2019年人教版PEP三年級(jí)下冊(cè)英語教案全套(表格教案)

1、2019年人教版PEP三年級(jí)下冊(cè)英語教案全套Unit 1 Welcome back to school!Part AL教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容Let s talk Look and say Let s learn Let s chant Let s spell教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1 .能夠掌握A部分Lets learn 和Lets talk中的二會(huì)單詞和重點(diǎn)句子；2 .能夠掌握Lets spell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音?！灸芰δ繕?biāo)】 能用所學(xué)的詞匯與句型“ Hi, I mI mfrom”向他人介 紹自己的姓名、國籍或同國家的國旗，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1 .掌

2、握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音；2 .掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽、說、認(rèn)讀；3 .句型“I m from. ”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)Canada的發(fā)音；在語境中運(yùn)用句型I m from. ”。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)卡片、相關(guān)小國旗、人物 頭飾、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。通學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.師生對(duì)話問候。T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.通過對(duì)話問候 以及歌曲讓學(xué)生 回到英語的學(xué)習(xí) 氛圍與情境中，iSs:Nice to see you,too.T:How are you?

3、Ss:I m fine,thank you.2.播放三年級(jí)上冊(cè)的歌曲“Hello !”，全班學(xué)生拍手并跟唱，活躍課堂氣氛， 以便引出新知。為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)書卜基礎(chǔ)。二p Presentation & PracticeI.Let s learn(1)教師利用卡片或課件展示長城、 天安門的圖片，問學(xué)生這些建筑在哪 個(gè)國家，學(xué)生會(huì)用漢語說在中國，然后教師板書 China并帶讀五遍，同時(shí) 出示中國的國旗。(2)展示大本鐘、自由女神像、CN電視塔的圖片，學(xué)習(xí)單詞UK USA Canada, 板書并帶讀五遍，同時(shí)出示相應(yīng)國家的國旗。(3)教帥手拿中國國旗做自我介紹。T:Hi,I m Miss Zhang.

4、Im from China.教師讓學(xué)生仿照進(jìn)行自我介紹。(4)教師讓一名學(xué)生戴上Amy的頭飾，并手拿英國國旗，扮演Amy行自 我介紹，要介紹姓名與國籍。S1:Hi , I m Amy.I m from the UK.學(xué)生可能會(huì)漏掉定冠詞the ,教師要強(qiáng)調(diào)在句型中USAf UK前要加定冠 詞 the。(5)播放Let s learn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀，模仿語音、語調(diào)。 給學(xué)生五分鐘自己練習(xí)讀單詞與句子。(6)教師隨意不按順序指著黑板上的單詞，學(xué)生齊聲讀出單詞。教師點(diǎn)幾名學(xué)生起來讀單詞。(7)教師在課件上出示各國標(biāo)志性建筑，學(xué)生用英語說出對(duì)應(yīng)的國家名。(8)游戲一：句子接龍。教師將英國、加

5、拿大、中國、美國的國旗分別發(fā) 給四名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)姓名以及拿到的國旗依次接龍介紹自己。S1:Hi,I m S1.I m from the USA.S2:Hi,I m S2.I m from the UK.學(xué)習(xí)國家詞匯 時(shí)，了解了/、同 國家的國旗與標(biāo) 志性建筑，幫學(xué) 生開拓了視野。S3:Hi,I m S. I m from China.S4:Hi,I m S4 , I m from Canada.依次進(jìn)行二輪接龍游戲。通過設(shè)定的情 境做游戲，讓學(xué)(9)游戲二：給卡通人物做介紹。教師利用課件展書卡通人物，如：胡圖生鞏固了新詞圖、孫悟空、米老鼠等，學(xué)生看圖做介紹。如展示胡圖圖的圖片，學(xué)生

6、說：“Hi, I m Hu Tutu.I m from China. ”2.Let s chant(1)讓學(xué)生看課本此部分的圖片，扮演四位小朋友做自我介紹。如 S5扮匯，也操練了重 點(diǎn)句型。演Mike做自我介紹，說：“Hi, I m Mike.I m fromCanada. ”將學(xué)生喜愛的(2)教師指著一名男學(xué)生并說：“Heis a boy“She is a girl. ” 教授單詞 boy 與 girl 。.”再指著一名女學(xué)生并說：卡通人物用來練習(xí)句型，學(xué)生積(3)先播放錄音三遍，學(xué)生跟唱并模仿， 接著學(xué)生齊聲說唱一遍，然后教 師點(diǎn)幾名學(xué)生依次說唱，對(duì)于表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。極性很高。作業(yè)設(shè)計(jì)1

