主題單元教學設計模板完美版

1、表 3-1主題單元教學設計模板1 / 7主題單元標題如何表現親情作者姓名張偉忠李波所屬單位山東省教研室鄒平縣明集初中聯(lián)系地址山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)初級中學聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼256216學科領域（在內打朋示主屬學科，打+表示相關學科）思想品德音樂化學信息技術勞動與技術其他（請列岀）：M 吾文 美術 生物 匚 1 科學數學外語歷史 社區(qū)服務體育物理地理社會實踐適用年級七年級所需時間5 課時（專題一 2 課時，專題二 3 課時）主題單元學習概述2 / 7本主題單元依據人教版初中語文教科書七年級上冊第五單元設計。本單元為親情單元，寫岀了親情的多樣和豐 富，學習重點是感知內容、積累語言、借鑒寫法。本單

2、元分兩個專題：專題一：感受豐富的親情以散步風箏為例；專題二：如何表現親情 我愛我家專題一：感受豐富的親情 以散步風箏為例。首先以散步為例讓學生感受了家庭中三代人之間和 美溫馨的濃濃親情，讓學生體會到親情的可貴。以散步為例文，意在讓學生感受溫馨的親情，借鑒文章表達親情 的寫法。學生將閱讀和現實生活結合起來，同時文章在寫作中從生活的細微之處入手，大處著眼，可以讓學生在寫作 中受益。其次，本專題以風箏為例從另一個視角讓學生體會到另外一種親情，在矛盾沖突中蘊含著的親情。本文 是一篇可以多角度解讀的文章，是培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造閱讀能力的好材料，可以通過家人之間沖突的理解，解 讀其包含的社會和時代內容

3、，并給學生帶來寫作上的啟示。專題二：如何表現親情一一我愛我家。研究性學習聚焦在如何表現親情，結合學過的兩篇文章，和學生搜集到的 其他親情類的詩文，梳理親情的表現形式和表達方法，談學習后的收獲。再通過學生的老照片展示、解說，以及珍藏 物品來歷的介紹，豐富學生的親情素材。通過寫作將生活素材轉換為寫作題材。專題一是感受親情，并列呈現兩種類型的親情文章，從溫馨和美的親情走向矛盾沖突中的親情 ，具有思維的梯度。 專題二是表現親情，在專題一的基礎上加以拓展，要求擴大閱讀面，走進生活，結合經典作品帶來的啟示，說真話， 訴真情，用恰當方式表現親情，寫岀有血有肉的作文。本單元學習是基于信息技術環(huán)境下的教學，學生

4、學習采用活動式設計，在學習文章過程中發(fā)揮學生主體作用，通 過朗讀、小組學習、合作交流，自主展示等形式完成各項教學任務。力圖實現讀和寫的結合，師生交流和生生互動的 結合，文本學習和現實生活的結合。3 / 71 WF! WiSHT-fiH- .2*14葉罠”j 9n-dfPHJII B-M il勺勺g輕輕rSirB可LII l -a WfT+is#.- flit ri.T哥匪匚j.Tffims iE&zn3*iMrtiuu和 fl HABMfrtTFSWT主題單元學習目標知識與技能:1.識記字詞，積累詞匯;2.了解文章大意，理清作品層次; 3.能夠通過朗讀、默讀等讀 書方法感知文章內容；4

5、分析親情的不同表現形式，領會作者從親情中表現的深意；5從不同作品中領會表現親情的方法，并有所借鑒。過程與方法：1 1在朗讀過程中品味重點語句；2 2通過展示和解說老照片和物品，體驗親情；3 3討論賞析重點語段，體會情感。4 4通過討論交流，區(qū)分親情的不同表現形式；5 5從作者的選材和情感表達中借鑒寫作方法。6 6學會運用網絡搜集有關信息。對應課標1.1. 在通讀文章基礎上，理清思路；2.2. 分析主要內容，體味重要語句在與語言環(huán)境中的意義和作用;3.3. 欣賞作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵；4.4. 對文章內容和表達有自己的心得；5.5. 多角度觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩；6.6

6、. 圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式；7.7. 能與人交流寫作心得，分享感受，溝通見解。主題單元問題 1.1.親情有哪些表現形式？主題單.一iTTI HRWCT.A-斗上*ihp-+F1 -yjWRfc*nr .ftvwi-rA H-RH4 u】曲9樹電彳冊RFBJil jRtirikMinsL. He-*MMWMK iia*.1 1| - I l7HflrfFWI1:rt靈URfc憂tl述陽:訶隔”占 innii琳討I. - -4壬仙.卞卜tliai- *- flatrmBiiL-#二| 呂ii飾 6 也brtlANHif .2吐暉也啦用阿卻沽丹衛(wèi),弓! (IHasrtWKJt jq.齊Fm

