《單片機(jī)原理和應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、完美WORD格式單片機(jī)原理與應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程說明課程名稱：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理與應(yīng)用課程管理系部：機(jī)電工程系參考學(xué)時(shí)：64適用專業(yè)：微電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)：具有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，對(duì)電路原理有一定了解，具有一定的實(shí)踐動(dòng)手操作 及電路制圖軟件應(yīng)用技能。二、課程性質(zhì)與作用（一）課程性質(zhì)單片機(jī)原理與應(yīng)用以操作，使用為主。課程通過介紹單片機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作 原理、指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、中斷系統(tǒng)、定時(shí)/計(jì)數(shù)器等理論知識(shí)，并通過單片機(jī)程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生全方面了解單片機(jī)的控制方法與原理，掌握單片機(jī)技術(shù)及其在工業(yè)控制和日常生活中 的應(yīng)用，培訓(xùn)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)能力，為將來從

2、事電子電器新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開 發(fā)，電子產(chǎn)品的檢測(cè)和維護(hù)等工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生將來在SMT專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。（二）課程作用本課程是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合性課程，課程學(xué)習(xí)以工作過程為導(dǎo)向，典型工作任 務(wù)為基點(diǎn)，學(xué)習(xí)情境包括單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)器的配置等硬件知識(shí)，軟、硬件仿真軟件的安裝與 應(yīng)用，單片機(jī)指令系統(tǒng)及匯編語言程序設(shè)計(jì)的方法，單片機(jī)小系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作等。通過本課程的學(xué) 習(xí)，使學(xué)生熟悉單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制作、編程等方面的知識(shí)，具備電子電路產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、檢測(cè)和 維護(hù)的能力，并對(duì)電子產(chǎn)品制作流程、生產(chǎn)組織有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、職 業(yè)道德與規(guī)范等綜合素質(zhì)，為從事

3、工程技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計(jì)的理念與思路（一）課程設(shè)計(jì)理念單片機(jī)原理與應(yīng)用課程的設(shè)計(jì)突破了學(xué)科體系模式，打破了原來各學(xué)科體系的框架，將學(xué) 科的內(nèi)容按“項(xiàng)目”進(jìn)行整合。本課程的“項(xiàng)目”包含了單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均 由若干個(gè)具體的典型工作任務(wù)組成，每個(gè)任務(wù)均將相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐過程有機(jī)結(jié)合，力求體現(xiàn)“做中 學(xué)”，“學(xué)中做”的教學(xué)理念；本課程內(nèi)容的選擇上降低理論重心，突出實(shí)際應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的 應(yīng)用能力和解決問題的實(shí)際工作能力。此外，還對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，注重所學(xué)知 識(shí)和社會(huì)需求的一致性，理論教學(xué)為實(shí)訓(xùn)實(shí)踐服務(wù)，做到實(shí)用、夠用。（二）課程設(shè)計(jì)思路1、本課程組教師在大量

4、征求相關(guān)行業(yè)專家意見的基礎(chǔ)上，以企業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，確定 該課程的內(nèi)容。課程以專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性。2、本課程注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī) 律，緊密結(jié)合應(yīng)用電子專業(yè)的發(fā)展需要，為將來從事應(yīng)用電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、檢測(cè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將本課程的教學(xué)活動(dòng)分析設(shè)計(jì)成若干項(xiàng)目或工作情景，以項(xiàng)目為單位 組織教學(xué)、并以典型設(shè)備為載體，通過具體案例，按單片機(jī)項(xiàng)目實(shí)施的順序逐步展開，讓學(xué)生在掌 握技能的同時(shí)，引出相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生在技術(shù)訓(xùn)練過程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的理解和 應(yīng)用、培養(yǎng)

