復習專題訓練(實驗

1、九年級(上)實驗與作圖專題訓練1. 請在下左圖中用筆畫線代替導線將燈泡與開關正確接入電路，并將三孔插座正確接入電路.2. 小明要將一個“一開三孔”開關(即一個開關和一個三孔插座連在一起)安裝在新房里下右圖甲為實 物圖，圖乙為反面接線示意圖，“A”“ B”是從開關接線柱接岀的兩根導線，請你幫他將圖乙中的電路連接 完整，使開關控制電燈，插座又方便其它電器使用.q f=irln3. 在探究影響導體電阻大小的因素時，小明作出了如下猜想：N之間分別接上不同的導體，則通兩根電阻絲分別接入電路進行實驗.導體的電阻可能與導體的長度有關、導體的橫截面積有關、導體的材料有關. 實驗室提供了 4根電阻絲，其規(guī)格、材

2、料如下表所示.編號材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.50.5B鎳鉻合金1.00.5C鎳鉻合金0.51.0D錳銅合金0.50.5(1 )按照圖甲所示“探究影響導體電阻大小因素”的實驗電路，在 過觀察來比較導體電阻的大小.(2) 為了驗證上述猜想，應該選用編號(3) 分別將A和D兩電阻絲接入圖甲電路中 M、N兩點間，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結論是：當長度和橫截面積相同時，導體電阻跟 有關.(4) 要進一步研究導體材料的導電性能，就需要測量導體的電阻，小明的實驗方案和操作過程均正確，兩表的連接和示數(shù)如圖乙所示但通過觀察發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉過小，這樣會導致實驗誤差，解決這一問題的措施是

3、 .4科學探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度 h的關系.在蘋果中插入銅片和鋅片就能成為一個蘋果電池，銅片是電池的正電極，鋅片是負電極那么蘋果電池的 電壓大小與電極插入蘋果的深度有怎樣的關系呢？某實驗小組用如圖所示的實驗器材對該問題進行探究.(1) 請用筆畫線代替導線完成如圖甲的實物連接；(2) 實驗時，應保持其它條件不變，只改變 ;(3) 小組同學測得的實驗數(shù)據(jù)如下表，當深度為5cm時，電壓表示數(shù)如圖乙所示，請將電壓值填入下表 空格中；兩電極插入的深度 h/cm123456蘋果電池電壓 U/V0.120.180.220.270.34(4) 分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實驗結論是 ;

4、(5) 科學猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與 有關；(6) 如果實驗前不知道蘋果電池的正負極，可以使用電壓表來判斷，你認為還可以使用 (填寫種實驗器材）來判斷.5. 如圖所示是“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系”的電路圖所用實驗器材是：電源（6V）、電流 表（00.6A）、電壓表（03V）、電阻箱（0999.9Q）、滑動變阻器（40Q 2A）、開關、導線若干.（1） 探究電流與電壓的關系時，所測得的幾組電流、電壓值見表1分析表中數(shù)據(jù)可知：電阻箱接入電路的阻值為 Q ;當導體的電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成 關系.（2） 探究電流與電阻的關系時，應調(diào)節(jié) 改變接入電路中的阻值，并

5、調(diào)節(jié) 使電壓表的示數(shù)保持相同，讀出電流值，所測得幾組數(shù)據(jù)見表2分析表中數(shù)據(jù)可知：電阻箱兩端的電壓為 V ;當導體兩端電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成 關系.（3） 就本實驗所用器材，在探究電流與電阻的關系時，若保持電阻箱兩端的電壓為2V，為能完成實驗，電阻箱可接入電路的阻值范圍是 Q至Q （保留一位小數(shù)）.6. 實驗室內(nèi)所用導線很短，導線的電阻忽略不計。但長距離輸電需要兩條輸電線，輸電線的電阻則不能忽略不計。當輸電線某處發(fā)生短路時，整個輸電線路的電阻會發(fā)生改變。已知每米輸電線的電阻是0.01 Q.（1）請你利用學過的電學知識，在下面的線框內(nèi)為檢修人員設計一個檢修電路（器材和儀表任選），

6、可以根據(jù)儀表的示數(shù)進行有關的計算，以確定輸電線短路的位置，便于檢修人員迅速趕往短路所在位置排除故 障.（2）計算短路點與測量點之間的距離”的表達式為：6題圖7題圖7. 在測量定值電阻Rx阻值的實驗中，（1）請你將圖甲中的實物電路用筆畫線代替導線連接完整.（2）實驗時，若只有 Rx斷路，開關閉合，電路中可能出現(xiàn)的一種現(xiàn)象是：（3）在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)電壓表不能使用，小明將滑動變阻器調(diào)到最大值作為定值電阻R0使用（R0值已知），設計了如下圖乙所示的電路測量 Rx阻值，測量時，只閉合開 S1電流表示數(shù)11，只閉合S2電流表示 數(shù)I2，則Rx兩端電壓為，電阻 Rx=.（用11、12和R0表示）（4）因圖

