新開學班主任演講稿

1、新開學班主任演講稿第一，集體學習生活的原則是道德。學校的學習生活是集體生活，一個班有幾十個同學，為了同學能 夠正常的學習知識，每個人就不能想做什么就做什么，什么能做？什 么不能做？這就要定規(guī)矩，就是紀律。凡是為了不影響大家學習，管 住自己行為的，就是有道德。凡是自己想干什么就干什么，不管大家 的行為，就是缺德。上課隨便說話，下課打逗的是損人實質，也是缺德。不道德不僅 破壞多數(shù)同學的學習環(huán)境，也破壞自己的學習環(huán)境。大多數(shù)同學是愿意遵守紀律的，愿意好好學習的，是不同意不喜 歡破壞紀律行為的。每一個家長也希望自己的孩子好好學習， 遵守紀 律。所以，道德做人是每一個學生，每一個家長的需要。第二，自己的

2、教育態(tài)度。1 .不以一時成績看同學，不以分數(shù)劃分好壞?？雌返拢磳W習主動性。2 .教給同學有效的學習方法。盡量不讓同學寫無效的冤枉作業(yè)， 花最少時間取得良好效果。3 .提倡不會就問。盡量給講明白。同學只要問，一定耐心解答。4 .盡可能多和同學溝通交流，加強了解，做同學的知心朋友，不 做“管教”。5 .接觸家長，為的是對你們進行了解，但不給同學告狀。教育原則對品德良好的學生是肯定，支持，鼓舞。使他們今后敢于向教師表明自己的態(tài)度；教育原則對聽話的學生是認識提高，遵守紀律是為了他人利益 才去自覺。由他律階段向自律階段轉變；聽話的學生和品德良好型學生，將來會成為這我們班級的骨干力量，正直善良熱情的班干

3、部將從這部分學生產(chǎn)生， 他們成為這個集體 的團結中心，贏得師生的喜愛和認可，贏得同學們的尊敬；教育原則對散漫學生產(chǎn)生心理壓力，對簡單粗暴型學生是啟迪。在我班的生活經(jīng)歷會讓你們學會怎樣處理相互之間的矛盾，學會寬容。重新開始學習，打好基礎；第三、教育方法是批評和表揚。在評價班級出現(xiàn)的問題行為中，宣傳道德的集體生活原則。利用課前講話，周會，班會，利用學校所組織的活動總結，分析評價出現(xiàn) 的問題，一種行為舉止的對與錯評價的依據(jù)是 對大家學習生活是有 利還是有害。在同學們還不熟悉道德的集體生活原則的時候，我將 多講解，多分析。學生都來參與，形成師生的共同輿論，才能對不良 行為產(chǎn)生心理壓力。批評是用道理進行

4、分析對與錯，是講道理。批評不是申斥，不是 挖苦。違反紀律的總能感受到批評是大家的意見， 是為了維護大家的 學習利益，大家都應該支持班主任，班干部。表揚是明確表態(tài)支持，不是支持某種行為，而要上升到做人原則， 集體生活的道德原則進行強化。表揚將會是多層次的全方位的。品德 不是僅僅表現(xiàn)在遵守紀律上，同學們盡可能多的表現(xiàn)自己的優(yōu)點，如 真誠，熱情，誠實，守信，禮貌，忠誠，感恩，孝敬，勤奮，節(jié)儉，刻苦等等。因為這些行為的心理基礎都是顧及他人。表揚，批評，討論過程是班主任了解學生處事態(tài)度，就是品德傾向的過程，也是學生之間互相了解的過程。表揚，是為了宏揚正氣。批評，不是為了讓我們的哪一位同學下 不了臺，丟面

5、子。更不是針對哪一位同學，是為了教育其他同學再不 犯。對全體起鞭策作用。批評的同學，還要接受同學們的監(jiān)督，都來關注有沒有改，有沒有進步。第四、教育思路依據(jù)學生實際情況靈活的從 道德認識 切入，從 指導行為 切入, 班級的道德主導輿論能夠對表現(xiàn)的道德行為反映持肯定歡迎態(tài)度，對不道德行為持拒絕、持反對態(tài)度，使每一個學生都能夠向良好方向發(fā) 展。爭取讓每一位同學感受班級體同學的熱情幫助，關心別人，用說 理的方式，處理矛盾問題。班主任將用教師真誠的道德的處事待人態(tài)度，用積極向上的道德 健康的生活環(huán)境溶化（注意，是溶化）極個別同學的對規(guī)章制度的抗 拒心理，扳倒畸形的心理支柱，重建極個別同學的價值觀念，促使回 歸正常人的尊嚴學習生活班級道德風尚的主流風氣，要依靠正直善良的學生骨干，依靠同 學們團結友愛互相幫助才能形成。第五、日常管理班上將進行公開日常管理表格的方法，讓同學們都來參與管理。讓