5、學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。四、課程目標(biāo)單片機(jī)原理與應(yīng)用是微電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課。通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生掌握單片 機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)器的配置等硬件知識(shí)，掌握單片機(jī)軟、硬件仿真軟件的安裝與應(yīng)用，掌握單片機(jī) 指令系統(tǒng)及匯編語言程序設(shè)計(jì)的方法，掌握單片機(jī)小系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及課程特點(diǎn)，我們從專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三個(gè)緯度來設(shè)計(jì)課程的教學(xué) 目標(biāo)。這三個(gè)緯度目標(biāo)是一個(gè)整體，在教學(xué)中，要以“專業(yè)能力”為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的“方法能力”，以及伴隨教學(xué)過程中產(chǎn)生的“社會(huì)能力”單片機(jī)原理與應(yīng)用課程目標(biāo)專業(yè)能力社會(huì)能力方法能力能熟悉和了解不同廠商、 不同型號(hào)單片

6、 機(jī)器件并掌握其性能特點(diǎn)；能讀懂單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)電路原理，掌握各I/O的區(qū)別及與外圍電路連接的方 法，熟練掌握單片機(jī)擁啟的系統(tǒng)資源及 資源利用，掌握匯編語言的指令格式、 尋址方式，學(xué)會(huì)匯編語言的程序編寫， 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)；會(huì)使用PROTEUS仿真軟件繪制電路原 理圖；能識(shí)別各種外圍元器件并進(jìn)行元器件 焊接、KEIL仿真調(diào)試；能根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)原理圖編寫控制程序；能在單片機(jī)系統(tǒng)調(diào)試和維修過程中，判斷故障點(diǎn)和提供解決問題的途徑；會(huì)使用常用儀器儀表如萬用表、示波 器、頻率計(jì)對(duì)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行判斷 分析、調(diào)試，直至調(diào)試成功；掌握程序流程圖的畫法、子程序和中斷 程序的編寫方法、偽指令的使用，熟練 掌

7、握三大程序結(jié)構(gòu)。建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神， 能與人溝通和合作完 成工作任務(wù)；養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂 業(yè)的工作作風(fēng)；形成清晰的邏輯思維 意識(shí)，正確辨別事物的 真假；了解電子行業(yè)技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展前景，拓寬產(chǎn) 品開發(fā)的思路；掌握產(chǎn)品生產(chǎn)工藝要 求，培養(yǎng)工作的質(zhì)量意 識(shí)、安全意識(shí)；具宿較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任 感，為祖國(guó)發(fā)展強(qiáng)大貢 獻(xiàn)力量的責(zé)任意識(shí)；積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。能根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)或工作， 制 訂項(xiàng)目完成工作計(jì)劃；學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、收集和檢索 信息、查閱技術(shù)資料；在單片機(jī)應(yīng)用程序調(diào)試過 程中會(huì)選擇各種儀器儀表；學(xué)會(huì)單片機(jī)應(yīng)用程序 Keil 的仿真調(diào)試方法、Proteus 的仿真測(cè)試；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和工作的方法，勤 于思考、做事認(rèn)

8、真的良好作 風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)L絲不茍、刻苦鉆 研的職業(yè)道德；學(xué)會(huì)在產(chǎn)品制作過程中進(jìn) 行技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量管理和成 本核算方法。五、課程內(nèi)容和要求課程教學(xué)內(nèi)容、要求、方法及參考課時(shí)見表1。表1課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方法和參考學(xué)時(shí)序 號(hào)項(xiàng)目 名稱任務(wù)分解學(xué)習(xí)內(nèi)容能力目標(biāo)教學(xué)方法課 時(shí)一單片 機(jī)硬 件知 識(shí)單片機(jī)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)二進(jìn)制、八進(jìn)制、 十進(jìn)制、十六進(jìn)制及 其相互轉(zhuǎn)換；二進(jìn)制源碼、反 碼、補(bǔ)碼的轉(zhuǎn)換。掌握二進(jìn)制、八進(jìn)制、十進(jìn) 制、十六進(jìn)制及其相互轉(zhuǎn)換方法；掌握二進(jìn)制源碼、反碼、補(bǔ) 碼的轉(zhuǎn)換方法。實(shí)踐教學(xué)采用 模擬真實(shí)工作任務(wù) 的項(xiàng)目式教學(xué)法；理論知識(shí)采用 課堂教授結(jié)合實(shí)例 講解。4單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)單片

