(chǔ)。變異并通過遺傳逐代積累形成的，即遺傳性是適應(yīng)性的基礎(chǔ)。2.2.對應(yīng)激性、適應(yīng)性和遺傳性的歸納比較對應(yīng)激性、適應(yīng)性和遺傳性的歸納比較（1 1）區(qū)別：）區(qū)別： 概念概念比較比較應(yīng)激性應(yīng)激

11、性適應(yīng)性適應(yīng)性遺傳性遺傳性產(chǎn)生產(chǎn)生原因原因表現(xiàn)表現(xiàn)形式形式表現(xiàn)表現(xiàn)特點(diǎn)特點(diǎn)意義意義即時反應(yīng)即時反應(yīng)穩(wěn)定特征穩(wěn)定特征穩(wěn)定特征穩(wěn)定特征保持物種的穩(wěn)定性保持物種的穩(wěn)定性有利于生物的生存和進(jìn)化有利于生物的生存和進(jìn)化外界刺激（光、溫外界刺激（光、溫度、聲音、食物、化度、聲音、食物、化學(xué)物質(zhì)、機(jī)械運(yùn)動、學(xué)物質(zhì)、機(jī)械運(yùn)動、地心引力等）地心引力等）生物體在一定環(huán)境生物體在一定環(huán)境條件下發(fā)生的，有條件下發(fā)生的，有利變異是其形成的利變異是其形成的根本原因根本原因親代遺傳物質(zhì)復(fù)制親代遺傳物質(zhì)復(fù)制后傳給子代并在子后傳給子代并在子代的個體發(fā)育中表代的個體發(fā)育中表達(dá)達(dá)植物的各種向性植物的各種向性( (如向光性、向地如向光

12、性、向地性、向水性等性、向水性等) )和動和動物的趨光性、反射等物的趨光性、反射等生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、行為習(xí)生理功能、行為習(xí)性以及保護(hù)色、性以及保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等擬態(tài)、警戒色等子代的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、子代的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、行為、習(xí)性生理、行為、習(xí)性等各種性狀與親代等各種性狀與親代相似相似【高考警示鐘高考警示鐘】應(yīng)激性不屬于反射應(yīng)激性不屬于反射1.1.“應(yīng)激性應(yīng)激性”泛指生物體對刺激作出反應(yīng)的特性，任何生物都泛指生物體對刺激作出反應(yīng)的特性，任何生物都具有這一特性，它強(qiáng)調(diào)外界刺激與反應(yīng)的關(guān)系。具有這一特性，它強(qiáng)調(diào)外界刺激與反應(yīng)的關(guān)系。2.2.“反射反射”是在神經(jīng)系統(tǒng)的參與

13、下是在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下, ,人和動物體對內(nèi)外各種刺激人和動物體對內(nèi)外各種刺激產(chǎn)生的規(guī)律性反應(yīng)，而單細(xì)胞生物與植物則沒有。產(chǎn)生的規(guī)律性反應(yīng)，而單細(xì)胞生物與植物則沒有。3.3.反射屬于應(yīng)激性的一種。反射不是生物的基本特征。反射屬于應(yīng)激性的一種。反射不是生物的基本特征?！镜淅?xùn)練典例訓(xùn)練1 1】“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。暗香來?！毕铝嘘P(guān)于這篇優(yōu)美詩篇中的寒梅的描述正確的下列關(guān)于這篇優(yōu)美詩篇中的寒梅的描述正確的是是( )( )A.A.凌寒開放的梅樹能適應(yīng)寒冷環(huán)境，而夏初凌寒開放的梅樹能適應(yīng)寒冷環(huán)境，而夏初開花的木槿樹冬季落葉，不能適應(yīng)寒冷

14、環(huán)境開花的木槿樹冬季落葉，不能適應(yīng)寒冷環(huán)境B.B.梅花冬季開放是生物受低溫刺激產(chǎn)生的應(yīng)梅花冬季開放是生物受低溫刺激產(chǎn)生的應(yīng)激性反應(yīng)激性反應(yīng)C.C.梅花暗香浮動是由遺傳性決定的，與核酸有關(guān)，但與蛋白質(zhì)梅花暗香浮動是由遺傳性決定的，與核酸有關(guān)，但與蛋白質(zhì)無關(guān)無關(guān)D.D.梅花和賞花的人的最基本的生物學(xué)特征是相同的梅花和賞花的人的最基本的生物學(xué)特征是相同的【解題指南解題指南】1.1.知識儲備知識儲備(1)(1)生物的基本特征；生物的基本特征；(2)(2)適應(yīng)性與遺傳性的區(qū)別；適應(yīng)性與遺傳性的區(qū)別；(3)(3)遺傳性的理解。遺傳性的理解。2.2.解題關(guān)鍵解題關(guān)鍵(1)(1)任何生物都能適應(yīng)環(huán)境，只是適應(yīng)

