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文檔簡介
1、重度殘疾兒童送教教案腦癱兒童肢體xx個訓(xùn)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標:1、通過走、跳、爬等康復(fù)訓(xùn)練,提高下肢關(guān)節(jié)的控制能力;2、在游戲中進行康復(fù)訓(xùn)練,逐步養(yǎng)成自覺訓(xùn)練的習(xí)慣;3、養(yǎng)成勇敢頑強,自強不息的良好意志品質(zhì)。二、重點與難點:重點:掌握各種走、爬的技術(shù)。難點:各種動作的有機結(jié)合,身體各關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展。三、教學(xué)準備:使用教具:xx、xx墊若干、筆記本電腦、音響、毛絨玩具若干四、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、課前評估1 .和學(xué)生親切交流,鼓 勵學(xué)生努力完成教學(xué)任 務(wù)。2 .教授學(xué)生日?;顒拥?注息事項。3 .設(shè)置教學(xué)«過關(guān)根據(jù)老師的指令進行一些相應(yīng)動作的練習(xí)。準備好服裝
2、,打扮成小紅軍腦癱兒訓(xùn)前的評 估,回顧上一次的 訓(xùn)練情況,并針對 學(xué)生的主要癥狀進 行有針對性的康復(fù) 訓(xùn)練。(使用踝關(guān)我取棒節(jié)矯正儀訓(xùn)練,斜板站立)一、實施訓(xùn)練示范各種姿勢的走。沿根據(jù)老師的要求f通過各種形式1、各種姿勢的直線走,沿曲線走,沿f地完成每項動作,的走,鍛煉學(xué)生平走螺旋形走。注意身體始終保持平衡能力,調(diào)動下肢1、沿直線走,注意保持衡。關(guān)節(jié)能靈活地、協(xié)身體的平衡。保持平衡姿勢,高質(zhì)量調(diào)地完成動作。2、沿曲線走,注意適當完成動作。(七色花鼓各種走的姿勢的難調(diào)整雙腳著地的位置。勵)度逐步加大,讓學(xué)3、沿螺旋形走,注意適應(yīng)對不同的姿勢的生體驗應(yīng)對突發(fā)地當調(diào)整雙腳著地的位走,作出相應(yīng)的平衡姿
3、形變化應(yīng)該怎樣正置,注意保持身體的平勢。確處置。同時促進衡。(七色花鼓勵)下肢各關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展。2、各種方法的1、手腳配合,前腳掌著老師在一旁加強保護,學(xué)生練習(xí)的難度跳(向上跳,地,雙臂用力,向上跳。防止摔倒,鼓勵學(xué)生努由易到難,要求學(xué)向前跳)爭取碰到老師的手。力向上跳躍,爭取碰到生根據(jù)實際情況適老師的手。(七色花鼓時調(diào)整動作,鍛煉3、各種形式的2、在保持身體平衡的基勵)學(xué)生機智、靈敏素爬(手腳配合礎(chǔ)上,前腳掌著地,雙加強防護措施,注意學(xué)質(zhì),促進下肢力量爬,雙腳蹬地臂用力,做出向前跳躍生安全,適當放置海綿發(fā)展。爬)的動作。墊,鼓勵學(xué)生使用雙康復(fù)訓(xùn)練是一項比重度殘疾兒童送教教案4、放松按摩活動1、
4、手腳配合爬,注意手 腳協(xié)調(diào)配合,完成動作。2、雙腳蹬地爬,努力用 雙腳蹬地,完成動作。學(xué)生躺在墊子上,全身 放松。臂,協(xié)同發(fā)力,完成向 前跳躍動作。(七色花 鼓勵)學(xué)生必須手腳協(xié)調(diào)配 合,在海綿墊上完成動 作。(七色花鼓勵)學(xué) 生必須非常艱苦地用 雙腳蹬地完成動作,不 允許用手等關(guān)節(jié)參與 爬。(七色花鼓勵) 老師一邊播放輕松的 音樂,一邊幫助學(xué)生開 展全身放松活動。三、訓(xùn)練總結(jié)1、課堂小結(jié)2、布置家庭訓(xùn)練任務(wù)3、下課,互道再見。根據(jù)授課時所要求的 規(guī)定,有在坐聽課老師 做評委,獲得多少顆七 色花,然后根據(jù)七色花 的多少兌現(xiàn)相應(yīng)的毛 絨獎品。較枯燥的過程,因 此在訓(xùn)練中加入一 些學(xué)生感興趣的小
5、游戲,做到勞逸結(jié) 合。(粉紅塔的疊 放)學(xué)生完成此動 作,應(yīng)該比較累的, 對學(xué)生的挑戰(zhàn)也較 大,必須發(fā)揚不怕 苦,不怕累的精神, 意志堅定地完成老 師布置的任務(wù)。 調(diào)動學(xué)生上課的積 極性,激發(fā)學(xué)生的 興趣與愛好。制訂 目標機制,達到教 學(xué)要求,激勵課堂 綜合表現(xiàn)?;厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。常生活完全不能自理日教學(xué)目標實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)模仿刷牙1.把孩子的牙刷,牙膏放
6、在固定的地方。2.老師和孩子一起刷牙,讓他模仿老師刷牙的動作。如果孩子模仿著刷牙,老帥要表揚他。3.在刷牙的時候,要輔導(dǎo)他。4.讓孩子自己對著鏡子刷牙。5.開始時,老師握著他的手,幫他作上下刷的動作,等孩子能正確地模仿刷牙了,老師至少也要用話語指導(dǎo)他。說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度教學(xué)任務(wù)完成一般原因 分析孩子殘疾程度比較嚴重,喪失最佳康復(fù)時機。重度殘疾兒童送教xx個別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基
7、礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標用話語要求上廁所實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)1.當看到孩子想上廁所的樣子時,問他是否要上廁所。2.在訓(xùn)練上廁所時,給他穿容易脫的褲子。3.定時讓孩子上廁所。當他自己說出要上廁所時,要好好表揚他。4.如出現(xiàn)意外,/、要立即給孩子換衣服,而是鼓勵孩子大部分衣服由他自己去脫換。說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一個月的訓(xùn)練,孩子稍有改觀,用話語要求上廁所還 是很難做到,必須在手勢的幫助下才能完成任
8、務(wù),教學(xué)任務(wù) 完成良好。重度殘疾兒童送教教案重度殘疾兒童送教xx個別化教學(xué)教案原因 分析孩子經(jīng)常長時間在家坐立,有一定基礎(chǔ)?;厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標把松開的衣服脫下來實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)1.睡前必須讓孩子脫掉上衣和褲子。要邊鼓勵他,對他說;1”噢,長大了!當姐姐了 !"2 .每當他自己脫下衣服時,可以獎勵他一張不干膠貼紙。3.練