7、r$ttE卒,!$- 49*|tn!|：ia!*+1Hii*TiqHi1. IHVijET nL j|4li*-小總小總呼I 3丈=4耳戈1岳*交匝啊iF2FE=E耳F査孟 口鼻生杵*Wh s制曲沖IW嶺田1；夏p詩時注右乍土血叡FftMajMBLLr，師耳(M岳 曹1|.事*肛哮1斗1.町吐 祁* 旳*加Ei4rrrflScWitB ncFWll -Pfci tsi*#WHa憶吐曲癢丹ft. H0MJ Hiivqs 4ATM-：TfiWLtitiiraHftrfrxKMr是岬怙卑晌亢dWrlk工仙僅1JttW*l|-TT2Mte社囪H財巧曲寧J lUlim時曲5fl十2JL二”禽戛IM-2

8、證下中帕矗利4在命-z- - - -, 7q?E Bin-勺口；-2Pi二把忙丫盯/EEOI-.B情感態(tài)度與價值觀： 做一個情感豐富健康的人。1 1感受文中濃濃的親情;2.2.體驗領會不同情境中的親情;3 3珍惜親情，感恩生活,坤鼻常HEEBIE5 4-I巧一仲me?Td|ftW甘甘礙 A:西:両nr .gP.TP-i.ltlFP.mTl-4 / 7設計2.2.怎樣體驗和理解不同情境中的親情？5 / 73.3.如何恰當地表現出親情？4.4.從生活素材提煉出寫作題材的方法有哪些？專題劃分專題一：感受豐富的親情 以散步風箏為例（2 課時）專題二：如何表現親情 我愛我家（3 課時）專題一專題一：感受

9、豐富的親情以散步風箏為例所需課時2 2 課時專題一概述專題一首先讓學生感受了家庭中三代人之間和美溫馨的濃濃親情，讓學生體會到親情的可貴。 以散步為例文，意在讓學生感受溫馨的親情，借鑒文章表達親情的寫法。學生將閱讀和現實生活結合起來，冋時文章在寫作中從生活的細微之處入手，大處著眼，可以讓學生在寫作中受益。其次，本專題從另一個視角讓學生體會到另外一種親情，在矛盾沖突中蘊含著的親情。本文是一篇可以多角度解讀的文章，是培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造閱讀能力的好材料，可以通過家人之間沖突的理解，解讀其包含的社會和時代內容，并給學生帶來寫作上的啟示。本專題設計活動關注三個方面，首先主要以朗讀感知，品讀語言為主，

10、逐步引導學生進入文本中。 其次與文本進行直接對話、交流，感悟作者的情感，領悟主題。第三，感悟親情，教師點撥引導學生 深入思考，以期讓學生自主研讀，討論思考。專題學習目標1 整體感知課文，概括大意。2 涵泳體味，品讀課文含義豐富的語句。3. 感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)珍愛親情的情感。4. 品味、探究重難點語句，多角度理解作者深沉的感慨。5. 拓展學生對親情認識的思路，帶給學生寫作上的啟示。專題問題設計1. 散步風箏各講了一件什么事情？2. 兩篇文章表現的親情有何異冋？3. 如何理解兩篇文章結尾一段話？4. 如何看待矛盾沖突中的親情？5. 兩篇文章帶給我們寫作上帶來哪些可以

11、借鑒之處？所需教學材料和資源信息化資源電腦多媒體常規(guī)資源音響設備教學支撐環(huán)境普通教室其他課本、作文本或練習本，筆等.學習活動設計6 / 7活動一：配樂朗誦課文，整體感知文意1. 嘗試給題目添加修飾語，并談理由（）的散步2. 課文作者為什么就用“散步”為題，而沒有加任何修飾語呢。3. 不用“散步”作為題目，變換一個新的題目4. 自由地朗讀課文，找一找最能夠打動人的段落或最有價值的語句，然后將感受記錄下來。 活動二：涵泳品味，反復揣摩，悟讀尊老愛幼、珍愛親情的情感。1. 朗讀并品味印象深刻的語言，勾劃喜歡的詞語、句子或者段落。重點詞語重點句子重點段落2. 進行品、讀示范，品味語言指導的方法：理解詞

12、句的含義展開聯(lián)想與想象揣摩人物的心理3. 如何理解結尾一段話？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？4作為母親、兒子，包括妻子，他們心目中的整個世界是什么？5. 嘗試在“世界”前加上修飾語：（）的世界（可以是愛的世界、生命的世界、責任的世界等）活動三：拓展體驗1. 聯(lián)系你的生活體驗，說說生活中能展現親情的故事。2. 分析總結寫作特點：在具體事件的敘述中傳達真情實感.3. 學了散步再看父母為父母捶捶背。再仔細觀察下，父母的背和你的背有什么不同。如果你是虔誠地做完這些事，請寫下你的感受吧。活動四：情境導入，整體感知文意1 播放歌曲又見三月三，學生談放風箏的經歷和心情。2. 朗讀文章，