15、方式不同。任何生物都能適應(yīng)環(huán)境，只是適應(yīng)方式不同。(2)(2)生物基本特征中，遺傳性對其他特征具有決定作用，而各特生物基本特征中，遺傳性對其他特征具有決定作用，而各特征主要由蛋白質(zhì)來體現(xiàn)。征主要由蛋白質(zhì)來體現(xiàn)?！窘馕鼋馕觥窟x選D D。適應(yīng)環(huán)境即在環(huán)境中能生存，梅樹冬季開花和木。適應(yīng)環(huán)境即在環(huán)境中能生存，梅樹冬季開花和木槿樹冬季落葉雖表現(xiàn)不同，但都保證了自身的生存，都是適應(yīng)槿樹冬季落葉雖表現(xiàn)不同，但都保證了自身的生存，都是適應(yīng)低溫環(huán)境的表現(xiàn)；梅花冬季開放是生物固有的屬性，是適應(yīng)性低溫環(huán)境的表現(xiàn)；梅花冬季開放是生物固有的屬性，是適應(yīng)性而非應(yīng)激性；核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，決定生物的遺傳性，而非應(yīng)激

16、性；核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，決定生物的遺傳性，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，核酸通過控制蛋白質(zhì)的合成蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，核酸通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物的性狀，故梅花暗香浮動這一性狀與核酸和蛋白質(zhì)來控制生物的性狀，故梅花暗香浮動這一性狀與核酸和蛋白質(zhì)都有關(guān)；生物最基本的特征是新陳代謝，梅花和人也不例外。都有關(guān)；生物最基本的特征是新陳代謝，梅花和人也不例外?！咀兪接?xùn)練變式訓(xùn)練】海嘯對陸生生物帶來的摧殘程度是難以估量的，海嘯對陸生生物帶來的摧殘程度是難以估量的，但紅樹林保存較好的地方，災(zāi)情往往較輕，這說明生物具但紅樹林保存較好的地方，災(zāi)情往往較輕，這說明生物具有有( )( )A.A.

17、應(yīng)激性應(yīng)激性B.B.遺傳變異的特性遺傳變異的特性C.C.適應(yīng)性適應(yīng)性D.D.適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的能力適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的能力【解析解析】選選D D。由題干給出的信息可知，紅樹林保存較好的地方。由題干給出的信息可知，紅樹林保存較好的地方受災(zāi)較輕，說明紅樹林在適應(yīng)環(huán)境的同時，也在影響著環(huán)境。受災(zāi)較輕，說明紅樹林在適應(yīng)環(huán)境的同時，也在影響著環(huán)境。 組成生物體的化學(xué)元素組成生物體的化學(xué)元素1.1.種類及含量種類及含量（1 1）不同生物體內(nèi)元素種類大體相同，但含量差別很大。）不同生物體內(nèi)元素種類大體相同，但含量差別很大。（2 2）C C是最基本的元素，這是由是最基本的元素，這是由C C原子本身的化學(xué)性質(zhì)

18、決定的，原子本身的化學(xué)性質(zhì)決定的，C C能夠通過化學(xué)鍵連結(jié)成鏈或環(huán)，從而形成各種生物大分子。如能夠通過化學(xué)鍵連結(jié)成鏈或環(huán)，從而形成各種生物大分子。如多糖、蛋白質(zhì)、核酸等都是由許多以碳為主體構(gòu)成的基本單位多糖、蛋白質(zhì)、核酸等都是由許多以碳為主體構(gòu)成的基本單位連結(jié)而成的。連結(jié)而成的。（3 3）主要元素：指大約共占細(xì)胞總量的）主要元素：指大約共占細(xì)胞總量的97%97%的元素，包括的元素，包括C C、H H、O O、N N、P P、S S共共6 6種元素。種元素。(4)(4)大量元素：指含量占生物體總重量萬分之一以上的元素，包大量元素：指含量占生物體總重量萬分之一以上的元素，包括括C C、H H、O

