14第二單元第三章第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)

1、第二單元第三章第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次學習目標1、說出組織的概念，概述構(gòu)成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，識別人體的四種基本組織；2、描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體；3、進一步熟練使用顯微鏡并觀察人體四種基本組織的切片；4、學生通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。重點和難點重點：描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體；難點：能簡單描述細胞分化形成組織的過程。一、情境引入：動物和人體的生長是從一個細胞開始的，它是什么細胞？它經(jīng)過怎樣的變化成為多個細胞？二、自主探究，合作交流學習任務(wù)一：概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。1、自學教材細胞

2、分化的相關(guān)內(nèi)容，明確什么是分化，分化的大體過程。2、課件展示：細胞分化過程。 學生分析：分別表示什么過程： 學生探討：過程為生物帶來什么后果？學習任務(wù)二： 觀察人體的四種基本組織、器官的構(gòu)成1、學生觀察人體基本組織切片，了解四種組織的特點。2、學生閱讀教材，完成表格，總結(jié)人體的四種基本組織。上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織分布特點功能探討：組織的結(jié)構(gòu)特點與功能的關(guān)系。3、動畫展示：組織構(gòu)成器官。實例分析：皮膚形成器官概念。學生舉例:常見器官（如呼吸器官、消化器官等）由消化器官引入消化系統(tǒng)。學習任務(wù)三：器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體閱讀教材p64，回答以下問題1、 學生分析：器官如何構(gòu)成了系統(tǒng)。2、 總結(jié)：細胞是如何構(gòu)成一個完整的人體的？3、 分析討論：人體運動僅靠運動系統(tǒng)（骨骼和肌肉）能行嗎？三、系統(tǒng)總結(jié)： 分裂、分化 按照一定次序 協(xié)調(diào)配合細胞組織器官系統(tǒng)人體四：診斷評價abdc1、分析下圖表示什么過程 ；a屬于 組織；b屬于 組織。2、人體分布最廣的組織是 。特點是 。有連結(jié)、保護、支持、營養(yǎng)等作用。請舉例： 。3、神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細胞（也叫神經(jīng)元）構(gòu)成；分布在神經(jīng)系統(tǒng)里；神經(jīng)細胞受刺激后能 。4、動物和人體的器官，一般由 、 、 、 按照一定的次序構(gòu)成，并且以 為主。器官的這種結(jié)構(gòu)特點，是與它的 相適應的。例如心臟，它的內(nèi)、外表面覆蓋著 組織，里面主要由 構(gòu)成，