7、乙未能測出多組數(shù)據(jù)，于是小明向老師借了一只定值電阻R0 （ R0值已知），設計了如下圖丙所示的實驗電路，重復（3）中的測量步驟和計算方法，并多次測量求出了Rx的阻值，小明得出的 Rx的阻值是（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是.8. 在“測量小燈泡電阻”的試驗中：（1） 如圖是某同學連接的實物圖，有兩個實物接錯了，請指岀： ; 。（2） 某同學正確連接實物圖后，合上開關 S,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表讀數(shù)為零，但電壓表讀數(shù)等于電源的 電壓，則出現(xiàn)的故障可能是 。某同學在實驗中分別測出燈泡在不同亮度下的電阻，然后求其平均值作為小燈泡的電阻，他的做法對嗎？ ，其原因是： 。8題圖9題圖9. 某同學利用如

8、圖1所示電路來測量電阻的阻值將電阻箱接入a b之間，閉合開關適當調(diào)節(jié)滑動變阻器R'后保持其阻值不變.依次改變電阻箱的阻值R,得到相應電壓表的示數(shù)U,得到如圖2所示的U-R圖象.(1)用待測電阻Rx替換電阻箱，讀得電壓表示數(shù)為2.00V 利用U-R圖象可得Rx= Q .(2) 電池使用較長時間后，電動勢可認為不變，但內(nèi)阻增大若仍用本實驗裝置和U-R圖象測定某一電阻，則測定結果將 (選填“偏大”或“偏小”).現(xiàn)將一已知阻值為10Q的電阻換接在 a b之間，為了仍可利用本實驗裝置和U-R圖象實現(xiàn)對待測電阻的準確測定，則滑動變阻器的阻值 (選填“增大”或“減小”)，使電壓表的示數(shù)為 V .10

9、. 在 測定小燈泡的電功率”實驗中，電源電壓為 6V，小燈泡L的額定電壓為2.5V，電阻大約為10 Q左 右，可供選用的滑動變阻器 R1和R2的最大阻值分別為10Q、50Q，實驗電路如下圖所示. (1 )應該選用 的滑動變阻器是 (選填 “R或“R”)。(2 )電路正確連接后。閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)，接下來應進行的操作 是。(3) 如圖是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪成的U-I圖象。根據(jù)圖象提供的信息，可計算出小燈泡的額定功率是_W。當滑動變阻器的滑片向左移動時，小燈泡的電阻將變 。(4) 繼續(xù)移動滑片，小燈泡突然熄滅，此時電流表示數(shù)為0A，而電壓表有示數(shù)，那么發(fā)生的故障是，此時電壓表的示數(shù)

10、是V。11. 在做“測定小燈泡的電功率”實驗時，選用的器材有電壓為6V的電源，額定電壓為 2. 5V的小燈泡,以及滑動變阻器、電流表、電壓表、開關和導線等。下圖是沒有連接完的實物電路。(1) 請你用筆畫線代替導線，將實物電路連接完整。(2 )某同學在連線時，不小心將線接錯了，使開關閉合后，移動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大時，電壓表示數(shù)卻變小，你分析一下產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因是 。(3) 該同學正確連好電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉很小，其原因可能是 (寫岀一種即可)。(4) 經(jīng)適當調(diào)整后，閉合開關，移動滑片P到某處，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為 2. 2V，要測量小燈泡的額定功率，應將滑片P向端滑動

11、。(5) 通過移動滑片P,測得多組數(shù)據(jù)，繪制成 U - I，圖像如上圖。據(jù)此可計算出小燈泡正常發(fā)光時，滑動變阻器消耗的功率是 W(設電源電壓保持不變)。12. 為了比較酒精和碎紙片的熱值，如圖所示，兩同規(guī)格的燒杯中裝有質(zhì)量相等的水，取質(zhì)量(相等”或不相等”)的酒精和碎紙片分別放入兩個燃燒皿中，點燃它們分別給燒杯加熱，直到酒精和碎紙片完 全燃燒通過比較，從而確定酒精和碎紙片的熱值大小關系。12題圖13題圖14題圖13. 如圖（甲）所示是探究物質(zhì)吸熱本領大小的實驗裝置，除燒杯中液體外其他完全相同.（1 ）本實驗采用的主要實驗方法是 法.（2） 為達到實驗目的，對水和液體B的要求是初溫相同、 .（3

12、） 一段時間后，水沸騰了，此時溫度計的示數(shù)如圖（乙）所示，則水的沸點是 _'C,大氣壓強 填 “大于” “等于”或“小于”）1個標準大氣壓.（4） 用圖（丙）的裝置也可以完成本實驗在甲、丙兩種裝置中，你認為裝置效果更好.14. 為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗. 實驗數(shù)據(jù)記錄如下表.物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/C加熱時間/min最后溫度/C水6020645食用油6020668（1 ）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量 （選填“相同”或“不相同”），加熱結束時，食用油的溫度比水溫度 （選填“高”或“低” ）（ 2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時水吸收的熱量 （選填“大于"或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量.（3）實驗表明， （選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強.（4 ）本同學在實驗中是根據(jù)來反應吸收熱量的多少.15. 測量未知電阻的幾種方法：（1）器材：電源、開關、待測電阻 Rx、已