19、O、N N、P P、S S、K K、CaCa、MgMg等元素。等元素。(5)(5)微量元素：生物生活所必需，但需要量很少的一些元素，包微量元素：生物生活所必需，但需要量很少的一些元素，包括括FeFe、MnMn、B B、ZnZn、MoMo、CuCu等元素。等元素。(6)(6)礦質(zhì)元素：指除了礦質(zhì)元素：指除了C C、H H、O O外，植物主要由根系從土壤中吸外，植物主要由根系從土壤中吸收的元素。收的元素。2.2.元素的應(yīng)用元素的應(yīng)用根據(jù)不同化合物所特有的元素組成，利用同位素標(biāo)記法研究生根據(jù)不同化合物所特有的元素組成，利用同位素標(biāo)記法研究生物的生命活動。現(xiàn)將高中生物學(xué)習(xí)中遇到的事例列舉表中：物的生命

20、活動。現(xiàn)將高中生物學(xué)習(xí)中遇到的事例列舉表中：元素元素標(biāo)記物質(zhì)標(biāo)記物質(zhì)研究問題研究問題3 3H H1818O O1414C C3232P P、3535S S1515N NDNADNA的復(fù)制方式為半的復(fù)制方式為半保留復(fù)制保留復(fù)制氨基酸氨基酸分泌蛋白在細(xì)胞內(nèi)的合分泌蛋白在細(xì)胞內(nèi)的合成、運(yùn)輸和分泌途徑成、運(yùn)輸和分泌途徑COCO2 2或或H H2 2O O光合作用中氧氣的來源光合作用中氧氣的來源COCO2 2光合作用過程中碳的同光合作用過程中碳的同化途徑化途徑分別標(biāo)記噬菌體分別標(biāo)記噬菌體DNADNA是生物的遺傳物質(zhì)是生物的遺傳物質(zhì)DNADNA3 3列舉組成生物體的化學(xué)元素的作用列舉組成生物體的化學(xué)元素的

21、作用元元 素素存在物質(zhì)或結(jié)構(gòu)存在物質(zhì)或結(jié)構(gòu)生理功能生理功能N N蛋白質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、酶、ATPATP、NADPNADP+ +、葉綠體、葉綠體、DNADNA等等促進(jìn)細(xì)胞生長、參與能量轉(zhuǎn)換、促進(jìn)細(xì)胞生長、參與能量轉(zhuǎn)換、物質(zhì)還原；有利于植物莖葉生物質(zhì)還原；有利于植物莖葉生長，延長葉片的壽命長，延長葉片的壽命P PATPATP、NADPNADP+ +、DNADNA、RNARNA、磷脂；動物體、磷脂；動物體內(nèi)牙齒、骨骼成分內(nèi)牙齒、骨骼成分促進(jìn)細(xì)胞分裂、參與能量轉(zhuǎn)換；促進(jìn)細(xì)胞分裂、參與能量轉(zhuǎn)換；有利于植物開花、結(jié)果有利于植物開花、結(jié)果K K主要以主要以K K+ +形式存在形式存在可使植物抗倒伏；促進(jìn)植物糖

22、可使植物抗倒伏；促進(jìn)植物糖類的合成和運(yùn)輸；維持細(xì)胞內(nèi)類的合成和運(yùn)輸；維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓；維持心肌舒張，保液滲透壓；維持心肌舒張，保持心肌正常的興奮性持心肌正常的興奮性元元 素素存在物質(zhì)或結(jié)構(gòu)存在物質(zhì)或結(jié)構(gòu)生理功能生理功能NaNa主要以主要以NaNa+ +形式存在形式存在維持動物細(xì)胞外液滲透壓維持動物細(xì)胞外液滲透壓MgMg葉綠素葉綠素參與光能吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換參與光能吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換FeFe動物血紅蛋白動物血紅蛋白存在于紅細(xì)胞內(nèi)，參與氧氣存在于紅細(xì)胞內(nèi)，參與氧氣運(yùn)輸運(yùn)輸CaCa主要以鈣鹽形式存在，主要以鈣鹽形式存在，少量游離少量游離是動物體內(nèi)骨骼、牙齒等的是動物體內(nèi)骨骼、牙齒等的無機(jī)成分；參與血液