9、習(xí)給洋娃娃脫衣服。4. 一開始不可能期望孩子脫掉全部衣服,先從一兩件開始,等他熟練了再增加件數(shù)。5.無論從哪一種衣服開始練習(xí),都要一邊用話語指導(dǎo)他,一邊動手幫助他,等他學(xué)會了就逐漸減少幫助。|說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練,孩子稍后改觀, 下才能完成任務(wù),教學(xué)任務(wù)完成一般。必須在家長的幫助原因 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要
10、特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標見敏度訓(xùn)練實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)觀察不同品萌的大小類同物體。(如:火柴梗、小木棍、牙簽)觀察不同物體(如:家俱、工具、蔬菜、水果)分辨室外遠處不同物體(房屋、街道、交通崗)辨認某種熟悉的物體(如:4筆桶)公共汽車、小轎車、卡車)弱光下觀察物體(茶杯、書、說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,但視敏度訓(xùn)練很難 做到,必須在家長的幫助下才能完成任務(wù),教學(xué)任務(wù)完成一 般。原因 分析孩子
11、無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教教案重度殘疾兒童送教xx個別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標辨色能力訓(xùn)練實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)基本色訓(xùn)練:用紅、黃、綠、藍、黑、白等顏色同周圍熟悉的物體進行實物訓(xùn)練。如:紅旗、黃紙、綠樹葉、藍天、 1黑板、白襯衫等,讓智障兒童能基本正確地說出?;旌仙?xùn)練:棕色、灰色、粉色、紫色、橙色
12、辨色訓(xùn)練。說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標達成度般。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍有改觀,教學(xué)任務(wù)完成一原因分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?;厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標1弊色能力訓(xùn)練實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)近似色訓(xùn)練:近似色是運用基本色調(diào)出的色調(diào)。如:深紅、1淺紅;深黃、淺黃:
13、深藍、淺藍。通過繪畫調(diào)色進行訓(xùn)練, 使魏葉能辨認近似色的能力。說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,但自己獨立辨色還 是很難做到,必須在家長的幫助下才能完成任務(wù),教學(xué)任務(wù) 兀成版。原因 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標形狀知覺訓(xùn)練實
14、施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)結(jié)合實物,訓(xùn)練認識圓形、方形、三角形、長方形、正方形、1五角形、橢圓形、菱形、圓柱形。說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,但自己獨立認識形 狀還是很難做到,必須在家長的幫助下才能完成任務(wù),教學(xué) 任務(wù)完成一般。原因 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和
15、姿勢異常, 常生活完全不能自理還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日教學(xué)目標方位知覺訓(xùn)練實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)一方面以自身或身體為準進行訓(xùn)練辨別前、后;上,下;左、右等方位;另一方面進行東西南北方向的訓(xùn)練;太陽從 |東方升起,從西方落F。說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好。原因 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?;厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障
16、礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標聽覺訓(xùn)練實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)聽覺是由耳、聽覺神經(jīng)和聽覺中樞的共同活動完成的。外界刺激聲波撞壓鼓膜,引起聽小骨的振動,使科蒂氏器上 1的毛細胞由于其頂端的毛與上方的蓋膜接觸,產(chǎn)生與聲波同頻率的電位變化,冉刺激聽神經(jīng)末梢,%方出神經(jīng)沖動,經(jīng)過 |神經(jīng)傳至大腦題葉,引起聽覺。說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好。原因 分析孩子無法聽
17、懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教教案重度殘疾兒童送教xx個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標音響度辨別訓(xùn)練實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)由于音波越強,振幅越大,聽到聲音越響。反之,音波越弱,振幅越小,聽到聲音越輕。訓(xùn)練時先由輕到重,由熟悉的到不經(jīng)常聽到的聲音。利用周圍生活的自然物,辨別敲出各種物體聲音大小,區(qū)