7、 .熟讀Let s learn 部分的單詞與 句子并讀給家長聽。2 .用英語進(jìn)行自我介紹，說給家長 聽。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school!China UK USA CanadaHi, I m.I m from.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1 .全班齊唱Let s chant部分的歌謠，邊拍手邊唱，然后分小組比賽唱， 評(píng)出唱得最好的一組。2 .教師分別展示四個(gè)國家的標(biāo)志性建筑，請(qǐng)四名學(xué)生看圖用句型Imfrom. ” 造句。如：S1: I m from the UK.(教師展小人本鐘的圖片)通過造句復(fù)習(xí) 國家詞匯以及介 紹國籍的句型

8、。二、Presentation & PracticeI.Let s talk(1)教師讓一名學(xué)生扮演來自英國的 Amy 一名學(xué)生扮演來自山東的張鵬， 師生進(jìn)行對(duì)話。T:Boys and girls,we have two new friends today.教師將戴有Amy張鵬頭飾的學(xué)生帶上講臺(tái)，讓他們做自我介紹。S1:Hi , I m Amy.I m from the UK.Welcome!S2:Hi , I m Zhang Peng.I m from Shandong.Welcome!教師帶讀welcome,提醒學(xué)生發(fā)音要準(zhǔn)確。(2)在課件上展示Let s talk部分的內(nèi)容，并播放錄音，

9、學(xué)生大致了解 對(duì)話內(nèi)容。教師再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師帶學(xué)生將對(duì)話讀三遍，然后學(xué)生自己練習(xí)讀對(duì)話。(4)五名學(xué)生一組分角色表演對(duì)話，幾組表演過后，全班評(píng)出最佳表演者。(5)用one by one的形式讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況介紹自己的姓名、籍貫。如：S1:Hi,I m S1.I m from Wuhan.S2:Hi,I m S2.I m from Beijing.(6)讓學(xué)生五人一組根據(jù)實(shí)際情況替換對(duì)話中的Amy與張鵬練習(xí)改編對(duì)話三分鐘。S1:Boys and girls,we have two new friends today.S2:Hi,I m S2.I m from Changs

10、ha.S3:Hi,I m S3.I m from Guangzhou.S4&S5:Welcome!2.Look and say課上創(chuàng)設(shè)真實(shí) 情境，自然引入 新課。再通過讀 對(duì)話、表演對(duì)話 讓學(xué)生掌握句子 的讀音并理解對(duì) 話內(nèi)容大意。接 著通過自我介 紹、改編對(duì)話加 強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的運(yùn) 用。讓學(xué)生先復(fù)習(xí) 相關(guān)國家詞匯，(1)教師展示加拿大、美國、英國、中國的國旗，讓學(xué)生用英語說出相應(yīng) 的國家名。(2)教師給兩名學(xué)生分別戴上 Mike與Sarah的頭飾，扮演Mike的學(xué)生手 拿一面加拿大小國旗，扮演 Sarah的學(xué)生手拿美國小國旗，讓他們進(jìn)行自 我介紹。S1:Hi,I m Mike.I m from

11、Canada.S2:Hi,I m Sarah.I m from the USA.(3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對(duì)話，幫助學(xué)生理解句子 “What about you ? ” 的意思。(4)教師利用課件出示/、同人物(寫上人物姓名)以及相應(yīng)的國旗圖片，請(qǐng) 學(xué)生替圖中人物做介紹。如：展示 Bob圖片以及英國國旗時(shí)，學(xué)生要說：“Hi,I m Bob.I m from the UK. ”再讓學(xué)生根據(jù)設(shè) 定的情境介紹， 學(xué)生掌握知識(shí)更 牢固。作業(yè)設(shè)計(jì)將Let s talk部分的課文讀給家 長聽。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school !Hi, I mI

12、 m from.Boys and girls,we have two new friends today.Welcome!第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1 .師生問候，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。T:Hi,I m. I m from.S1:Hi,I m. Im from.T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.2 .利用課件分別展示四個(gè)國家的國旗，讓學(xué)生看圖說國家名。通過與學(xué)生進(jìn) 行對(duì)話來做自我 介紹，讓學(xué)生復(fù) 習(xí)上節(jié)課所學(xué)的 知識(shí)。二p Presentation & Practice1.教師做出小貓的手影圖，同時(shí)播放小貓的叫聲