23、凝固、無機(jī)成分；參與血液凝固、肌肉收縮等生理過程肌肉收縮等生理過程I I甲狀腺激素等甲狀腺激素等促進(jìn)動物的新陳代謝、生長促進(jìn)動物的新陳代謝、生長發(fā)育等發(fā)育等【技巧點(diǎn)撥臺技巧點(diǎn)撥臺】判斷細(xì)胞或化合物中所含元素的方法判斷細(xì)胞或化合物中所含元素的方法（1 1）判斷元素的含量時要明確是鮮重還是干重：）判斷元素的含量時要明確是鮮重還是干重：在生物體鮮重（無論動物還是植物）中含量最多的元素都是在生物體鮮重（無論動物還是植物）中含量最多的元素都是O O，其次是其次是C C、H H、N N等；等；在細(xì)胞干重中，含量最多的元素是在細(xì)胞干重中，含量最多的元素是C C。（2 2）判斷元素的差異時要明確是種類還是含量

24、。）判斷元素的差異時要明確是種類還是含量。（3 3）判斷化合物的元素組成時要明確每一種化合物的化學(xué)本質(zhì)。）判斷化合物的元素組成時要明確每一種化合物的化學(xué)本質(zhì)。（4 4）判斷微量元素時，不僅要看含量，還要看是否是生物所必需）判斷微量元素時，不僅要看含量，還要看是否是生物所必需的。的?！镜淅?xùn)練典例訓(xùn)練2 2】國慶期間，千萬盆鮮花裝點(diǎn)北京，在這花的海洋國慶期間，千萬盆鮮花裝點(diǎn)北京，在這花的海洋中隨處可以看到菊花超凡脫俗的身影。下列關(guān)于菊花體內(nèi)化學(xué)中隨處可以看到菊花超凡脫俗的身影。下列關(guān)于菊花體內(nèi)化學(xué)元素的敘述，不正確的是元素的敘述，不正確的是( )( )A AZnZn在菊花體內(nèi)含量很少，所以缺在菊

25、花體內(nèi)含量很少，所以缺ZnZn不會引起病癥不會引起病癥B BN N在菊花和一串紅體內(nèi)含量不相同在菊花和一串紅體內(nèi)含量不相同C C菊花體內(nèi)的化學(xué)元素主要有菊花體內(nèi)的化學(xué)元素主要有2020多種，根據(jù)含量不同可分為大多種，根據(jù)含量不同可分為大量元素量元素( (如如S)S)和微量元素和微量元素( (如如B)B)D D組成菊花的大量元素中，組成菊花的大量元素中，C C是最基本的元素，它與是最基本的元素，它與H H、O O、N N、P P、S S組成了細(xì)胞的主要元素組成了細(xì)胞的主要元素【解題指南解題指南】1.1.考查實(shí)質(zhì)：生物體內(nèi)大量元素和微量元素的作用?？疾閷?shí)質(zhì)：生物體內(nèi)大量元素和微量元素的作用。2.2

26、.解題關(guān)鍵解題關(guān)鍵（1 1）明確大量元素和微量元素都是生物必需的元素；）明確大量元素和微量元素都是生物必需的元素；（2 2）同一元素在不同生物體內(nèi)含量可能不同。）同一元素在不同生物體內(nèi)含量可能不同?！窘馕鼋馕觥窟x選A A。ZnZn是微量元素，菊花缺是微量元素，菊花缺ZnZn會導(dǎo)致小葉病等，故會導(dǎo)致小葉病等，故A A選項(xiàng)錯誤；選項(xiàng)錯誤；N N是大量元素，但在不同的植物體中含量不一定相同，是大量元素，但在不同的植物體中含量不一定相同，故故B B選項(xiàng)正確；組成生物體的化學(xué)元素常見的主要有選項(xiàng)正確；組成生物體的化學(xué)元素常見的主要有2020多種，根多種，根據(jù)含量不同可分為大量元素和微量元素，故據(jù)含量不同

