《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)新課程指導(dǎo)綱要提出教學(xué)改革 要著重從教師教的角度研究變革教的方 式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方 式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既 要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué) 生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培 養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生 享受快樂教學(xué)”。21世紀(jì)是個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技 術(shù)日新月異.教育要跟上時(shí)代的潮流就必 須改革.課程改革正順應(yīng)了時(shí)代的召喚 他為中國(guó)的教育帶來了生機(jī)與活力?，F(xiàn) 在的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)充分利用現(xiàn)實(shí)情景和現(xiàn) 實(shí)生活中存在的大量物體進(jìn)行教學(xué)，鼓 勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)圖形、發(fā)

2、現(xiàn)規(guī)律。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他 們?cè)谟^察、操作、想象、交流等大量的 活動(dòng)中，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，建 立科學(xué)學(xué)習(xí)新模式。達(dá)到讓學(xué)生先想象 后動(dòng)手.現(xiàn)在也不限制每節(jié)課必須講完某 節(jié)內(nèi)容.只要學(xué)生能通過自己的想象操作 達(dá)到理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的目的，未完成 的可在課余時(shí)間繼續(xù).在教學(xué)上靈活機(jī)動(dòng) 不必教死書，也不必死讀書.對(duì)學(xué)生成績(jī) 及教學(xué)的評(píng)價(jià)也不必單一評(píng)價(jià)，不只限于 筆試。評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)習(xí)狀況，激 勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手 段.我認(rèn)為對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) ，既要 關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要 關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成

3、和發(fā)展；既 要關(guān)注學(xué)生的語文的學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān) 注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展.評(píng)價(jià) 的形式和手段應(yīng)多樣化，要將過程評(píng)價(jià)與 結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充 分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì) 作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心.我們 要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí) 調(diào)整和改善教學(xué)過程.同時(shí)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的獨(dú)特的相法或結(jié)論給予激勵(lì)性的評(píng) 價(jià)。因此，本人通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)， 就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面 的探索。一、提高學(xué)習(xí)興趣，變 要我學(xué)”為 我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個(gè) 方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中 更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情 感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面

4、的發(fā)展。 在平時(shí)的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教 學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的 特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一 種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情 境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂 上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手 操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意 見。二、自主合作探究，變 權(quán)威教學(xué)”為 共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探 究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作 用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng) 的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生 中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過去由 教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅 要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、 共同發(fā)展的

5、真誠(chéng)和激情。因而，教師的 職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而 要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之 間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而 是以情感交流為紐帶；教師的作用不再 是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生 學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn) 生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中 突然閃現(xiàn)。三、創(chuàng)新型教學(xué)，變 單一媒體”為 多 種媒體”當(dāng)今人類進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì) 算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不 斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一 本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向 屏幕 教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā) 展。在教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教 育技術(shù)來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫 面，動(dòng)聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 4 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清 晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地 參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科 學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為 主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì) 量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我 們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)