13、。T:What s this ?通過進(jìn)行各種 趣味授新引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)新單詞的Ss： It s a cat.然后教師出示小貓的圖片并板書 cat,同時(shí)帶讀五遍。2 .教師指著一名學(xué)生的書包。T:What s that ?Ss： It s a bag.然后教師在黑板上板書bag并帶讀五遍。3 .教師舉起自己的手。T:What s this ?Ss： It s a hand.然后教師在黑板上板書hand并帶讀五遍。4 .教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說：“This is my dad.”接著教師在黑板上板書dad并帶讀五遍。5 .播放Listen,repeat and chant

14、.部分的錄音，學(xué)生跟讀。6 .讓學(xué)生反復(fù)讀黑板上的四個(gè)單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)音規(guī)律。7 .小組學(xué)習(xí)：找一找下列每組單詞中字母 a的發(fā)音不同的一個(gè)。然后小組 匯報(bào)交流并總結(jié)。(1) bag cake dad _(2) name plate hand(3) China Canada cat_8 .教師總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)律。9 .游戲一：猜一猜。教師運(yùn)用夸張的口型不發(fā)聲讀單詞，讓學(xué)生搶答猜單詞，給反應(yīng)最快且答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。10 .游戲二：擊鼓傳花。拿到花的人，必須說出一個(gè)含有字母a且發(fā)音為/?/ 的單詞。11 .課堂練習(xí)。(1)教師先請(qǐng)八名學(xué)生依次讀出 Read, listen

15、and circle.部分的單詞，接著播放第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。發(fā)音先讓學(xué)生自己 找規(guī)律，教師再 做總結(jié)，有助于 培養(yǎng)學(xué)生的探索 精神。再通過游 戲，讓學(xué)生感受 在單詞中的發(fā)音 規(guī)律，學(xué)生能在 玩中學(xué)，在學(xué)中 玩。(2)聽錄音，完成Listen and write. 部分的書寫。請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上完成此道題目，其他學(xué)生在課本上完成。作業(yè)設(shè)計(jì)找出學(xué)過的單詞中含有字母 a且 發(fā)音為/?/的單詞。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school !cat bag hand dad _，課堂小結(jié)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了 A部分的單詞和句型后，能進(jìn)行簡單的自我介紹

16、，介紹自己的姓名與國籍, 但在句中常常忘記在USAW UK前加the,教師在教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)訓(xùn)練，操練運(yùn)用。元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)生讀得還不夠準(zhǔn)確，要多聽多讀多模仿。Part B教學(xué)內(nèi)容Let s talk Look and say Let s learn Let s chant Start to readLet s check Let s sing (C Story time )教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能夠掌握B部分Lets learn 和Lets talk中的二會(huì)單詞和重點(diǎn)句子?！灸芰δ繕?biāo)】能運(yùn)用句型 一 Whereare you from? Imfrom問答對(duì)方的國耒昔、耒昔貫

17、；能用句型“This isShe s/He s a. ”來介紹他人。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞 she,he,student,pupil,teacher的聽、說、認(rèn)讀；句型 Whereare youfrom ? ” 與 “This isShe s/He s a. ” 的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)在情境中運(yùn)用所學(xué)句型介紹他人，會(huì)區(qū)分he與she。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、相關(guān)小國旗、相關(guān) 動(dòng)物卡片、人物頭飾、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.日常口語對(duì)話接龍。T:Good morning/afternoon

18、,boys and girls.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:I m from Wuhan.What about you?S1:I m from Hunan.What about you ?S2:I m from Shanghai.What about you?S3:.2.游戲：聽音拍手。教師說單詞，學(xué)生聽音辨別，聽到含有短元音/?/的單 詞就拍手。復(fù)習(xí)A部分的 語音與句型，檢 查學(xué)生掌樨的情 況。二p Presentation & Practice1.Let s learn(1)教師向?qū)W生介紹自己，說：“Hi,I mMiss Zhang.I m

19、from China.I m a teacher. 教師板書單詞teacher并帶讀五遍。(2)教師指著幾名學(xué)生反復(fù)說：You are a student.You are a pupil.教師依次指著幾名女學(xué)生說： She s a student.She s a pupil. 再依 次指著幾名男學(xué)生說： He s a student.He s a pupil. 重讀強(qiáng)調(diào)she 與 he。板書 student , pupil , she, he 弁帶讀。(3)游戲：男女大不同。教師說 she時(shí)，班中女學(xué)生站起來；教師說 he 時(shí)，班中男學(xué)生站起來。站錯(cuò)的學(xué)生淘汰退出游戲，幾輪過后，被淘汰的 學(xué)生