27、可分為大量元素和微量元素，故C C選項(xiàng)正確；組成菊選項(xiàng)正確；組成菊花的大量元素中，花的大量元素中，C C是最基本的元素，是最基本的元素，C C、H H、O O、N N、S S、P P是組成是組成細(xì)胞的主要元素，其含量大約共占細(xì)胞總量的細(xì)胞的主要元素，其含量大約共占細(xì)胞總量的97%97%，故，故D D選項(xiàng)正選項(xiàng)正確。確?！净犹骄炕犹骄俊课⒘吭匚⒘吭谺 B能夠影響生物體的生命活動嗎？能夠影響生物體的生命活動嗎？提示：提示：能。能。分析：分析：在缺少在缺少B B時，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良。時，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良?！咀兪絺溥x變式備選】如圖所示容器底部是培養(yǎng)基，其中如圖所示容器底

28、部是培養(yǎng)基，其中含有植物生長所需的全部養(yǎng)分。如果有人在配制含有植物生長所需的全部養(yǎng)分。如果有人在配制培養(yǎng)基時使用了培養(yǎng)基時使用了NHNH4 4NONO3 3、KNOKNO3 3、CaClCaCl2 22H2H2 2O O、MgSOMgSO4 47H7H2 2O O、螯合鐵溶液、微量元素溶液，但缺、螯合鐵溶液、微量元素溶液，但缺少了一種必需元素，為補(bǔ)充這種元素，應(yīng)添加的少了一種必需元素，為補(bǔ)充這種元素，應(yīng)添加的化合物是化合物是( )( )A.Ca(NOA.Ca(NO3 3) )2 2B.KClB.KClC.KHC.KH2 2POPO4 4D.KD.K2 2SOSO4 4【解析解析】選選C C。植

29、物通過根來吸收生長發(fā)育所必需的礦質(zhì)元素。植物通過根來吸收生長發(fā)育所必需的礦質(zhì)元素。植物必需的礦質(zhì)元素有植物必需的礦質(zhì)元素有1414種，其中種，其中N N、P P、K K、S S、CaCa、MgMg屬于大屬于大量元素；量元素；FeFe、MnMn、B B、ZnZn、CuCu、MoMo等屬于微量元素，對比分析，等屬于微量元素，對比分析，發(fā)現(xiàn)缺少發(fā)現(xiàn)缺少P P元素，所以應(yīng)添加元素，所以應(yīng)添加KHKH2 2POPO4 4。 實(shí)驗(yàn)探究題是高考中區(qū)分度最高的題目，該類題具有實(shí)驗(yàn)探究題是高考中區(qū)分度最高的題目，該類題具有“三三高高”特點(diǎn)：難度高、分值高、失分高，本欄目通過實(shí)驗(yàn)案例分特點(diǎn)：難度高、分值高、失分高

30、，本欄目通過實(shí)驗(yàn)案例分析，訓(xùn)練科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維，規(guī)范準(zhǔn)確的問題解答，成功突破答析，訓(xùn)練科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維，規(guī)范準(zhǔn)確的問題解答，成功突破答題時常見的不善于利用題干信息理順探究思路及作答時只知其題時常見的不善于利用題干信息理順探究思路及作答時只知其意、但不能準(zhǔn)確表達(dá)的兩大障礙！意、但不能準(zhǔn)確表達(dá)的兩大障礙！ 探究實(shí)驗(yàn)的步驟完善探究實(shí)驗(yàn)的步驟完善 無機(jī)鹽的作用特點(diǎn)無機(jī)鹽的作用特點(diǎn)【案例案例】科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會造成肥料浪科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會造成肥料浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān)，如圖費(fèi)。實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān)，如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，

31、請完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題。為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題。（1 1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海?shí)驗(yàn)?zāi)康模篲。材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液（本實(shí)驗(yàn)材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液（本實(shí)驗(yàn)SOSO4 42-2-對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的響可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240240株長勢相株長勢相同的番茄幼苗。同的番茄幼苗。（2 2）實(shí)驗(yàn)步驟：）實(shí)驗(yàn)步驟：將將240240株番茄幼苗平均分成株番茄幼苗平均分成_組并編號；組并編號；在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，_；繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟，繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟

32、，_。繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖（見上圖）。繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖（見上圖）。（3 3）實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：）實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是_。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由：根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由：_。【命題人透析命題人透析】（1 1）準(zhǔn)確、規(guī)范）準(zhǔn)確、規(guī)范“實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹保簩?shí)驗(yàn)?zāi)康牡墨@取需依據(jù)提示信息，從題意給予的信息可以看出，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡墨@取需依據(jù)提示信息，從題意給予的信息可以看出，本實(shí)驗(yàn)研究的是本實(shí)驗(yàn)研究的是“鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量的關(guān)系鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量的關(guān)系”，所，所要研究的內(nèi)容是要研究的內(nèi)容是“未知屬性未知屬