9、機(jī)內(nèi)部的主要部件；單片機(jī)的CPU時(shí) 序和引腳功能；單片機(jī)的端口。掌握單片機(jī)內(nèi)部的主要部件；掌握單片機(jī)的引腳功能， 理 解單片機(jī)各引腳的第二功能；掌握單片機(jī)的端口結(jié)構(gòu)與功能；了解單片機(jī)的CPU時(shí)序。實(shí)踐教學(xué)采用 模擬真實(shí)工作任務(wù) 的項(xiàng)目式教學(xué)法；理論知識(shí)采用 課堂教授結(jié)合實(shí)例 講解。2單片機(jī)的存儲(chǔ)器組織單片機(jī)內(nèi)部存儲(chǔ) 器的結(jié)構(gòu)及其功能；單片機(jī)的特殊功 能寄存器。掌握單片機(jī)內(nèi)部存儲(chǔ)器的結(jié)構(gòu)及其功能；掌握單片機(jī)內(nèi)部特殊功能寄存器及其功能；理解單片機(jī)各I/O 口 “讀- 改-寫”的操作。實(shí)踐教學(xué)采用 模擬真實(shí)工作任務(wù) 的項(xiàng)目式教學(xué)法；理論知識(shí)采用 課堂教授結(jié)合實(shí)例 講解。4一單片 機(jī)指 令系 統(tǒng)及 匯

10、編 語百 程序 設(shè)計(jì)單片機(jī)的指令系統(tǒng)指令格式和尋址方式；數(shù)據(jù)傳送指令；算術(shù)運(yùn)算指令；邏輯運(yùn)算指令；控制轉(zhuǎn)移指令和移位指令；位操作指令。掌握匯編語言指令格式及 常用的尋址方式；掌握數(shù)據(jù)傳送、算術(shù)運(yùn)算、 邏輯運(yùn)算、控制轉(zhuǎn)移、位操作指 令的格式和功能；掌握匯編語言指令中助記 符及常用符號(hào)，理解標(biāo)號(hào)、助記 符、操作數(shù)及注釋的寫法及意 義。實(shí)踐教學(xué)采用 模擬真實(shí)工作任務(wù) 的項(xiàng)目式教學(xué)法；理論知識(shí)采用 課堂教授結(jié)合實(shí)例 講解。16匯編語百程序設(shè)計(jì)匯編語言源程序 設(shè)計(jì)；常用偽指令的功 能與操作說明；簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)與 分支程序設(shè)計(jì)；循環(huán)程序設(shè)計(jì)與 查表程序設(shè)計(jì)；子程序設(shè)計(jì)。掌握匯編語言源程序設(shè)計(jì) 的步驟與方法；

11、掌握常用偽指令的功能及其使用方法；掌握簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)與分支 程序設(shè)計(jì)的方法；掌握循環(huán)程序設(shè)計(jì)與查表 程序設(shè)計(jì)的方法；掌握子程序設(shè)計(jì)的方法。實(shí)踐教學(xué)采用 模擬真實(shí)工作任務(wù) 的項(xiàng)目式教學(xué)法；理論知識(shí)采用 課堂教授結(jié)合實(shí)例 講解。12軟硬 件仿 真軟 件的 使用Keil 軟件的安裝 與應(yīng)用Keil 軟件的安 裝；Keil軟件工程建 立與匯編；Keil軟件仿真方 法。掌握Keil軟件的安裝方法；掌握Keil軟件工程建立與 匯編方法；掌握Keil軟件仿真方法。實(shí)踐教學(xué)采用 模擬真實(shí)工作任務(wù) 的項(xiàng)目式教學(xué)法；理論知識(shí)采用 課堂教授結(jié)合實(shí)例 講解。2一Proteus軟件的安 裝與應(yīng)用Proteus 軟件的 安