20、接受懲罰一一合唱一首英文歌。(4)簡筆畫：教師在黑板上回出班里的一名男教師，邊回邊介紹：“This isMr Li.He s a teacher. ” 教師用句型 “This is.She s/He s a通過真實(shí)的情 境結(jié)合句子教授 單詞，學(xué)生更加 容易理解。通過游戲讓學(xué) 生明白she與he 的不同,這樣學(xué) 生印象更加深 亥人student/pupil/teacher.分別介紹班里的一位學(xué)生與小位教師，學(xué)生根據(jù)教師的介紹回回。比一比看誰畫得最好。(5)播放Let s learn部分的錄首二遍，學(xué)生跟讀單詞與句子。(6)學(xué)生齊讀本部分單詞與旬尸遍，教師請(qǐng)幾名學(xué)生讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。

21、(7)游戲：我來做介紹。教師先做示范，向全班展示學(xué)生張麗麗的照片或圖畫時(shí)，同時(shí)介紹：“Thisis Wang Lili.She s a student. ”請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學(xué)生向全班展 示準(zhǔn)備的劉老師的照片或圖回時(shí)，他同時(shí)介紹：“This is Miss Liu.She sa teacher. ”2.Let s chant(1)教師利用課件展示吳一凡、 Sarah、Mike、陳杰、Miss White、John、 Amy 張鵬、Mr Jones 的圖片，同時(shí)展小單詞 he、she、boy、girl、teacher、 student ,要求將圖片與相應(yīng)的單詞連

22、線。師生共同完成此題。(2)教師將Let s chant部分的歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。(3)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌謠。(4)男女對(duì)唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。(5)請(qǐng)幾名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠，教帥要表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生， 鼓勵(lì)其他學(xué)生要多開口。通過介紹朋友 或教師，呈現(xiàn)給 學(xué)生一個(gè)真實(shí)的 任務(wù)，學(xué)生在做 任務(wù)的同時(shí)，增 強(qiáng)了靈活運(yùn)用語 言的能力。先讓學(xué)生復(fù)習(xí) 歌謠中的出現(xiàn)的 已學(xué)過的詞匯， 既檢查了單詞， 又為歌謠的學(xué)習(xí) 奠定J基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)1 .回一回自己喜歡的教師或同學(xué)并用所學(xué)句型向家長介紹。2 .將歌謠唱給家長聽。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back

23、 to school !teacher student pupil she heThis isShe s/He s a.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)1 .師生日?？谡Z對(duì)話。2 .齊唱Let s chant部分的歌謠。3 .檢查作業(yè)。向大家展示自己回的教師或同學(xué)的圖畫并介紹。如：This isMr Fang.He s a teacher.課所學(xué)的內(nèi)容。二p Presentation & PracticeI.Let s talk(1)教師向全班介紹一名學(xué)生。T:This is S1.She s/He s a student.將英國國旗發(fā)給這名學(xué)生。T:W

24、here are you from?(教師指著國旗，本意讓他根據(jù)國旗回答 )S1:I m from the UK.(2)教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問，并要求他根據(jù)實(shí)際回答。T:Where are you from ?S1:I m from China.(3)小組活動(dòng)。兩人一組問答國籍，每名學(xué)生自制一向國旗，學(xué)生制作的 哪國國旗就回答來自哪個(gè)國家。如：S1:Where are you from ?S2:I m from China.Where are you from?S1:I m from Canada.(4)教師將對(duì)話讀一遍給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生自己讀一讀。(5)讓學(xué)生關(guān)上課本，提問：“Where is

25、 Amy from? ”點(diǎn)幾名學(xué)生回答， 學(xué)生做出回答后，教師先不說明是否止確。(6)播放錄音，讓學(xué)生自己找出正確答案。(7)再播放兩遍，學(xué)生跟讀。(8)給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2.Look and say(1)教師展示中國、英國、加拿大、美國的國旗，看圖復(fù)習(xí)國家詞匯。展小澳大利業(yè)的國旗，教授單詞 Australia 的詼音與思思。(2)教師利用課件展示熊貓的圖片。先學(xué)習(xí)新句 型，再進(jìn)行相應(yīng) 練習(xí)鞏固，接著 再學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué) 生更加容易理 解。讓學(xué)生帶著問 題聽對(duì)話，學(xué)生 注意力更加集 中。通過學(xué)生熟悉 的中國國寶一熊T:What s this ?Ss:It s

26、 a panda.T:Where is it from?Ss:It s from China.T:Yes.This is a panda.It s from China.然后在課件上展示中國國旗。(3)教師接著在課件上展示海貍的圖片。T:Look , it s a beaver.Where is it from,S1?S1:It s from China.T:No.Where is it from,S2?S2:It s from the UK.T:No.Where is it from,S3?S3:It s from Canada.T:Yes.學(xué)生回答錯(cuò)誤就繼續(xù)詢問另一名學(xué)生，直到學(xué)生猜對(duì)為止

