二年級上冊數學課程綱要

1、二年級（上冊）數學課程綱要課程名稱：義務教育課程標準義務教育教科書數學二年級上冊教材： 人民教育出版社數學二年級上冊課程類型：必修適用年級: 小學二年級授課時數：59 課時設計教師：棋盤井第三小學孫靜賀偉馬云來高亭一、背景學生在一年級通過觀察、比較、動手操作等方法學習了 20 以內的加減法、100以內數的認識、認識人民幣、認識圖形、位置、認識鐘表和分類與整理等內容。進入二年級后，需要對此前學習過的20 以內的加減法和100以內數的認識進行較為靈活地運用，系統的學習100 以內加法和減法筆算、表內乘法以及其在日常生活中的應用。通過初步認識線段與角和從不同位置觀察物體的實踐活動，形成初步的空間觀念

2、。認識長度單位厘米和米，初步學會用尺量物體的長度。“數學廣角”介紹了簡單的排列與組合的思想。二年級學生初步具備了一些知識和生活經驗，對自然與社會現象有了很大的好奇心，此時需要教師進行有目的的啟發(fā)與引導，把學生的好奇心轉變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數學興趣和學好數學、會用數學的信心。本冊教材版面設計清爽美觀，圖文并茂，文字準確且適合小學生閱讀，修訂后的教材既有實驗教材的主要特點，同時又有新的特色。在加、減法筆算中重視算理算法教學，表內乘法體現知識的形成過程，通過有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生的數學思維能力。合理安排“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供教學思路和可操作的案例。二、

3、課程目標1 . 通過動手操作、觀察、演示、類比、遷移、推理、問題引導、語言敘述、經歷過程中，理解100 以內的兩位數的加減法的算理，并能正確地計算；理解乘法運算的意義，知道乘法算式各部分的名稱經歷編制乘法口訣的過程，熟記乘法口訣；能熟練計算表內乘法，會用乘法解決簡單的實際問題；認識長度單位厘米和米，初步學會用尺子量物體的長度；在具體的生活情境中，借助鐘面，認識幾時幾分，知道1 時 =60 分，養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的習慣。2 . 通過結合生活情境、觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面正確觀察物體的基本方法；初步認識線段，會按給定長度畫線段；初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角，

4、并讓學生運用角的知識解決簡單的實際問題，繼續(xù)培養(yǎng)學生解決問題的能力。3 .通過操作、觀察、猜測等活動，了解發(fā)現最簡單 事物的排列數和組合數的基本思路、基本方法，初步養(yǎng) 成有序、全面地思考問題的意識。4 .體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建 立學好數學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、課程內容與實施單元序號單元專題學習重點教學內容課時安排課程實施1長度單位認識厘米、米。知道1米=100厘米會填長度單位知道線段的特點1、認識長度單位厘米、米。2、線段41 .結合測量情境，通過觀 察、比畫、比較、測量等豐 富的活動，認識長度單位厘 米和米，積累測量的活動經 驗。2 .學生動手操作，自主探 索，

5、并在合作交流的基礎上 形成測量的方法。2100以內的加法和減法（二）1、會正確筆算100以 內兩位數加、減法。2、會連加、連減和加 減混合豎式的簡便寫1、筆算兩位數加法。（不進位和進位）2、筆算兩位數減法。（不退位和退位）151.借助小棒、圓片等直觀學具的操作，理解100以內的兩位數加、減兩位數的算理，并能準確計算100以內的兩位數加、減兩位數的式法。3、能夠解決一些簡單的解決問題。（求比一個多或少幾的數）3、連加、連減、加減混合。4、解決問題題；能運用所學知識解決一 些簡單的實際問題；2.通過學習，感受到兩位數 加減兩位數與兩位數加減一 位數和整十數有著密切的聯 系，體會數學的價值。3角的初

6、步認識1、認識角及其各部 分的名稱、角的大小。2、認識直角、銳角、 鈍角，并會畫角。3、解決問題（用一副 三角尺拼出鈍角）1、認識角2、認識直角3、認識銳角、鈍角4、解決問題4結合生活情境及操作活動，初步認識角及其各部分名稱；會用角的知識解決簡單 的實際問題；嘗試從數學的 角度去觀察周圍的世界4表內乘法（一）1、理解乘法運算的意義，知道乘法算式各部分的名稱，理解 乘法口訣的意義。2、會用口訣計算有關的乘法算式。3、能夠用乘法解決1、乘法的初步認識2、2-6的乘法口訣3、解決問題121 .在具體情境中，理解乘法 運算的意義，知道乘法算式 各部分的名稱。2 .經歷編制乘法口訣的過 程，熟記乘法口訣

7、。3 .感受用乘法表示同數連加 的簡潔性。簡單的生活問題。4、5觀察物體（一）知道從不同位置觀察物體時看到的圖形可能不同，能辨認從不 同位置觀察簡單物體。2、掌握全面、正確觀察物體的基本方法。1、辨認從不同位置觀察簡單物體時看到的圖形2、辨認從不同位置觀察簡單幾何體時看到的圖形3、用推理解決簡單的問題3通過觀察、操作、想象等活 動，初步掌握全面、正確觀 察物體的基本方法，感受局 部與整體的關系，初步形成 全面看待事物的意識。6表內乘法（一）1、理解乘法口訣的 意義。2、能熟練地計算表 內乘法。3、會用乘法解決簡 單的實際問題。1、7-9的乘法口訣2、解決問題111 .經歷編制乘法口訣的過程，熟

8、記乘法口訣。2 .通過編制乘法口訣的活動，初步學會用類比、推理 的方法學習新知識?！熬C合實踐”主題活動課1、加深對厘米和米的認識。2、為以后估計、認識其他物品的長度建立長度觀念。量量,比一比11、作好充分的準備，準 備豐富的實踐活動的素 材2、重視對活動過程的指 導。7認識時間1、認識時間單位“分”，知道1時=60 分。2、初步認識幾時幾分（5分5分地數）會 讀寫幾時幾分和幾時 半。3、會用時間的有關 知識解決簡單的實際 問題。1、認識“分”2、認識幾時幾分3、解決問題3通過觀察、直觀演示、操作 等活動，認識幾時幾分，知 道1時=60分，形成初步的 推理能力，養(yǎng)成珍惜時間、 合理安排時間的習慣

9、。8數學廣角發(fā)現簡單事物的排列 數和組合數的基本思 路基本方法。1、簡單的排列2、簡單的組合2通過觀察、操作、猜測等活 動，了解發(fā)現最簡單事物的 排列數和組合數的基本思 路、基本方法，初步體會排 列與組合的思想方法。9總復習鞏固知識，提高能力1、表內乘法的復習2、"角的初步認識”的復習3、“100以內的加法和減法”的復習4、“觀察物體”的復習4四、課程評價：學期總評成績=過程性評價成績+期末考試成績一、過程性評價成績（20分）過程性評價成績=課堂表現（10分）+實踐活動（4分）+作業(yè)表現（6分）評價內容評價要素評價標準課堂表現（10 分）學習習慣根據聽課、發(fā)言、思考問題及參與活動等情況分為三個等級：5分、4分、3分。合作意識小組交流時是否主動與人討 論：5分、4分、3分。數學實 踐活動表現 （4分）綜合運用根據表現，看是否運用已學知 識和經驗解決實際問題，分三個等 級：4分、3分、2分。作業(yè)表 現（6分）態(tài)度、 質量根據完成作業(yè)是否及時，態(tài)度 是否認真，作業(yè)的質量和糾錯情況 分為四個等級：6分、5分、4分、3 分.說明：實踐活動的評價者為教師和學生，其余過程性