12、裝；Proteus 軟件基 本操作與繪圖方法；Proteus 軟件仿 真方法。掌握Proteus軟件的安裝 方法；掌握Proteus軟件基本操 作與繪圖方法；掌握Proteus軟件仿真萬 法。實(shí)踐教學(xué)采用 模擬真實(shí)工作任務(wù) 的項(xiàng)目式教學(xué)法；理論知識(shí)采用 課堂教授結(jié)合實(shí)例 講解。4獨(dú)立按鍵識(shí)別單片機(jī)小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；電子電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與仿真流程；單片機(jī)I/O 口的 輸入輸出操作。了解復(fù)位、振蕩等電路的構(gòu)成及工作過程；了解單片機(jī)I/O 口的基本 原理及工作過程；掌握基本指令和一些模塊程序的編寫；能熟練操作單片機(jī)軟、硬件 仿真軟件。實(shí)踐教學(xué)采用 模擬真實(shí)工作任務(wù) 的項(xiàng)目式教學(xué)法；理論知識(shí)采用 課堂教

13、授結(jié)合實(shí)例 講解。4四單片機(jī)系統(tǒng)設(shè) 計(jì)與仿真數(shù)碼管顯 木技木單片機(jī)小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；電子電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與仿真流程；單片機(jī)I/O 口的 輸入輸出操作。了解復(fù)位、振蕩等電路的構(gòu)成及工作過程；了解單片機(jī)I/O 口的基本原理及工作過程；掌握基本指令和一些模塊程序的編寫；能熟練操作單片機(jī)軟、硬件 仿真軟件。實(shí)踐教學(xué)采用 模擬真實(shí)工作任務(wù) 的項(xiàng)目式教學(xué)法；理論知識(shí)采用 課堂教授結(jié)合實(shí)例 講解。4單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與仿真單片機(jī)小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；電子電路系統(tǒng)的制作流程；單片機(jī)I/O 口的 輸入輸出操作。單片機(jī)系統(tǒng)制作 方法。進(jìn)一步了解單片機(jī)的基本原理及工作過程；掌握基本指令和一些模塊程序的編寫；能熟練操作單片機(jī)軟

14、、硬件 仿真軟件。掌握單片機(jī)硬件系統(tǒng)制作 的方法。實(shí)踐教學(xué)采用 模擬真實(shí)工作任務(wù) 的項(xiàng)目式教學(xué)法；理論知識(shí)采用 課堂教授結(jié)合實(shí)例 講解。16六、教學(xué)條件（一）教學(xué)條件（見表 2）表2完成本課程所需要的教學(xué)條件設(shè)備名稱基本配置/功能實(shí)踐項(xiàng)目投影儀基本配置平時(shí)授課計(jì)算機(jī)基本配置學(xué)生實(shí)踐操作nSM研礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室單片機(jī)系統(tǒng)制作所需學(xué)生實(shí)踐操作（二）場(chǎng)地要求（見表 3）表3完成本課程所需要的場(chǎng)地條件場(chǎng)地名稱基本配置實(shí)踐項(xiàng)目多媒體教室計(jì)算機(jī)、投影儀、麥克風(fēng)用于整門課程講授實(shí)驗(yàn)室鉆孔機(jī)、電烙鐵、元件、萬用表等用于實(shí)踐操作（三）任課教師條件任課教師應(yīng)積極推行改革、工作任勞任怨。具備高校教師資格證，具有豐富的單片機(jī)