27、。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問來自哪個(gè)國家。(4)教師傳授肩關(guān)國家代表性動(dòng)物的知識(shí)。(5)游戲：連連看。運(yùn)用課件將動(dòng)物與國旗圖片順序打亂，讓學(xué)生做連連看的游戲。(6)游戲：動(dòng)物的自述。用課件展示動(dòng)物的圖片，學(xué)生扮演動(dòng)物介紹國籍。如：教師展小袋鼠的圖片時(shí)，學(xué)生介紹：Hi,I m from Australia.貓引入到本部分 的學(xué)習(xí)中，學(xué)生 更易接受。作業(yè)設(shè)計(jì)聽錄音，熟讀Lets talk部分的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to schoO lWhere are you from?I m from.Australia第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up &

28、 Revision1 .播放Lets sing部分的歌曲“ Boy and girl”三遍，學(xué)生學(xué)唱。2 .出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。二p Presentation & PracticeI.Start to read(1)請(qǐng)四名學(xué)生讀一讀第九頁的四段話，不會(huì)讀的、發(fā)音/、標(biāo)準(zhǔn)的單詞，在學(xué)生讀完后教師要糾正。(2)教師講解第九頁題目意思，給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。(3)請(qǐng)幾名學(xué)生將止確答案讀出來。(4)播放錄音，檢查答案正誤。(5)學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞 I, she, he的區(qū)別與用法。(6)教師補(bǔ)充并總結(jié)人稱代詞的區(qū)別與用法。2.Lets check(1) Look a

29、nd match.教師帶領(lǐng)學(xué)生t買一讀 Look and match部分的八T單詞，然后教師說中文， 學(xué)生說出相應(yīng)的英文。給學(xué)生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論檢查，確定答案。教師利用課件展示本部分的答案，學(xué)生核對(duì)。(2) Listen and number.讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，想象圖中人物會(huì)說些什么，根據(jù)圖片情境試著用英文說一說。播放兩遍錄首，兀成就目。播放第三遍錄音，每小題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。再次播放錄音，每小題停頓一會(huì)兒，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。3.Story time(1)播放錄音以及flash動(dòng)回，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。先分組總結(jié)人 稱代詞的區(qū)別， 教師再加以補(bǔ)

30、充，調(diào)動(dòng)了學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的積極 性。在核對(duì)答案 時(shí)，每核對(duì)完一 小題后，可出示 聽力原文，通過 視覺、聽覺的感 知，學(xué)生印象更 深，便于后面的(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)請(qǐng)兩名成績較好的學(xué)生扮演 Zip與Zoom表演故事。復(fù)述。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀本單兀Let s learn與Let s talk 部分的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to schoO lI he she,摞堂4、結(jié)在課堂上通過各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認(rèn)讀的能力。本單元 主要學(xué)習(xí)介紹自己的國籍以及他人的身份的句型，重點(diǎn)就是在實(shí)際交流中能準(zhǔn)確地進(jìn)行簡單 的自我介紹。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽

31、聽、畫畫、說說。有了這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué) 得好，收獲多多。Unit 2 My familyPart AL教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容Let s talk Point and say Let s learn Let s chant Let s spell教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1 .能夠掌握A部分Lets learn 和Lets talk中的二會(huì)單詞和重點(diǎn)句子；2 .能夠掌握Lets spell中元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的 詞匯與 句型“ 一Wh6 s that man/woman ?He s/She s my”問答他人的身份?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生愛家、關(guān)心家人的情感

32、。教學(xué)重點(diǎn)1 .掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音；2 .掌握詞匯 father,dad , man woman mother 的聽、說、認(rèn)讀；3 .句型 “一Wh6 s that man/woman ? He s/She s my. ” 的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；在情境中問答他人的身份。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、家庭成員照片、 課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1 .合唱 Unit 1 中的歌曲 “Boy and girl ” 。2 .復(fù)習(xí)Unit 1的句型，兩人一組問候?qū)Ψ剑ㄐ彰c國籍。S1:Good

33、morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.S1:What s your name?S2:My name s S2.S1:Where are you from?S2:I m from China.二p Presentation & Practice1.Let s learn(1)教師通過課件展tk自己的全豕福并說：Look,this is myfamily. 板書family 弁帶讀。(2)教師向?qū)W生展示每個(gè)家庭成員的個(gè)人照片并介紹。如：展水母米的照片時(shí), 介紹說：This is my mum.This is my mother.反復(fù)說二遍并板書 m