33、性”，實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)該定位在，實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)該定位在“探究探究”上；上；從曲線圖給予的信息可以看出從曲線圖給予的信息可以看出“不同硫酸鋅溶液濃度下，番茄果不同硫酸鋅溶液濃度下，番茄果實(shí)產(chǎn)量不同實(shí)產(chǎn)量不同”；因此本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪牵灰虼吮緦?shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪恰疤骄夸\肥施用量對探究鋅肥施用量對番茄產(chǎn)量的影響番茄產(chǎn)量的影響”或根據(jù)坐標(biāo)圖提出另外的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。或根?jù)坐標(biāo)圖提出另外的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＃? 2）確定分組的數(shù)量及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則：）確定分組的數(shù)量及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則： 明確分組依據(jù)，進(jìn)行合理分組。明確分組依據(jù)，進(jìn)行合理分組。 題中曲線圖橫坐標(biāo)中不同硫酸鋅溶液濃度的數(shù)量是分組的依題中曲線圖橫坐標(biāo)中不同硫酸鋅溶液濃度

34、的數(shù)量是分組的依 據(jù)。曲線圖中給出了據(jù)。曲線圖中給出了7 7種不同濃度的硫酸鋅溶液，再考慮要設(shè)種不同濃度的硫酸鋅溶液，再考慮要設(shè) 計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，因此要把計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，因此要把240240株番茄幼苗平均分成株番茄幼苗平均分成8 8組。組。 緊扣實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。緊扣實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。 根據(jù)平行重復(fù)原則，將根據(jù)平行重復(fù)原則，將240240株番茄幼苗平均分成株番茄幼苗平均分成8 8組并編號；根組并編號；根 據(jù)等量原則、對照原則，據(jù)等量原則、對照原則，“實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃 度的硫酸鋅溶液，對照組噴灑等量的蒸餾水度的硫酸鋅溶液，對照組噴灑等量的蒸餾水”。 【標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)

35、答案】（1 1）探究鋅肥施用量對番茄產(chǎn)量的影響（探究種植番茄時施用）探究鋅肥施用量對番茄產(chǎn)量的影響（探究種植番茄時施用 鋅肥的最佳濃度范圍）鋅肥的最佳濃度范圍）（2 2）8 8 實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組 噴灑等量的蒸餾水噴灑等量的蒸餾水 稱量每組番茄所結(jié)果實(shí)的重量稱量每組番茄所結(jié)果實(shí)的重量（3 3）12 mg12 mgL L16 mg16 mgL L 鋅肥施用量超過最佳范圍（鋅肥施用量超過最佳范圍（12 mg12 mgL L16 mg16 mgL L）時果實(shí)產(chǎn)）時果實(shí)產(chǎn) 量下降，且造成浪費(fèi)量下降，且造成浪費(fèi)【閱卷人

36、點(diǎn)評閱卷人點(diǎn)評】( (與與【案例案例】中問題序號對應(yīng)中問題序號對應(yīng)) )得分要點(diǎn)得分要點(diǎn)（1 1）必須體現(xiàn)）必須體現(xiàn)“探究探究”、 “番茄產(chǎn)量番茄產(chǎn)量”。（2 2）必須體現(xiàn)）必須體現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)組、適量、等體積、不同濃度實(shí)驗(yàn)組、適量、等體積、不同濃度”、“對對照組噴灑等量的蒸餾水照組噴灑等量的蒸餾水”。（3 3）必須體現(xiàn)）必須體現(xiàn)“超過最佳范圍超過最佳范圍”、“產(chǎn)量下降產(chǎn)量下降”。失分案例失分案例（1 1）錯答為）錯答為“驗(yàn)證鋅肥濃度與果實(shí)產(chǎn)量之間的關(guān)系驗(yàn)證鋅肥濃度與果實(shí)產(chǎn)量之間的關(guān)系”。（2 2）錯答成）錯答成“7 7”組。組。錯答成錯答成“噴灑適量的不同濃度的硫酸鋅溶液噴灑適量的不同濃度的硫酸鋅