15、編程與開 發(fā)經(jīng)驗(yàn)，熟悉 Keil、Proteus軟件及電子電路繪圖軟件的使用，具備基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng) 用能力。具備 “機(jī)械電子工程師”資格的“雙師型”教師為最佳。亦可邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)上的一線工 作人員、技術(shù)主管作為兼職教師。七、實(shí)施建議（一）教學(xué)方法針對(duì)課程特點(diǎn)，結(jié)合單片機(jī)原理與應(yīng)用對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，積極探索新穎、先進(jìn)的教學(xué)方法， 改進(jìn)教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本課程主要使用以下教學(xué)方法：（1）四步教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容分四步進(jìn)行。第一步：教師做好本次課的教學(xué)準(zhǔn)備工作，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，教師上課 檢查預(yù)習(xí)，布置本次課學(xué)習(xí)任務(wù)。第二步：對(duì)于布置給學(xué)生的任務(wù)，教師先做示范并講解。

16、第三步： 學(xué)生分小組合作討論交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。第四步：學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。 四步教學(xué)法突出了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技能，使其愿意學(xué)習(xí)。（2）項(xiàng)目教學(xué)法本課程以實(shí)際電路組裝為切入點(diǎn)整合課程內(nèi)容，以真實(shí)的電路裸板及生產(chǎn)線設(shè)備為教學(xué)載體， 將軟件應(yīng)用、設(shè)備編程、程序?qū)肱c運(yùn)行等課程主要內(nèi)容貫穿在項(xiàng)目實(shí)施過程中。本課程共設(shè)置了 4個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下又分解成了若干個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都提出了明確的要求。最后要求學(xué)生獨(dú)立 完成，提交整體項(xiàng)目成果，最終提升學(xué)生的應(yīng)用技能。（3） 一體化教學(xué)一體化教學(xué)就是將理論和實(shí)踐捆綁在一起，教學(xué)方式機(jī)動(dòng)靈活，淡化理論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的界限， 將要

17、講授的內(nèi)容通過教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)展示演示出來，理論通過實(shí)驗(yàn)取得理解，實(shí)踐在理論的指導(dǎo)下 得到領(lǐng)悟。課程上學(xué)生身臨其境，教師講解直觀、詳細(xì)，教學(xué)效果好。（二）教學(xué)實(shí)施建議針對(duì)本課程特點(diǎn)，應(yīng)把企業(yè)對(duì)員工電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及維修方面的需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生的要求， 要求教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)并結(jié)合案例進(jìn)行講解，積極探索新穎、先進(jìn)的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手 段，優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。針對(duì)本課程主要實(shí)施：（1）本課程理論知識(shí)采用課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)例講解；實(shí)踐教學(xué)采用模擬真實(shí)工作任務(wù)的項(xiàng)目式教 學(xué)法；教師應(yīng)根據(jù)工作任務(wù)安排和組織教學(xué)活動(dòng)（2）為保證教學(xué)安全和實(shí)踐效果，教師應(yīng)在課前強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程，實(shí)踐操作過程

18、中隨時(shí)跟進(jìn) 學(xué)生進(jìn)度；教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完整地完成項(xiàng)目，并將有關(guān)知識(shí)、方法技能、職業(yè)道德和社會(huì)技能有機(jī) 融合。（3）教師在理論知識(shí)講授或?qū)嵺`操作演示教學(xué)中，應(yīng)使用多媒體教學(xué)設(shè)備，配備豐富的課件、 視頻教學(xué)輔助設(shè)備和足夠的教學(xué)設(shè)備。（4）評(píng)價(jià)方式以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)為輔。教師要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)學(xué)生自我評(píng) 價(jià)及其動(dòng)手操作表現(xiàn)，給出總體評(píng)價(jià)和改善意見。八、考核評(píng)價(jià)（一）考核內(nèi)容本課程主要從以下三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，具體考核內(nèi)容是：1 .職業(yè)素養(yǎng)的考核：主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神面貌、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等內(nèi)容，可從學(xué)生的課堂 與日常行為、職業(yè)習(xí)慣中獲得結(jié)果。2 .項(xiàng)目完成情況與能力的考核：主要考核學(xué)生