34、urnj mother,引導(dǎo)學(xué)生明白 mumW mother的意 思相同的。利用教師自 己的全家福介 紹家庭成員，讓 學(xué)生覺得輕松 且頗啟收獲。在 利用全家福教 授單詞時(shí)，可拓 展其他家庭成(3)利用同樣的方法教授單詞dad與father 。(4)教師再次展示母親的照片，說：“She s a woman.”再依次展示不同的女人的圖片并說：“She s a woman. ”同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跟著說。板書womans帶讀。(5)利用上述同樣的方法教授單詞man(6)展示Miss White的圖片，教師自我問答。T: She s Miss White.Who s she?教師適當(dāng)變換聲音，扮演另一個(gè)人回答

35、。T:She s Miss White.幫助學(xué)生理解問句“ Who s. ? ”的含義。(7)帶入新詞匯，師生問答。T:Who s that woman ?S1: She s Miss White.利用教材上的其他人物讓學(xué)生仿照進(jìn)行句型操練。如：S2： Who s that man?S3:He s Mr Jones.(8)教師再次展示全家福，讓學(xué)生看圖向教師提問問答人物。S1: Who s that woman ?T:She s my mother.S2:Whd s that man?T:He s my father.員單詞，讓學(xué)生 先形成初步印 象。在教授mum mother , dad,

36、father 時(shí)，教師 要說明 mum與 dad較口語化。(9)播放錄音，跟讀單詞與句子。2.Lets chant(1)游戲：快聽快指。教師(或一名學(xué)生)說一個(gè)本節(jié)課學(xué)過的單詞，同桌之間比賽看誰先指出 Lets chant部分圖片中相應(yīng)的人物(2)先教師自己將歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀歌謠，利用動(dòng)作手勢(shì) 幫助學(xué)生理解歌謠的意思。1 .將所學(xué)的單詞讀給家長聽。2 .課卜與同學(xué)兩人一組，用自己的全 家福運(yùn)用所學(xué)句型問答人物。familyUnit 2 My familymum mother作業(yè)板書fatherWhowoman mans that woman?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一Shes.Whos that ma

37、n ?Hes.(3)播放歌謠五遍，學(xué)生學(xué)唱歌謠。分男女比賽唱歌謠。dad第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1 .合唱Let s chant部分的歌謠。2 .做游戲：聽音展示照片。教師說單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的照片，拿錯(cuò)的淘 汰出局。如：教師說dad,學(xué)生拿出自己父親的照片。二p Presentation & PracticeI.Let s talk(1)教師指著后排的一位女學(xué)生進(jìn)行發(fā)問。T:Whd s that girl ?S1:She s教師又指著后排的一名男學(xué)生進(jìn)行發(fā)問。T:Whd s that boy ?S2:He s(2)利用課件展示Let s talk部分的情景

38、圖片(不展示英文句子)，向 學(xué)生詢問圖中的兩個(gè)女孩。T:Whd s this girl ?(指著 AmyS1:She s Amy.T:Whd s this girl?()S2:She s Chen Jie.T:Whd s that man ?然后讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話錄音。(3)播放水首兩遍，然后試著回答問就。(4)請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。(5)再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。(6)游戲：小小配音員。播放此部分的flash動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，讓三名學(xué) 生給回向配音。2.Point and say(1)教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀得最好的學(xué)生 到前回來帶讀。(2)同桌之間相互展

39、示自己的全家福，兩人問答照片中的人物。S1:WhO s that man?S2:He s my father.S1:WhO s that woman?S3:She s my mother.作業(yè)設(shè)計(jì)聽錄音，朗讀Lets talk部分的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 2 My family-Who s that man? He s my father.第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1 .教師出示家庭成員單詞卡片，學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)句型編對(duì)話。如：教師 出示 mother的單詞卡片時(shí)，學(xué)生說：“WhO s that woman ? She s mymother. ”2 .點(diǎn)三名學(xué)

40、生示范表演Let s talk部分的對(duì)話，再讓三組學(xué)生表演對(duì)話。通過兩種方式 不斷地復(fù)習(xí)鞏固 句型，增強(qiáng)學(xué)生 的記憶。二、Presentation & Practice1 .教師利用手勢(shì)、實(shí)物引出例詞并把例詞寫在黑板上的四線格內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué) 生讀一讀。2 .播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意單詞中字母e的發(fā)音并模仿，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。3 .教師自編順口溜，幫助學(xué)生練習(xí) e的發(fā)音。Ten.Ten.Ten.Five students have ten legs.Red.Red.Red.I have a red pen.4 .教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“e+車fft字母”發(fā)音