37、溶液”； “實(shí)驗(yàn)組噴實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組不做處理灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組不做處理”等。等。錯答成錯答成“統(tǒng)計(jì)每組番茄所結(jié)果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)每組番茄所結(jié)果實(shí)的數(shù)量”。（3 3）錯答成）錯答成“16 mg16 mgL L”。錯答成錯答成“合理使用鋅肥，使果實(shí)產(chǎn)量最高合理使用鋅肥，使果實(shí)產(chǎn)量最高”。1.1.遇到危險(xiǎn)時，母雞會發(fā)出遇到危險(xiǎn)時，母雞會發(fā)出“咯咯咯咯咯咯”的叫聲，野兔會用后足敲的叫聲，野兔會用后足敲擊地面發(fā)出擊地面發(fā)出“噔噔噔噔噔噔”的響聲。決定動物這種的響聲。決定動物這種“報(bào)警報(bào)警”行為的行為的是是( )( )A.A.遺傳性遺傳性B.B.變

38、異性變異性C.C.適應(yīng)性適應(yīng)性D.D.應(yīng)激性應(yīng)激性【解析解析】選選A A。注意。注意“決定決定”二字，只有遺傳物質(zhì)才能決定其性二字，只有遺傳物質(zhì)才能決定其性狀。狀。2.2.當(dāng)綠色植物缺磷時，光合作用明顯受阻，這是因?yàn)楫?dāng)綠色植物缺磷時，光合作用明顯受阻，這是因?yàn)? )( )磷是酶的重要組成成分磷是酶的重要組成成分 磷是葉綠素的重要組成成分磷是葉綠素的重要組成成分磷是光反應(yīng)合成磷是光反應(yīng)合成ATPATP、NADPHNADPH所必需的元素所必需的元素磷對維持葉綠體膜的結(jié)構(gòu)和功能起重要作用磷對維持葉綠體膜的結(jié)構(gòu)和功能起重要作用糖類運(yùn)輸?shù)礁?、塊莖和種子中都需要磷糖類運(yùn)輸?shù)礁K莖和種子中都需要磷A AB

39、 BC CD D【解析解析】選選D D。依據(jù)題意，從。依據(jù)題意，從“缺磷缺磷”對對“光合作用光合作用”的影響上的影響上分析，光合作用的酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，故可排除；葉綠素成分析，光合作用的酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，故可排除；葉綠素成分中沒有磷，故可排除；光反應(yīng)過程中有分中沒有磷，故可排除；光反應(yīng)過程中有ATPATP的形成及的形成及NADPHNADPH的形成，故正確；生物膜的化學(xué)組成主要是蛋白質(zhì)分子和磷的形成，故正確；生物膜的化學(xué)組成主要是蛋白質(zhì)分子和磷脂分子，故正確；糖類運(yùn)輸?shù)礁K莖和種子中都需要脂分子，故正確；糖類運(yùn)輸?shù)礁?、塊莖和種子中都需要K K，故，故可排除?？膳懦?。3.3.以下哪種方法可用來確

40、定某種礦質(zhì)元素是否是植物所必需以下哪種方法可用來確定某種礦質(zhì)元素是否是植物所必需的的( )( )A A比較老葉和嫩葉中某礦質(zhì)元素的含量比較老葉和嫩葉中某礦質(zhì)元素的含量B B分析土壤中某礦質(zhì)元素的含量分析土壤中某礦質(zhì)元素的含量C C分析影響某礦質(zhì)元素吸收的因素有哪些分析影響某礦質(zhì)元素吸收的因素有哪些D D觀察在含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉某礦質(zhì)元素前后植物的生觀察在含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉某礦質(zhì)元素前后植物的生長發(fā)育狀況長發(fā)育狀況【解析解析】選選D D。要確定某種礦質(zhì)元素是不是植物所必需的元素，。要確定某種礦質(zhì)元素是不是植物所必需的元素，可把培養(yǎng)該植物的完全營養(yǎng)液中某種礦質(zhì)元素除去，觀察該植可把培養(yǎng)該植物的完全營養(yǎng)液中某種礦質(zhì)元素除去，觀察該植物的生長狀況，然后再添加該種礦質(zhì)元素，再培養(yǎng)一段時間，物的生長狀況，然后再添加該種礦質(zhì)元素，再培養(yǎng)一段時間，觀察該植物的生長發(fā)育狀況即可。觀察該植物的生長發(fā)育狀況即可。4.4.（201