13、勾畫值得積累的詞語或不理解的地方3. 初讀課文，談談感受，概括文章主要內容。 活動五：品讀風箏往事，感悟作者情感。1. 組織學生研讀文本，立足文本，體會作者的情感。1）你從哪些詞句中讀出了“精神的虐殺”？2）哪些詞句中展現了弟弟對風箏的態(tài)度？3）哪些語句展現了 “我”的“虐殺”？2. 思考、勾畫詞句，交流討論，體會矛盾沖突。 活動六：課外拓展，體驗并表現1. 學生多角度解讀風箏，談啟示。2. 調動生活體驗，說說從風箏領悟到了什么？3. 評議在寫作上獲得的啟示總結歸納：突出細節(jié)描寫，可采用以小見大的寫法；選擇恰當的題材，詳略得當。4. 談談自己所經歷過的類似的親情故事，并學習魯迅先生的自我批判精

14、神，從矛盾中體會真情，并請寫下自己的感受。7 / 7評價要點學習成果評價1. 各組品讀文章重點語句的效果評價；2. 學生閱讀收獲記錄評價。3.學生勾畫的詞句和質疑的內容。4.學生寫的閱讀感受記錄。 學習態(tài)度評價1閱讀討論展示過程態(tài)度積極，充滿興趣；2.小組合作，分工明確，配合默契，效率較高。 評價指標：1. 文中勾畫的數量和恰當程度；2. 學生寫的感受能契合文章寫作親情的特點。專題二如何表現親情我愛我家所需課時3 課時專題二概述專題二在結合學過在專題一的兩篇親情文章基礎上，欣賞搜集到的其他親情類的詩文，梳理親情的表現形式和表達方法， 談學習后的收獲。再通過學生的老照片展示、解說，以及珍藏物品來

15、歷的介紹，豐富學生的親情素材。通過寫作將生活素材轉換為寫作題材。本專題設計活動關注三個方面，首先在專題一的基礎上加以拓展，要求擴大閱讀面，走進生活， 結合經典作品帶來的啟示，說真話，訴真情，領會用恰當方式表現親情，寫出有血有肉的作文。其次 在學習文章過程中發(fā)揮學生主體作用，通過朗讀、小組學習、合作交流，自主展示等形式完成各項教學任務。力圖實現讀和寫的結合，文本學習和現實生活的結合。第三，感悟親情，教師點撥引導學生 深入思考，讀悟提煉出將生活素材轉化為寫作題材的途徑。專題學習目標1 整體感知課文，概括大意。2 涵泳體味，品讀課文含義豐富的語句。3. 感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，

16、培養(yǎng)珍愛親情的情感。4. 品味、探究重難點語句，多角度理解作者深沉的感慨。5. 拓展對親情認識的思路，帶來寫作上的啟示。專題問題設計1.怎樣有條理、有中心講述日常生活中的親情？2.親情類文藝作品的表現特點對寫作有何啟發(fā)？3.如何將生活素材轉化為作文題材，用恰當的方式表現親情？所需教學材料和資源信息化資源電腦多媒體8 / 7常規(guī)資源音響設備9 / 7教學支撐環(huán)境普通教室其他課本、作文本或練習本，筆等.學習活動設計活動一：創(chuàng)設親情氛圍，展示老照片和珍藏物品1. 播放音樂讓愛住我豕。2. 打開舊相冊，翻開老照片，展示制作的PPT,講述背后的故事。3. 拿出珍藏的物品，分享其來歷。4. 小結：講述日常

17、生活中豐富的親情故事，注意說話要有中心、有條理。 活動二：回顧讀過的親情類文章，交流討論搜集到的親情作品。1. 回顧散步風箏兩篇文章，比較其寫作特點。2. 展示搜集到的其他親情類文章，并分析其表現特點。3. 展示其他形式的表現親情的作品，如詩歌、歌曲等，體會其動人之處。4. 總結親情類作品的表現特點，談在寫作上的啟示?；顒尤簩懸黄嘘P親情的文章1. 梳理寫作親情類文章的要點：1）要在具體事件的敘述中傳達真情實感；2）突出細節(jié)描寫，可采用以小見大的寫法；3 ）選擇恰當的題材，詳略得當。3. 學生將寫好的作文上傳到網絡，互相審閱、修改，教師點評。評價要點評價項目8 81010 分5 57 7 分1 14 4 分老照片 PPTPPT 演示介紹珍藏物品展示介紹PPTPPT 制作圖文并 茂，材料準