2018年高考全國統(tǒng)一考試大綱____語文

1、WORD格式可編輯2018高考全國統(tǒng)一考試大綱（總綱）總綱普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（以下簡稱“高考”）是合格的 高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。 因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（以下簡稱考試大綱） 是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。考 試大綱明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對(duì)指導(dǎo) 高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義?？荚嚧缶V根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)和能力的要求， 參照普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)， 并考慮中

2、學(xué)教學(xué)實(shí)際而制定。國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見 明確提出深化 高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)， 科學(xué)設(shè) 計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。高考考試內(nèi)容改革注重頂層設(shè)計(jì)、 統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)建了高考評(píng)價(jià)體系。高 考評(píng)價(jià)體系通過確立“立德樹人、 服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核 心功能，回答了 “為什么考”的問題；通過明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能 力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng) 用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎 么考”的問題?？荚嚧缶V

3、是高考評(píng)價(jià)體系的具體實(shí)現(xiàn)，也體現(xiàn)了 高考考試內(nèi)容改革的成果和方向?？荚嚧缶V是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應(yīng) 當(dāng)嚴(yán)格遵循的，是制定考試說明的原則依據(jù)。各分省命題省市在 考試大綱的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合本省市高考方案和教學(xué)實(shí)際制訂 考 試說明。本考試大綱的解釋權(quán)歸教育部考試中心。專業(yè)知識(shí)整理分享教育部：2018高考大綱發(fā)布（語文）語文I .考核目標(biāo)與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求， 依據(jù)中華人民共和國 教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）, 確定高考語文科考核目標(biāo)與要求。高考語文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表 達(dá)應(yīng)用和探究六

4、種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和 記憶語文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的 能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語、句子、段落等的意思。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ) 上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析 相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、 理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。E.表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和 分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的

5、能力層級(jí)。F.探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識(shí)記、 理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。對(duì)A、B C、D E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有不同難易程度的考查。n .考試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求， 依據(jù)中華人民共和國 教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）, 確定高考語文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修 課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小 說與戲劇、新聞與傳記、語 言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列， 組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和

6、表達(dá)兩個(gè)部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達(dá)部分包括語言文字 應(yīng)用和寫作?？荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：（一）論述類文本閱讀閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論 述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。 閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本 的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。1 .理解B 理解文中重要概念的含義理解文中重要句子的含意2 .分析綜合C篩選并整合文中的信息 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解

7、小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué) 體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判 斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力， 理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人 文精神。3 .理解B 理解文中重要詞語的含義理解文中重要句子的含意4 .分析綜合C 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法5 .鑒賞評(píng)價(jià)D 體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向6 .探究F 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 對(duì)作品進(jìn)行

8、個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章 的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。 閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和 實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和 語言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精 神。7 .理解B 理解文中重要概念的含義理解文中重要句子的含意8 .分析綜合C 篩選并整合文中信息分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法9 .鑒賞評(píng)價(jià)D評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷10 探究F從不同角度和層面發(fā)掘

9、文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 探討作者的寫作背景和寫作意圖 探究文本中的某些問題，提出自己的見解二、古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。11 識(shí)記A默寫常見的名句名篇12 理解B理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、 以、因、于、與、則、者、之。 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞 類活用。了解并掌握常見的古代文化知識(shí)理解并翻譯文中的句子13 分析綜合C 篩選并整合文中信息歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度14 鑒賞評(píng)價(jià)D 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言

10、和表達(dá)技巧 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度三、語言文字應(yīng)用正確、熟練、有效地使用語言文字。15 識(shí)記A 識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字16 表達(dá)應(yīng)用E正確使用詞語（包括熟語）辨析并修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、 表意不明、不合邏輯。選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段 正確使用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、 設(shè)問、反問。 語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)四、寫作能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。表達(dá)應(yīng)用 E作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。17 基礎(chǔ)等級(jí)符合題意符合文體要求感情