41、為/e/ ,發(fā)音時(shí)嘴巴扁平，舌尖 抵下齒，舌前部稍抬起。5 .讓學(xué)生自己讀一讀 Read, listen and circle.部分的單詞，然后全班齊讀。再播放錄音，讓學(xué)生聽錄音完成圈單詞。6 .讓學(xué)生聽Listen and write. 部分的錄首，邊聽邊讀，元成書與。然后 同桌相互檢查，看誰寫得又對(duì)又規(guī)范。教師自編順口 溜，幫助學(xué)生練 習(xí)字母e發(fā)/e/的 音的發(fā)音規(guī)律， 有利于學(xué)生有規(guī) 律地記憶音標(biāo)。通過游戲可以7.游戲：讀兩遍， 就說no,聽音辨詞。把全班分成四大組，教師展示含有 e的單詞并以慢速 讓學(xué)生仔細(xì)聽并分辨哪個(gè)單詞里有元音 /e/ ,有的就說yes,沒有 小組成員搶答，反應(yīng)最快

42、的回答。每答對(duì)一次該小組加 10分。檢測(cè)學(xué)生掌握元 音/e/的發(fā)音情 況。若學(xué)生學(xué)樨 得不夠好，可適 當(dāng)增加課堂練 習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單 詞各抄寫兩行。板書設(shè)計(jì)Unit 2 My familyten pen leg red/e/，課堂小結(jié)在教學(xué)過程中，調(diào)整了教學(xué)順序，先學(xué)詞匯，再學(xué)對(duì)話，學(xué)生在學(xué)對(duì)話時(shí)更容易理解對(duì)話 內(nèi)容。音標(biāo)教學(xué)是一個(gè)較難把握的部分，要做到形式不呆板，操練到位，學(xué)生學(xué)習(xí)才有效果,Part B卜鼻攵學(xué)導(dǎo)前教學(xué)內(nèi)容Let s talk Let s play Let s learn Let Let s check Let s sing (C Story time

43、 )s chant Start to read教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能夠掌握Lets learn 中的二會(huì)單詞和Lets talk 中的重點(diǎn)句子?！灸芰δ繕?biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“ This is.”來介紹家人；能運(yùn)用猜測(cè)并回答詢問他人身份的句型 “一Is he/she your. ? Yes,he/she is./No,he/she isn t. 【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生愛家、關(guān)心家人的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞 sister , brother , grandmother, grandma, grandfather,grandpa ；2.句型 “This is.”，“一Is he/she you

44、r. ? Yes,he/she is./No,he/sheisn t. ”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、家庭成員照片、 課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。,救學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1 .教師播放Let s sing部分的歌曲“ I love my family ”兩遍，讓學(xué)生 聽歌找出歌曲中的家庭成員的單詞。 學(xué)生可能只能找出father和mother。 此時(shí)教師適當(dāng)點(diǎn)出另外兩個(gè) grandpa與grandma2 .再次播放歌曲三遍，學(xué)生跟學(xué)。3 .全班大合唱歌曲。聽歌復(fù)習(xí)A部 分家庭成員單 詞，同時(shí)引出新

45、 詞，為新課學(xué)習(xí) 做準(zhǔn)備。二p Presentation & Practice1.Let s learn(1)教師展示一幅一家七口的圖片，介紹： “This is.This is her/his family photo. ”(2)教師依次指著圖中的父親、母親，學(xué)生說單詞father與mother。(3)教師再指著其他的豕庭成員，教授新單詞sister , brother , grandma, grandpa。向?qū)W生說明 grandma 為 grandmoter 的口語詞， grandpa 為 grandfather 的 口 語詞。(4)游戲：給family tree貼照片。教師在黑板上回fa

46、mily tree , family tree中只貼有 Mike的照片，教師說單詞，學(xué)生拿相應(yīng)的人物圖片貼在 family tree中相應(yīng)的位置。(5)教師先示范扮演 Mike介紹他的一位家人。如：游戲設(shè)置讓學(xué) 生學(xué)習(xí)興致高。 利用游戲進(jìn)行了 本課句型操練，This is my grandfather.還復(fù)習(xí)了 A部分再給五名學(xué)生依次戴上 Mike的頭飾，每人幫Mike介紹一位他的豕人，不 能重復(fù)介紹。(6)兩人一組，看family tree , 一人運(yùn)用句型“ Who s？ ”詢問人 物身份，另一人扮演 Mike用句型“She s/He s my”回答。(7)帶讀單詞與句子。(8)播放錄音，