19、在完成各項(xiàng)任務(wù)中所起作用、項(xiàng)目完成的質(zhì)量等內(nèi)容，可以從項(xiàng)目的實(shí)施過程和結(jié)果、活動(dòng)表現(xiàn)、結(jié)果及總結(jié)等考核中獲得結(jié)果。3 .職業(yè)能力情況考核： 主要考核學(xué)生對(duì)各項(xiàng)任務(wù)的綜合概括與實(shí)際運(yùn)用的能力，包括書面及口頭表達(dá)能力，通過前期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目的完成情況，總結(jié)撰寫與匯報(bào)等方面考核獲得結(jié)果。（二）考核方式采用過程性考核的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)組織過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，團(tuán)隊(duì) 合作，各項(xiàng)目的實(shí)施和結(jié)果，前期學(xué)習(xí)的理論有效地結(jié)合實(shí)踐完成具體的任務(wù)項(xiàng)目總結(jié)與匯報(bào)等內(nèi) 容評(píng)定學(xué)生成績(jī)；評(píng)定方式有學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合三種。具體成績(jī)構(gòu)成為：課程成績(jī)（百分制）=職業(yè)素養(yǎng)（10

20、分）+單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與仿真（40分）+理論考核（40分）+總結(jié)匯報(bào)（10分）課程具體考核內(nèi)容與考核指標(biāo)見表4。表4課程考核內(nèi)容與考核指標(biāo)考 核 項(xiàng) 目考核 點(diǎn)要求分 值評(píng)價(jià)方 式生 評(píng)師評(píng)職業(yè)學(xué)習(xí) 態(tài)度不遲到、不早退，不曠課；課堂及小組討論發(fā)言積極，態(tài)度認(rèn)真；注 重個(gè)人禮儀5V100909075756060以下素養(yǎng)從未缺課、遲 至人早退，課堂 紀(jì)律好；善于發(fā) 現(xiàn)問題并積極 發(fā)言偶有遲到現(xiàn)象， 課堂紀(jì)律較好， 發(fā)言較積極有缺課、遲到、 早退現(xiàn)象，基本 遵守課堂紀(jì)律， 較少課堂發(fā)言經(jīng)常缺課、遲 到或早退；思 維不開展，不 發(fā)言團(tuán)隊(duì) 合作積極參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)中分工明確；完成項(xiàng)目過程中具有

21、協(xié)作精神，積極解決問題5V100 9090 7575 6060以下配合協(xié)作好，按 質(zhì)按量完成學(xué) 習(xí)、工作任務(wù)配合協(xié)作較好， 較好完成學(xué)習(xí) 和工作任務(wù)配合協(xié)作較差， 未能按規(guī)定完 成學(xué)習(xí)和工作 任務(wù)，或完成質(zhì) 量較低不合作，未開 展學(xué)習(xí)、工作 任務(wù)小計(jì)10理 論 知 識(shí)理論 知識(shí)課前預(yù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，熟悉并掌握上課內(nèi)容，理論與實(shí)際動(dòng)手操 作能有效地結(jié)合，真正使理論指導(dǎo)實(shí)踐40V100 9090 7575 6060以下課前預(yù)習(xí)，按時(shí) 完成作業(yè)，熟悉 并掌握上課內(nèi) 容，理論與實(shí)際 動(dòng)手操作能有 效地結(jié)合沒有做好課前 預(yù)習(xí)，不按時(shí)完 成作業(yè)，不能很 好的理解上課 內(nèi)容不預(yù)習(xí)，有缺作 業(yè)現(xiàn)象，/、熟悉