18、分辨別聲音響度的聽覺訓(xùn)練。說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好。原因 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標彳聿動音訓(xùn)練|實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)根據(jù)音樂節(jié)律反復(fù)做同T作,以體態(tài)律動打擊樂器進
19、行訓(xùn)練。根據(jù)樂典的節(jié)奏,讓智障兒童作各種拍打動作。(拍手、 拍腿,模仿動物行、走、飛、跑、跳、游的動作 )根據(jù)勞動動作,編進律動音訓(xùn)練中。(如:拉鋸、打錘、I洗衣)說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好。重度殘疾兒童送教教案原因 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教xx個別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問
20、題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標味覺訓(xùn)練實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能。刺激物直接作用于味蕾產(chǎn)生興奮后,沖動沿吞咽神經(jīng),面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干,1經(jīng)丘腦,最后到達大腦皮層感覺區(qū)的最下音B產(chǎn)生味覺。1說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好。原因 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教xx個別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V
21、視力:智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標味覺訓(xùn)練實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能。刺激物直接作用于味蕾產(chǎn)生興奮后,沖動沿吞咽神經(jīng),面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干,1經(jīng)丘腦,最后到達大腦皮層感覺區(qū)的最下音B產(chǎn)生味覺。1說明教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多(內(nèi)容的調(diào)整 情況)訓(xùn)練。目標、而什達成評估聲反饋反經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好。原因 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做
22、出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教教案重度殘疾兒童送教xx個別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常,還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標嗅覺訓(xùn)練實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)嗅覺是有味的物質(zhì)分子揮發(fā),刺激嗅細胞,使之產(chǎn)生神經(jīng)沖動,沿神經(jīng)纖維上行,穿過顱底的開口直通腦部到達大 1腦皮層的顆葉區(qū)而產(chǎn)生的。1為提高生活能力,要重視嗅覺訓(xùn)練,會區(qū)別甜味、苦味、汗 味、煙味、汽油味、燒焦味、臭蛋味、爛
23、菜味、藥味菜。說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好。原因 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障 類別智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常, 常生活完全不能自理還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日教學(xué)目標時間知覺訓(xùn)練實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)通過有規(guī)律的生活幫助訓(xùn)練時間知覺。幫助
24、理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年 |等;通過觀察一年四季變化,認識春、夏、秋、冬。知道自1己的生日,知道兒童節(jié)在那天,國慶節(jié)在那天等。說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,!訓(xùn)練。荒成后爭取讓家長在家日常多評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好。原因 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘恒 類另智力:V視力:_智力 障礙IQ:障礙(dB)左右社會適應(yīng)性: 不適應(yīng)視力 障礙左右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點 與問題運動障礙和姿勢異常, 常生活完全不能自理還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日教學(xué)目標爬行訓(xùn)練實施措施 (教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、 硬件設(shè)施等)魏葉由于肢體協(xié)調(diào)有問題,不會四肢著地,兩腿隨著上肢爬行,而是上肢伸出很遠而兩下肢原地不動。爬行訓(xùn)練在平地進行??梢詢墒?、兩腳著地爬行,也可以1雙肘、雙膝著地爬行。匍匐前進即手足并行。爬行訓(xùn)練可以鉆籠、拐彎、繞障礙。說明(內(nèi)容的調(diào)整 情況)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練。評估 反饋目標 達成 度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍后改觀,教學(xué)任務(wù)完
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