47、跟讀。2.Let s chant(1)播放錄音，學(xué)生跟唱歌謠。(2)分男女比賽唱歌謠。的句型，教學(xué)效 果良好。作業(yè)制作屬于 自己的 family tree。板書Unit 2 My family設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)f ather mothersister brothergrandma/grandmother grandpa/grandfather This is my.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1 .游戲：找一找。教師將 mum dad, grandma, grandpa, mother, father , grandfather , grandfather 八張單詞卡片發(fā)

48、給八位學(xué)生，八位同學(xué)依次讀出自己卡片上的單詞，然后持后意思相同單詞的兩人配對(duì)。2 .Let s chant.Man,man who s this man? Grandpa,grandpa,he s my grandpa. Boy,boy,who s that boy?Brother,brother,he s my brother.Woman,woman,whos this woman?Grandma,grandma,she s my grandma.在游戲中復(fù)習(xí) 單詞。學(xué)生們隨 著順口溜的節(jié)奏 讀句子，輕松復(fù) 習(xí)了所學(xué)的句 型。Girl , girl,who s that girl?Siste

49、r,sister,she s my sister.二p Presentation & PracticeI.Let s talk(1)學(xué)生向教師展示自己的全家福，教師提問。T:Whd s that girl ?S1:She s my sister.T:Is she your mother?Yes or no?S1:Yes.T:Is he your father?Yes or no?S1:No.(2)教師向?qū)W生講解上述對(duì)話中yes與no的完整回答應(yīng)為“ Yes, she is. ” 與“No,he isn t. ”同時(shí)也拓展這兩句問句的另一種回答，向?qū)W生講解這 兩個(gè)一般疑問句回答的不同之處。利用課

50、件呈現(xiàn)相應(yīng)場(chǎng)景并播放錄音兩遍。放完第一遍后，教師指著課本 上相應(yīng)的人物提問：Is he Sarah s brother?Is she Sarah s mother?Is he Sarah s father?播放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題。(4)教師帶讀對(duì)話，幫助學(xué)生糾正不正確發(fā)音。(5)播放錄音，學(xué)生跟讀。(6)兩人一組，一人出示家人照片(可以是家人小時(shí)候的照片)，另一個(gè)人用一般疑問句猜測(cè)身份。如：S1:Is he your brother?S2:No,he isn t.S1:Is he your father ?S2:Yes,he is.2.Let s play(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍

51、，然后點(diǎn)學(xué)生起來讀。學(xué)生初次接觸 一疑問句，對(duì) 于一般疑問句的 回答感覺有f 的難度，要多加 練習(xí)。帶著問題聽對(duì) 話，學(xué)生的注意 力更集中，同時(shí) 也能引導(dǎo)學(xué)生理 解對(duì)話內(nèi)容。(2)仿照課本上的例子，與同桌T編對(duì)話，學(xué)生可適當(dāng)發(fā)揮。如：S1:WhO s that man ?(學(xué)生展小自己爺爺年輕時(shí)的照片)S2:Guess.S1:Is he your father?S2:No,he isn t.He s my grandpa.作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀Lets talk部分的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 2 My familyWhos that boy? He s my brother. Is she/he your

52、.?Yes,she/he is.(No,she/he is n.)第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.分組唱歌曲 “ I love my family”。2.利用family tree復(fù)習(xí)家庭成員單詞。二p Presentation & Practice1.Start to read(1)請(qǐng)幾名學(xué)生看圖，幫吳一凡介紹他的家人。(2)完成第19頁的練習(xí)題。(3)同桌之間相互檢查核對(duì)答案。(4)聽錄音，跟讀。(5)拿出自己家人的照片用“ This is.”做介紹。2.Lets check(1) Look and tick(V).教師讓學(xué)生讀一讀Look and tick

53、(M).部分的A、B兩個(gè)選項(xiàng)中的單詞。給學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。本節(jié)課主要是 做練習(xí)，通過練 習(xí)題復(fù)習(xí)單元知 識(shí)。如果課堂時(shí) 間充足，教師可 加入一些課外練 習(xí)。教師指著圖中的人物，讓學(xué)生看圖說相應(yīng)的家庭成員單詞，然后師生一起確定答案。(2) Listen and number.讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，想象圖中人物會(huì)說些什么。播放兩遍錄首，兀成就目。播放第三遍錄音，每小題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案?；仡櫢鲌D片對(duì)應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容，試著用英文說一說。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。3.Story time(1)播放錄音以及flash動(dòng)回，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)請(qǐng)兩名成績較好的學(xué)生扮演 Zip與Zoom表演故事。作業(yè)設(shè)計(jì)1 .熟讀本單兀 Let s learn 與 Let s talk 部分的內(nèi)容。2 .自主預(yù)習(xí)Unit 3。板書設(shè)計(jì)Unit 2 M