22、 上課內(nèi)容不預(yù)習(xí)，缺作 業(yè)較多，/、熟 悉上課內(nèi)容小計(jì)40基 本 程 序 設(shè) 計(jì)獨(dú)立 按鍵 識(shí)別軟件操作熟練，程序正確，結(jié)構(gòu)完整，可實(shí)現(xiàn)所需功能，仿真運(yùn)行正 確10V100 9090 7575 6060以下軟件操作熟練， 能獨(dú)立設(shè)計(jì)制 作硬件電路圖； 能獨(dú)立編寫程 序，程序正確， 結(jié)構(gòu)完整，語百 簡(jiǎn)練，可實(shí)現(xiàn)所 需功能軟件操作較熟 練，能根據(jù)要求 設(shè)計(jì)制作硬件 電路圖；能獨(dú)立 編寫程序，程序 結(jié)構(gòu)完整，基本 實(shí)現(xiàn)所需功能軟件操作基本 符合要求， Proteus軟件繪 圖有誤，操作較 生疏；能編寫程 序，程序有錯(cuò) 誤，只能實(shí)現(xiàn)所 需的部分功能軟件操作生 疏，錯(cuò)誤較多； 不會(huì)編寫程 序，程序有錯(cuò)

23、誤，不能實(shí)現(xiàn) 所需功能數(shù)碼 管顯 示技軟件操作熟練，程序正確，結(jié)構(gòu)完整，可實(shí)現(xiàn)所需功能，仿真運(yùn)行正 確10V100 9090 7575 6060以下術(shù)軟件操作熟練， 能獨(dú)立設(shè)計(jì)制 作硬件電路圖； 能獨(dú)立編寫程 序，程序正確， 結(jié)構(gòu)完整，語百 簡(jiǎn)練，可實(shí)現(xiàn)所 需功能軟件操作較熟 練，能根據(jù)要求 設(shè)計(jì)制作硬件 電路圖；能獨(dú)立 編寫程序，程序 結(jié)構(gòu)完整，基本 實(shí)現(xiàn)所需功能軟件操作基本 符合要求， Proteus軟件繪 圖有誤，操作較 生疏；能編寫程 序，程序有錯(cuò) 誤，只能實(shí)現(xiàn)所 需的部分功能軟件操作生 疏，錯(cuò)誤較多； 不會(huì)編寫程 序，程序有錯(cuò) 誤，不能實(shí)現(xiàn) 所需功能小計(jì)20單 片 機(jī) 系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì)

24、 與 仿 真軟件 基本 操作操作熟練，Keil軟件工程創(chuàng)建及仿真正確，Proteus軟件繪圖正確5V100 9090 7575 6060以下Keil 軟件的工 程創(chuàng)建及仿真 符合要求，Proteus軟件繪 圖正確，操作熟 練，能獨(dú)立設(shè)計(jì) 制作硬件電路 圖Keil 軟件的工 程創(chuàng)建及仿真 符合要求， Proteus軟件繪 圖正確，操作較 熟練，能根據(jù)要 求設(shè)計(jì)制作硬 件電路圖Keil 軟件的工 程創(chuàng)建及仿真 基本符合要求，Proteus軟件繪 圖有誤，操作較 生疏Keil軟件的工 程創(chuàng)建及仿真 錯(cuò)誤，Proteus 軟件繪圖有 誤，操作生疏程序 設(shè)計(jì) 與實(shí) 現(xiàn)程序正確，結(jié)構(gòu)完整，語言簡(jiǎn)練，可實(shí)現(xiàn)所需功能15V100 9090 7575 6060以下能獨(dú)立編寫程 序，程序正確， 結(jié)構(gòu)完整，語百 簡(jiǎn)練，可實(shí)現(xiàn)所 需功能能獨(dú)立編寫程 序，程序結(jié)構(gòu)完 整，基本實(shí)現(xiàn)所 需功能能編寫程序，程 序宿錯(cuò)誤，只能 實(shí)現(xiàn)所需的部 分功能不會(huì)編寫程 序，程序有錯(cuò) 誤，不能實(shí)現(xiàn) 所需功能小計(jì)20總 結(jié) 匯 報(bào)實(shí)驗(yàn) 總結(jié) 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫符合格式要求，內(nèi)容完整，并送到規(guī)定字?jǐn)?shù)10V100 9090 7575