蘇教版四年級上數(shù)學公開課《認識整萬數(shù)》說課稿

1、本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載蘇教版四年級上數(shù)學公開課認識整萬 數(shù)說課稿本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！一、說教材認識整萬數(shù)是國標本蘇教版小學數(shù)學四年級 上冊的教學內(nèi)容，本課是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)， 并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎上， 教學整萬數(shù)，讓學生感受生活中的大數(shù)目，認識萬級 和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀寫整萬數(shù)。教材 分為三段安排教學內(nèi)容。第一段，教學計數(shù)單位 十萬“百萬”和 千萬工 教材通過呈現(xiàn)生活的實例，使學生

2、感受到生活和生產(chǎn) 中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學生求知欲，再以 “10 個一千是一萬”為基礎，借助計數(shù)器，引出 十萬”百 萬，千萬”這些計數(shù)單位。第二段，教學整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù) 和讀數(shù)結(jié)合起來學習，讓學生體會數(shù)的實際意義。第三段，教學億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位 所對應的名稱。教材介紹了我國的計數(shù)習慣，根據(jù)已 有知識，給出各級各數(shù)位的名稱和順序，讓學生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱和順 序。教學目標：1、憑借學生的生活和知識經(jīng)驗，使學生在認識個 級數(shù)的基礎上，認識萬級的數(shù)，認識記數(shù)單位 萬”、十 萬”、百萬“、干萬”掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定 各數(shù)位所對應的名稱；

3、掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。2、通過操作、交流、等活動，使學生聯(lián)系生活實 際，感受大數(shù)目的意義，提高學生的辨別能力。3、感受大數(shù)目在生活和學習中的價值， 培養(yǎng)學生 學習學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心；進一 步培養(yǎng)學生的合作、交流的意識和情感。教學重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫 整萬數(shù)。教學難點：讀整萬數(shù)，了解整萬數(shù)的含義，感受 大數(shù)目的數(shù)值。二、說教法和學法借助計數(shù)器，幫助學生認識計數(shù)單位十萬”百萬“千萬”，理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。 結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學生感受 整萬數(shù)在生活和學習中的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián) 系。三、說設計理念1、加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)

4、系，從身邊的數(shù)據(jù)出 發(fā)引出大數(shù)，從而讓學生感受到大數(shù)在生活中是普遍 存在的。2、遵循學生的認知規(guī)律，從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)， 去讀數(shù)，激發(fā)學生的學習欲望。3、借助于直觀教具計數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，由計 數(shù)器上對計數(shù)單位的認識直接切入數(shù)位的認識，逐步 完善對數(shù)位順序表的認識，進而讓學生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級 的數(shù)位的排列規(guī)律。4、通過師生共同合作、探討認識比萬更大的計數(shù) 單位及相關數(shù)學順序表，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步 形成過程，使學生容易接受，從而培養(yǎng)了學生自主學 習的能力。四、說教學過程：本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境、 引入新知；二、自主探索、學習新知；三、鞏固應用、 深化新知；四、總結(jié)歸納、課

5、外延伸。一、創(chuàng)設情境、引入新知新課導入時，選擇我國xxxx年茶葉、甘蔗和油菜 籽的總產(chǎn)量的有關數(shù)據(jù)，通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)， 既讓學生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學生進行了愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。二、自主探索、學習新知1、認識計數(shù)單位 十萬“、百萬“、牛萬”。 學生對于相鄰數(shù)位間的進率已有了初步的了解，和學生一起回憶萬以內(nèi)的計數(shù)單位及數(shù)位順序表。理 解10個一千是一萬。在此基礎上引導學生一萬一萬地 數(shù)，從一萬數(shù)到十一萬，理解10個一萬是十萬；十萬 十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個十萬是一百 萬；一百萬一百萬地數(shù)，理解10個一百萬是一千萬。 通過師生共同合作、探討，認識更

6、大的計數(shù)單位及相 關順序表，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使 學生容易接受，從而培養(yǎng)了學生自主學習的能力。小 學教學設計網(wǎng)-更多數(shù)學說課2、認識數(shù)位順序表讓學生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗， 完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個計數(shù)單位所對應 的數(shù)位。由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認識直接切入數(shù)位 的認識，逐步完善對數(shù)位順序表的認識，進而讓學生 發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理 解讀萬級上的數(shù)的方法與個級相似”做準備。3、了解整萬數(shù)的含義，學習寫數(shù)、讀數(shù)。學生借助計數(shù)器，認識了新的計數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎上，我又通過在計數(shù)器上撥一撥整萬 數(shù)，幫助學生理解，多少萬就是多少個萬，

7、因此需要 在萬級上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫并交流 讀、寫的方法。在這個過程中，讓學生充分的感悟整 萬數(shù)的寫法和讀法。三、鞏固應用、深化新知整萬數(shù)究竟有多大，對學生而言比較抽象，也較 難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學生 鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有 多大，如：天安門有400000平方米相當于有40個教 學樓那么大。四、總結(jié)歸納、課外延伸引導學生進行小結(jié)，使學生互相補充，共同完善， 有助于知識的積累和自主學習能力的提高。課堂中的 自我評價更能激勵學生自我發(fā)展。同時讓學生寫數(shù)學 日記，進行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬數(shù)， 讓學生體會到數(shù)學于生活，學數(shù)學的目的也是為生活 服務的。五、說板書設計我在設計板書時，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù) 位順序表寫整萬數(shù)，并用紅筆突出萬級的寫法，突破 寫書整個難點，也讓學生對所學知識一目了然。充分體現(xiàn)了板書的概括